“體驗(yàn)式”學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建研究

鄭先忠

摘 要:隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展,新課程已經(jīng)逐漸被廣大教師所接受。實(shí)施新課程,要構(gòu)建“體驗(yàn)式”學(xué)習(xí)模式。本文從教師要重新定位自身角色、要營(yíng)造寬松的教學(xué)情境、要進(jìn)行教學(xué)反思等方面進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞:新課程 “體驗(yàn)式”學(xué)習(xí)模式 角色定位 教學(xué)情境 教學(xué)反思

一、自覺(jué)地進(jìn)行自身角色的重新定位

傳統(tǒng)的教師教、學(xué)生學(xué)的境地將一去不復(fù)返了。因?yàn)樾陆滩囊巡辉傧襁^(guò)去那樣單單是現(xiàn)成知識(shí)的載體了,而取而代之的是活動(dòng)1、活動(dòng)2、活動(dòng)3……也就是說(shuō),這就要求教師要與學(xué)生共同去探究新知識(shí),從而發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。教師已成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作者、幫助者和激勵(lì)者。教師已成為真正意義上的“服務(wù)生”了。

二、營(yíng)造寬松的教學(xué)情境

(一)創(chuàng)設(shè)寬松、民主、平等、互助的環(huán)境

在課堂上,教師要著力營(yíng)造出一個(gè)寬松的讓學(xué)生能自由發(fā)揮的時(shí)空來(lái),要充分地相信學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生,給每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì),要讓課堂真正成為同學(xué)們放飛思維,大膽質(zhì)疑、探索、思考的殿堂。

(二)著力培養(yǎng)學(xué)生的“問(wèn)題”意識(shí)

哈佛大學(xué)曾流傳著一句名言:教育的真正目的就是讓人不斷地提出問(wèn)題、思索問(wèn)題。只要寬松、民主、平等和諧的課堂氛圍出來(lái)了,學(xué)生才有發(fā)問(wèn)的“安全感”。實(shí)踐中,要允許學(xué)生出錯(cuò),允許學(xué)生提怪異的問(wèn)題,允許學(xué)生有不同見(jiàn)解等等。只要學(xué)生“敢問(wèn)”,就已成功一大半了,就怕學(xué)生不開(kāi)口、不提問(wèn)。

(三)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要利于學(xué)生自主探究

物理學(xué)研究本身就有一種思想,即把深?yuàn)W、難懂的規(guī)律“淺顯化”,再運(yùn)用“淺顯化”后的易懂的規(guī)律去解決實(shí)際問(wèn)題。因此,在教學(xué)實(shí)踐中,教師要善于發(fā)現(xiàn)、積累、運(yùn)用類似方法,不拘泥于書(shū)本,以已有知識(shí)為基礎(chǔ),再聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,放手讓學(xué)生獨(dú)立地去探索、研究、體驗(yàn)。如果有的學(xué)生沒(méi)有按照你的設(shè)計(jì)意圖來(lái)做,而是生出一些所謂的“奇思妙想”來(lái),教師更要多加鼓勵(lì)、引導(dǎo)。只有這樣,學(xué)生才能不僅得到了魚(yú),重要的是得到了“漁”,更為重要的是要讓學(xué)生從中體驗(yàn)到“探究——發(fā)現(xiàn)”的樂(lè)趣。

三、教師要進(jìn)行教學(xué)反思

面對(duì)新教材,教師要能很好地適應(yīng)它,為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供高質(zhì)有效的服務(wù),就必須認(rèn)真地做好教學(xué)反思工作。1.做好教學(xué)前的反思工作,讓自己的教學(xué)行為成為一種自覺(jué)的實(shí)踐過(guò)程;2.教學(xué)中的反思,是為了使教學(xué)活動(dòng)能有序、高質(zhì)、高效地開(kāi)展下去的一個(gè)保證;3.教學(xué)后的反思,就是在教學(xué)實(shí)踐結(jié)束后,很好地去整理、撰寫(xiě)反思集,將平時(shí)積累的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái),整理成文,使之條理化直至理論化。我想這也是我們教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的一條必由之路。

“體驗(yàn)式”教學(xué),不僅是教的革命,也是學(xué)習(xí)的革命。它的定位是全體學(xué)生,核心在尊重每一個(gè)學(xué)生,歸宿是對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng),弘揚(yáng)其個(gè)性,發(fā)展自我的意識(shí)和能力。面對(duì)新教材,我們應(yīng)該怎么做,我想每一位教育工作者都應(yīng)作出回答。“茫然中起步,探索中成長(zhǎng)”,最后用這句話與大家共勉吧。

作者單位:江蘇省淮安市凌橋鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)