如何當好技校班主任

馬妍紅　郭亞杰

班主任作為學校班級的管理者,是學校教育中的特殊角色,肩負著比一般教師更重的責任。技校生源質量和普通學校相比有一定的差距,雖然近幾年在國家的宣傳和鼓勵下,技工類學校生源質量較以前有所提高,但大部分人仍然對技工教育抱有偏見,認為讀技工學校沒有前途。在這種情況下,進入技工學校讀書的學生一般是不能繼續讀高中、大學的學生,年齡普遍在16～19歲,這個年齡的學生正處在思維活躍、自制力較差的年紀,導致了在技工學校時常發生上課睡覺、遲到早退、談戀愛等等現象,班主任如果采取措施不當,工作會很吃力。所以,班主任在日常工作中,應采取切實有效、符合學生心理生理特點的辦法進行管理,從而推進班集體建設。

一、高度的責任感和使命感

班主任的責任心表現在上對學校負責,下對學生負責。責任心是每一位班主任首先應具備的素質,是做好班主任工作的前提與基礎。愛心則是責任心的升華,只有熱愛自己的學生、熱愛自己的職業、有教書育人甘為人梯的精神,用愛心、責任心和切實行動塑造人格魅力的老師才會獲得學生的愛戴和尊敬。

二、精心選拔、培養優秀班干部

一個班集體必須由熱愛集體工作、能力較強、素質較高、在學生中有一定的威信和影響力的學生組成班委會,通過他們帶動其他同學。班干部的作用往往是班主任無法取代的。一般說來,一批好的班干部可以帶出一個好的班集體,反之亦然。因此選拔培養優秀班干部是班主任一項非常重要的工作。

1.選拔要合理

班干部不能由班主任來隨意任命,而是要通過學生的集體活動或實踐活動(如軍訓)來發現和選拔。學生只有在集體活動中表現出良好的品質和出色的能力,并被同學們認可時,才有可能被推選為班干部。

2.著重培養

即使各方面條件比較好的學生擔任了班干部,也不能因此放松對他們的管理,而是要嚴格要求加強教育。教育他們只有嚴于律己、以身作則,才能獲得更多的威信,在同學們中間才更有號召力。

3.放手使用和鍛煉

要信任班干部、支持他們的工作,維護他們的威信。對于具體工作及時予以指導,幫他們分析工作中出現的問題,教給他們方法,讓他們通過實際鍛煉增長才干,提高工作能力。通過班干部的核心作用,吸引帶動全體同學積極參加集體活動,以此形成良好的班級氛圍。

三、做好日常工作

1.了解學生

要盡快的了解學生,可采取“多問” 、“多跑”策略。多問是利用課余時間多找同學談心,了解學生的家庭情況、心理狀態和動向,以便及時糾正學生的錯誤思想。“多跑”是指跑班級、跑宿舍、跑實習車間,利用課余時間查找有無遲到、曠課、上課睡覺、宿舍抽查有無夜不歸宿、上網抽煙等現象,出現問題及時糾正。

2.細心做好個別談話

個別同學的特殊問題只有個別解決,談心的方法就變得極為重要。談心時要從學生的角度出發,動之以情、曉之以理,讓學生真切的體會到班主任是在為他著想。

3.精心組織集體活動

集體活動對于一個班級的凝聚力起著至關重要的作用。有的班級學生入學已經快一年了,部分同學之間卻極少有交談,更談不上熟悉,這樣的班級談不上會有什么凝聚力。所以在日常工中無論是簡單的每日兩操、衛生、板報還是階段性的運動會、文藝會演等都要精心組織、扎實開展,用以豐富學生生活,提高學生能力,加強學生間的交流,增強學生的集體榮譽感。

4.加強與家長的聯系

學生在校期間老師擔負著教育他們的主要責任,因此班主任要定期與家長聯系,有什么情況要及時向家長反饋。班主任要不畏辛勞、不怕麻煩、與家長的交流,共同促進學生的進步。

四、班主任管理中應避免的誤區

1.切忌與學生斗氣、態度粗暴

這個年齡的學生心理叛逆、自尊心很強,當他態度強硬的時候,作為老師不能以硬碰硬,而要先了解他的想法,再“動之以情、曉之以理”,從而以柔克剛。

2.切忌姑息遷就

嚴與愛并不相矛盾,對學生越愛就越要嚴。學生出現問題后姑息遷就、聽之任之就會造成其一錯再錯,進而會形成更多不好的習慣。

3.切忌在情緒急躁時處理問題

當學生犯錯時,不能不問青紅皂白就批評,而要弄清事情原委再對癥下藥。

總之,班級管理是一門科學,社會的發展、素質教育的深化給班主任工作提出了新的任務,有待我們青年班主任去完成。作為班主任,除了嚴格管理之外,還要鼓勵學生、引導學生,要用師愛給予他們更多的信心和恒心,伴他們走好在技校的求學之路。

(作者單位:山東省青島市高級技工學校)