“誰說女子不如男”

周靜靜

對口高考制度改革后,我校根據學生的興趣和特長進行班級調整,我所任教的計算機對口班共58人,而男生只有7人,女生占了絕大多數。眾所周知,高中階段女生因學習心理、學習方法等諸多方面的原因,數學學習的整體水平不容樂觀,因此,女生的數學學習能力就成為制約我班教學質量提升的瓶頸。針對這一現象筆者在教學中嘗試從以下幾方面開展工作,收到一定的效果。

一、“擺脫偏見”,重塑自信

高中數學課程具有很強的邏輯性、嚴謹性和抽象性,傳統觀念認為男生的邏輯思維和空間能力要強于女生,更適合學數學。因此女生在數學學習上遇到挫折時,這樣的觀念就容易造成不利的心理暗示,產生自卑心理。但根據國內外心理學家、教育家的研究:“男女智力的發展在總體上是平衡的?！睂诟呖汲煽兊南嚓P數據同時也證明女生同樣能學好數學。因而,只要教學方法適當,多注意女生學習數學的非智力因素,一定會大幅度提高她們的數學學習水平。

怎樣消除女生心理上的失敗陰影,重新豎立學好數學的自信呢?我首先從以往的教學實踐中尋找一些鮮活的成功范例說給她們聽,或者讓部分考取對口名校的女生談她們職中時數學學習的體會,讓“學妹”們了解成功的女生是如何克服困難、取得勝利的。在教學過程中我也適時介紹在數學研究和自然科學中獲得成功的著名女性,如居里夫人和索菲婭·柯瓦列夫斯卡婭等。通過類似的榜樣感召,在女生中逐漸形成女生也能學好數學的積極輿論氛圍。而在考試評價時,我則采用形成性評價的策略,多縱向比較少橫向比較,讓更多女生明顯看到自己的進步,從而獲得成功的愉悅體驗,形成積極穩定的情感,重塑學好數學的信心。

二、“推陳出新”,領悟方法

不少女生的學習方法存在諸多弊端,如側重機械記憶、喜歡模仿、缺乏主動思考等等。針對女生落后的學習方法,我在教學中不遺余力地對女生進行學法指導,要求女生在學習中做到:先預習后聽課,先理解后記憶,先思考后動筆,先復習后作業。同時還要求做到每周利用雙休日對所學內容進行整理,每單元對所學過的知識作一次書面整理小結,力爭做到堂堂清、課課清、段段清。事實說明這是女生學習數學的有效方法,它能幫助女生減少學習中的無效勞動,提高聽課效率和課后學習效率,提升作業質量,使每個學生的自學能力、獨立思考能力和解決問題能力都得到培養。此外,我還充分利用女生模仿能力強的特點,讓她們對一些重要的數學思想方法的運用進行模仿性的學習,從模仿中起步,在遷移中領悟,于建構中超越。

三、“揚長補短”,靈活導學

職中女生學習數學在某些方面存在一些優勢,如運算規范、準確率高,善于直接推理、條理性強,“解模”能力較強等等。但職中女生學習數學的缺陷也很明顯,如運算技巧性弱、速度慢、邏輯思維方式單一、空間想象能力不強、建模能力偏差等等。針對職中女生學習數學的優缺點,我在教學中注意發揮女生學習數學的長處,采用靈活的教學方法幫助她們跨越學習數學的障礙。

1.放慢節奏,打好基礎

職中女生數學能力差,主要表現在對基礎知識和基本技能的理解、掌握和應用上。女生思維啟動遲、反應慢,教學中應做到以慢求快,步步為營。開始講授新課時慢一些,語言節奏慢一些,環節推進慢一些,課堂提問慢一些,讓她們有充足的時間去參與,去思考,去感悟?！奥彼坪跏拐n堂容量少了,但能讓她們學得扎實,而不是囫圇吞棗,使她們真正理解知識間的聯系與區別。女生有一個特點,當她真正學會后,不容易遺忘,會產生一種螺旋上升的狀態。因此,在看似慢的情況下,卻是扎扎實實地打好基礎。只有在鞏固基本知識和掌握基本技能的前提下,才能提高女生的綜合運用能力,有利于其可持續發展。

2.降低難度,減少坡度

在面對難度較大的題目時,為了避免女生產生畏難情緒,我總是將題目適當分解,設計好中間問題,引導她們逐步深入思考。實踐證明,這樣的“小步子”教學有利于發揮女生基礎題較好的優越性,因為有了老師提供的學習“拐杖”,每個問題都落實在學生的最近發展區內,女生們“跳一跳就能摘桃子”,這樣的課堂上她們更容易品嘗到成功的甘甜,增強學好數學的信心。

3.數形結合,逐步抽象

女生的長處是形象思維較突出,但抽象思維能力不足,根據她們的這一特點,在教學中注意數形結合,多采用直觀教學。比如認識橢圓時,我組織學生用圖釘和繩子畫橢圓,并在繩長和圖釘間距離的關系不斷變化時反復嘗試,在積累了豐富感性經驗的基礎上再揭示橢圓的定義,正因為有眾多表象的支撐,學生對概念的認識才會變得深刻。學習立體幾何時,為了幫助女生理解點、線、面之間的空間位置關系,我常常布置學生課前先制作有關模型,課上再根據模型畫出直觀圖,從而找到解決問題的鑰匙,發展她們的空間觀念和抽象思維能力

4.舉一反三,提高能力

平時學習中,不少女生都有這樣的反映,就是課堂上能聽懂,作業也基本會做,就是考試成績老是上不去。究其原因,就是女生綜合運用知識解決實際問題的能力不強。因此,教學中根據學生不同的學習階段設計不同的題組練習,加強變式題練習,如一題多解、一題多變等等,并對其中具有代表性的問題進行詳盡的剖析,起到“舉一反三”、“觸類旁通”的作用,這有助于拓寬女生的思路,促進其思維向深度、廣度發展。

作者單位:江蘇如皋市大明電子職業中學