淺談怎樣培養學生學習化學的興趣

李玲娟

在化學教學中如何培養和發展學生學習化學的興趣,是提高化學教學質量的重要途徑。本人從以下幾個方面來談談怎樣培養學生學習化學的興趣:

一、要把“緒言”課上好

如初三的“緒言”課是學生的第一次化學課,除了做好一些實驗,還可以介紹生活中的一些化學常識。又如高一第一節課,可以先展示用硅原子組成的兩個漢字——中國,引入了“納米”這個單位,然后介紹化學史上的一些重大成就,再介紹一些新型材料及能源、環境問題,最后介紹或讓學生自己總結學習方法。這樣既可以活躍課堂氣氛又使學生對化學產生了濃厚的興趣。

二、充分運用實驗手段,激發學生的學習興趣

實驗中千變萬化的現象對學生最有吸引力,最容易激發起興趣。瑞典化學家貝齊里烏斯在他的教學生涯中有過一個教訓:在他任化學和藥學教授時,藥學課很受歡迎,但化學課卻不太受歡迎,原因是他上課從不做實驗,后來他從一位學者那里得到啟發,在講課時加進去了好多演示實驗,于是化學課堂就擠滿了許多大學生。這個教訓啟示我們應該盡可能多做實驗,不斷提高實驗效果。除了演示實驗,要創造條件讓學生自己動手做實驗以發展和穩定學生的學習興趣,對一些難度較大的實驗教師要現做示范和講解,怎樣操作、怎樣觀察、記錄及注意事項,如何分析實驗現象,如何完成實驗報告,都要一一指導。

三、結合教材講些有關化學知識的小故事

在講授基本原理和基礎知識時,學生往往對這些干巴巴的條文感到枯燥甚至產生厭煩情緒,如果能夠恰到好處地將某些化學史以化學小故事或化學趣聞的形式介紹給學生,就能克服滿堂灌輸枯燥條文的弊病。如講環境污染時可介紹“赤潮”的形成、“女兒國之謎”“瘋貓跳海”等;講苯分子的結構時可介紹凱庫勒的夢;講乙醚時聯系人類發現麻醉劑時科學家用自己做實驗的悲壯史。趣味橫生又富有哲理的故事情節可使課堂氣氛便沉悶為活躍,能大大激發學生的學習興趣,使學生通過聯想加深對基礎知識的記憶和理解,提高教學效果。

四、不斷改進教學方法

可精心布疑設障,啟迪學生思維。如先提出問題,讓學生帶著問題進實驗室并看書,然后在課堂上展開討論,歸納并小結,這樣可是課堂氣氛活躍,學生思維積極;也可對知識進行歸類總結,在學習元素化合物知識時應以結構理論作指導,以元素周期律為基礎,以化學性質為主線以實驗為依據把各種物質的制法、性質、存在、用途聯系起來,使點、線、面、體結合,有利于學生鞏固所學知識,或創造條件采用新的教學手段。

綜上所述,增強學生學習化學的興趣對提高教育教學可以起到事半功倍為的效果。

作者單位:河北省行唐縣第三中學