淺析新課程背景下如何激活音樂課堂

申小琴

在大力實施新課程改革、全面推進素質教育的今天,還有不少中學的音樂教育奏出了一些不和諧的音符:一些學生整天還是忙于應付語、數、外等學科,學校甚至取消了畢業班級的音、美等課程。在音樂課堂上學生需要什么呢?筆者曾經對全校600多名高中學生進行調查,90%以上的學生回答:“聽歌。”聽到這樣的回答,音樂教師肯定很高興,但下面的回答就不得不讓我們深思了,“聽流行歌曲。”我們先來回顧一下現行的音樂課本,關于通俗音樂只占很少很少的比例,顯然學生對課本上所展示的內容不太關注,針對這樣的現象,我們音樂教師該怎么做呢?

一、加強自身專業素養,以實力征服學生

首先作為音樂教師,彈、跳、說、唱是我們的基本功,在可能的情況下,我們可以根據自身特長在學生面前適當地露一手,這樣會達到事半功倍的效果。學生進入高中音樂課堂,聽的第一首作品是《少女的祈禱》。那優美的琴聲、波濤般涌動的音調、虔誠的情感如果出自音樂教師之手,我相信學生將會折服于老師的專業素養,會對音樂教師刮目相看,教師也就為以后的音樂課教學開了個好頭。

其次作為音樂教師,對于其他相關學科知識,要會在音樂課堂上融會貫通、如數家珍。例如,在《音樂與時代》一章節中,涉及的相關學科有歷史、政治、地理等,那么教師就要能做到信手拈來。在漫漫歷史的長河中,音樂都扮演著什么樣的角色呢?音樂是遠古人類勞動的產物,后來演變成為統治階級的統治工具,變成人民進行斗爭的武器,又或是人們表達思想、抒發情感的媒介,直到今天成為我們精神世界與現實生活、藝術領域中不可缺少的一部分,而這些現象是怎么演變的,又與什么有關聯呢?教師可以根據學生所掌握的知識,引導學生去探討,以疑問引起學生學習音樂的興趣。

二、讀懂并能剖析學生學習與審美的心理

其實音樂課在學生心中是占有一定份量的。作為音樂教師,雖然平時與學生接觸不多,但可以發現有些學生身上有著許多優點和特長,有的能歌善舞,有的琴棋書畫樣樣能來。但這一時期學生處于發展和成長階段,身心都不夠成熟與穩定,他們渴望自由,不愿意受到約束和限制,缺乏理智和控制能力,所以我們要盡量接近他們,了解他們,讀懂他們,尊重他們。

在課間,我們可以選擇性地播放一些學生喜歡的歌曲,然后從這些歌曲入手引入新課。讓學生在輕松愉快的氛圍中進入新內容的學習。在課堂上,可以根據課堂教學內容,安排一些學生演唱自己喜歡的歌曲。比如,“歡樂美”一課的教學,可以安排學生自己探討、輕松愉快地演唱富有節奏感和美感的歌曲;“悲劇美”一課的教學,可以讓學生演奏《二泉映月》《江河水》等曲子,也可以讓學生編排一些課本劇來展示“音樂與時代”中的近現代音樂作品。總之,讓學生成為課堂的主人,讓他們參與到音樂中來,真正做到讓學生欣賞音樂、享受音樂,也讓他們的表現欲得到滿足。

三、新課程下的音樂教師 ——“喜蛋”

音樂教師不能一味地要求學生做什么,教師自己在課堂上也要有好的表現。而這怎樣的表現才能讓學生滿意呢?教師在面對一雙雙期盼流行音樂的眼神時,能板起臉說教嗎?我們能扼殺他們對流行音樂、對心中偶像的渴望和崇拜嗎?如果那樣做,你會發現你的課堂要么就好像空無一人,要么就是滿屋喜鵲。作為教師,在這種課堂氣氛中,你會覺得很壓抑,會埋怨學生不配合,思想不集中,不愿意聽課本上的音樂,會埋怨教材與生活相脫節,等等。因此,作為音樂教師,如何駕御課堂,我們還得從自身做起。

首先我們在知道學生想要什么的同時,應盡量拉近和學生的距離,要根據學生的年齡特點、知識水平安排好每節課的內容。最重要的是在課堂上老師要是“喜蛋”。什么是“喜蛋”?就是教師要把自己看成是學生的朋友,在課堂上,教師要精神飽滿、充滿自信,要用自己的熱情感染打動學生,不要什么都依賴于現代化并多媒體教學手段,彈、唱、跳、說一按鼠標,什么問題都解決了,如果這時老師身體力行,再調動學生的積極性,能唱就唱,能說就說,師生共同合作,那效果就會大不一樣了。

筆者曾經在《中國少數民族音樂》一課中做過這樣的嘗試:首先讓學生演奏《賽馬》一曲拉開上課的序幕。演奏者演奏投入,同學們驚嘆于同伴的演奏技巧,沉浸在美妙的音樂聲中。老師就此啟發學生思考:歡快的音樂聲告訴我們什么?你能體會到哪里的風情?音樂聲中的馬蹄聲、馬的嘶叫聲讓學生體會到了萬馬奔騰的情境,感受到了賽馬的歡快景象。在此基礎上又提出了新的問題,到底哪里在舉辦這樣的活動呢?這樣就自然引出了本節課課題《中國少數民族音樂》。在涉及藏族喝酒的禮儀時,我用酒杯、酒(以水代酒)和一位同學按照歌聲和詞意依次完成接酒杯,用無名指指向天上彈酒三下,喝三口酒,干杯等程序。然后讓學生圍坐幾圈,有女生邊唱邊敬酒,男生做接酒動作。讓學生身臨其境,更好地調動他們的積極性,也讓學生更好地掌握各地的民族音樂特點。這樣,整節課在輕松愉快的氛圍中進行和結束了,而師生卻都意猶未盡,期待著下次音樂課的到來。

音樂教師在整節課上都是用自己的激情感染著學生,“喜蛋”的作用就充分體現出來了,在這樣的課堂上,學生覺得親切,老師也不會感到累,作為音樂教師,我們何樂而不為呢?