初中數學教學中如何激發學生的主動性探究

周 斌

現代社會,人們能夠取得事業的成功,就在于對事業有一種深藏內心,主動追求完美的意愿,想盡一切辦法去出色完成工作的信心和恒心。由此可見,具有積極主動,一絲不茍干事的心理是事業取得成功,體現人生價值的重要思想基礎和內在條件。學生學習同樣如此。然而,在長期傳統教育模式的影響下,教師進行知識的傳授往往注重學生掌握知識的情況,忽視學生接受知識主觀能動性的發揮。可見,在新教學理念下,教師要依據學生的心理規律,進行科學的引導,改變傳統教學方式,不能做學生學習的包辦者,代替學生的學,應把學習的主動權交給學生,讓學生進行自覺主動的學習,體驗接受知識的過程。本人根據教學實踐體會,就如何提高學生學習主動性談一談個人的一些看法。

一、明晰學習內容,喚起學生主動學習意識

眾所周知,學生學習的過程是教師進行知識教學和學生主動學習知識的雙邊統一的過程,在這一過程中,教師是學習活動的主導,學生是學習活動的主體。在傳統教育模式下,教師采用的傳授知識的方式往往是滿堂灌,填鴨式的教學模式,學生是在被動的接受知識,課堂氣氛死氣沉沉,學生學習索然無味,學習能力得不到充分提高。學生在掌握知識后,對知識不能靈活地運用,導致學生學習積極性和主動性得不到充分的發揮,學習數學的興趣下降,不能有效體現學生的主體作用。因此,教師在教學過程中要讓學生帶有一定目的性進行學習,所謂“有目的,才有動力”。要向學生公布每次課的學習目的和要掌握的重難點,以及在學習過程中應該采用何種學習方法有效掌握知識結構,從而喚起學生主動學習意識,激發學生主體潛能,發揮學生主體作用,為實現預期教學效果奠定一定的基礎。

二、創設適宜情境,培養學生主動學習興趣

學生能夠主動進入學習活動,探究數學知識,必須建立在對數學學習產生一定興趣基礎之上。興趣作為學生主動學習的強效催化劑和推進劑,學生對數學知識的學習產生濃厚興趣,就會主動深入學習知識,就會有遇到學習難題時勇于克服困難的勇氣和精神,學生學習效果和教學質量就會產生事半功倍的功效。因此,教師要促進學生主動學習,就必須激發和培養學生的學習興趣。創設適宜、貼近課堂實際的教學情境,是激發學生主動學習的一個重要手段。教師在教學中,要用生動、有趣、幽默的教學語言,平易近人的慈祥笑容,真誠善待學生的情感來營造出平等、和諧、愉悅的課堂氣氛,將學生的注意力和思維的翅膀牢牢吸引到課堂教學這一陣地上來,提高學習的主動性,更加主動地進行思考。同時,教師要以平等的眼光看待每一位學生,充滿愛心走進學生中間,真誠地與學生進行心靈的溝通,了解學生的內心世界,做學生的知心朋友和良師益友,消除學生畏難怕苦的情緒,讓學生更加主動地學習知識。

三、注重方法新穎,調動學生學習積極性

教師在教學過程中,只有做到教學內容新穎獨特、數學知識形象直觀和教學方法具體得當,才能讓學生產生學習知識的積極性。因此教師在教學中要認真研究教材內容,避免出現教學內容和教學形式上存在的固定的格式化內容,采用靈活多樣的教學方法,運用多媒體、投影儀等豐富教學資源,讓學生感到學習的過程充滿了樂趣,引起學生的興趣和共鳴,并使學生易于接受。由于初中數學知識相對于小學數學,它的抽象性和邏輯性更加深刻,這就要求教師在教材內容的準備上要緊密聯系學生的生活實際,增添形象或想象的成分。在進行問題講解時要多運用一些啟發式的教學方式,讓學生進行實踐探究,培養學生創造性的思維,活躍課堂氣氛。

四、享受成功喜悅,促進學生主動學習

學生在數學學習的過程中不可能是一帆風順的,總會碰到這樣或那樣的困難,教師如果不能及時進行引導,幫助學生解決困難,教授解題的方法,學生學習的主動性就會被磨滅。因此,在教學過程中,要讓學生感受到學習的進步,產生愉悅的情緒,從而更加積極主動地學習。這就要求教師在教學中放手讓學生自己去主動地探索新知識,發現新問題,解決新問題,獲得新知識。教師只在學生探索思維受阻時,適時地做適當提示和指導,讓學生意識到自己學習的掌握的知識是自己探索發現獲得的,享受到掌握新知的成功喜悅。這樣,學生就會在探索過程中獲得樂趣和成果后,更加努力、主動地學習。

五、情感感化學生,激發學生學習主動性

教學中,我們發現許多學生對尊重和愛戴的老師所教的科目總是產生學習的興趣。這就是所謂的“親其師信其道”。因此,教師必須努力用自己的行為和情感來影響學生,使他們主動學習知識。教師要主動地以平等的身份與學生進行情感的交流,關心學生的生活學習狀況,時刻關注學生的內心變化,從一件小事中讓學生感受到教師對學生無微不至的關心愛護,對學生良好品格的培養起到潛移默化的作用,進而將學生對教師的尊敬和喜愛之情轉化到認真學習教師所教學科上來。古語云:“春風化雨潤心田,育人育德細無聲”,教師應該將愛體現在對學生的信任、尊重與關愛上來,真正理解學生的內心世界,接受學生的思想情感,善于察覺學生學習過程中的變化,及時給予指導和幫助。

總之,要讓學生主動地學習數學,教師必須按照新理念的要求主動轉變角色,尊重學生主體地位,創設教學情境,提供實踐探究時機,把培養和發展學生學習數學的主動性落到實處,獲得教學質量的提升和學生學習效率的提高。

作者單位:靖江市季南初級中學