由公雞到母雞的思考

羅 斌 楊 慶

為了加深二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)課文《日月潭》的理解,我特意從圖書室借來(lái)《中華人民共和國(guó)地圖》,掛在黑板的上方,詳細(xì)的給學(xué)生介紹了祖國(guó)各個(gè)省份的位置,臺(tái)灣的地理位置,以及日月潭的所在地——臺(tái)中的位置。并在課堂上作了一個(gè)比喻,我說(shuō):“從地圖上看,我們的祖國(guó)好像是一只雄偉的公雞,屹立在亞洲的東方。”可是我的話音還沒(méi)落,馬上就有一個(gè)稚嫩的聲音響起:“老師,你說(shuō)的不對(duì),我覺(jué)得我們的祖國(guó)更像是一只母雞,而臺(tái)灣和周圍的小島就像是一群小雞,圍繞在媽媽的身邊。”那一刻,我深感震驚,孩子的話音在我腦海里久久揮之不去。并不是因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生回答的有多么的正確和巧妙,而是自己突然明白了,自己走入了教育的誤區(qū):只注重知識(shí)的傳授,而忽略對(duì)孩子們思想和感情的培養(yǎng)。

我們拼命的在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行滿堂灌,要求學(xué)生把大部分時(shí)間和精力都投入到提高學(xué)習(xí)成績(jī)上,而對(duì)思想教育,特別是愛(ài)國(guó)主義教育卻重視不夠,甚至往往給忽略掉了。怎樣有效的培養(yǎng)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起:

首先,針對(duì)各科教材的特點(diǎn),寓愛(ài)國(guó)主義教育于各科教學(xué)之中。在小學(xué),有不少科目的教材中蘊(yùn)涵著豐富的愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容,如:思想品德、語(yǔ)文、社會(huì)、自然、美術(shù)等。它們中有的直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育;有的是通過(guò)英雄人物的事跡對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育;有的是通過(guò)介紹祖國(guó)的歷史文化及現(xiàn)代科技激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感;有的則通過(guò)描繪祖國(guó)自然風(fēng)光、風(fēng)土人情激起學(xué)生的民族自豪感……而這些也正是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感的好材料,教師在授課時(shí)加以利用、引導(dǎo),自可水到渠成。

其次,結(jié)合校會(huì)、班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,利用廣播、宣傳櫥窗、黑板報(bào)、各種電視媒體、信息網(wǎng)絡(luò)等,介紹祖國(guó)的光輝歷史和改革開放以來(lái)偉大的建設(shè)成就,和中華民族對(duì)人類世界的巨大貢獻(xiàn),激發(fā)小學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感。同時(shí),幫助他們了解我國(guó)近代屈辱的歷史,并客觀的分析落后的原因,激勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)和奮發(fā)向上的精神。結(jié)合歷史上愛(ài)國(guó)民族英雄、科學(xué)家和藝術(shù)家的卓越貢獻(xiàn),老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的豐功偉績(jī),結(jié)合社會(huì)主義建設(shè)的飛速發(fā)展和祖國(guó)的日益強(qiáng)大,幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和愛(ài)國(guó)的情操。

第三,針對(duì)他們愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn),寓愛(ài)國(guó)主義教育于日常行為及課外系列活動(dòng)之中。《小學(xué)生日常行為規(guī)范》本身是國(guó)家對(duì)小學(xué)生品德行為提出的規(guī)范的具體要求,是要小學(xué)生從小做一個(gè)心中有他人、心中有集體、心中有人民、心中有祖國(guó)的小公民。從這個(gè)意義上說(shuō),引導(dǎo)小學(xué)生自覺(jué)遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中的許多內(nèi)容,是直接而具體的履行愛(ài)國(guó)主義的行為。

第四,定期觀看愛(ài)國(guó)主義影片,引發(fā)學(xué)生共鳴。在學(xué)校教育教學(xué)的課余時(shí)間里,教師帶領(lǐng)學(xué)生一同觀看一些優(yōu)秀影視作品,既可以提高學(xué)生的欣賞能力,又可以使學(xué)生和作品人物產(chǎn)生共鳴,受到愛(ài)國(guó)主義熏陶。如果所選影片與學(xué)生所學(xué)文章相符,從課內(nèi)擴(kuò)展到課外,更是一舉兩得。

第五,以各種傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī),或以集體活動(dòng)的形式,或以紀(jì)念的形式,或以歌唱的形式,或以征文的形式,或以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式,組織學(xué)生積極的參與。在各種大型的活動(dòng)中,始終要以培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷為主線,進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞各方面的培養(yǎng)。同時(shí),結(jié)合時(shí)事,對(duì)出現(xiàn)的各種國(guó)家大事,及時(shí)告知學(xué)生,和學(xué)生一起討論,一起商討應(yīng)對(duì)的法子。比如:臺(tái)灣同胞在這次的莫拉克臺(tái)風(fēng)的襲擊中,全臺(tái)已有141人死亡、440人失蹤、45人受傷。了解到這些情況后,學(xué)生們開始自動(dòng)的捐款,為那些在災(zāi)難中受災(zāi)的人們獻(xiàn)上一點(diǎn)愛(ài)心。

總之,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,是一項(xiàng)長(zhǎng)期的重要任務(wù),必須引起各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,必須引起班主任,一線教師,少先隊(duì)的高度重視。根據(jù)新時(shí)期、新時(shí)代的新特點(diǎn),采取多種形式、各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等,加強(qiáng)對(duì)少年兒童的愛(ài)國(guó)主義教育。

作者單位:四川省宜賓市興文縣麒麟鄉(xiāng)新壩學(xué)校