提高口語(yǔ)表達(dá)能力的實(shí)踐與探索

于偉偉　冷　群

語(yǔ)言表達(dá)能力是學(xué)生學(xué)習(xí)、交往和將來(lái)工作必須具備的一項(xiàng)能力,提高語(yǔ)言表達(dá)能力是高中語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,廣大教師往往受到舊的教學(xué)理念和評(píng)價(jià)機(jī)制的制約,重視學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng),忽視口語(yǔ)表達(dá)能力的提高。在全省全面推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下,培養(yǎng)全面合格的學(xué)生已經(jīng)成為教育界的集體意志。提高不以考試分?jǐn)?shù)來(lái)體現(xiàn)的口語(yǔ)表達(dá)能力,是在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的舉措之一,也是高中語(yǔ)文

教師的重要職責(zé)。在提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力方面,我主要做了以下四點(diǎn)實(shí)踐與探索:

一.堅(jiān)持不懈引導(dǎo),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是提高口語(yǔ)表達(dá)能力的前提,興趣是最好的老師。我在備課上動(dòng)了一番腦筋,準(zhǔn)備了一些音像資料,有馬丁·路德·金的《我有一個(gè)夢(mèng)想》、國(guó)際大專辯論賽的錄像、外交部新聞發(fā)布會(huì)錄像、申請(qǐng)奧運(yùn)會(huì)的陳述演講、電視節(jié)目“贏在中國(guó)”中馬云和俞敏洪等人的精彩點(diǎn)評(píng)等等。在每次上課的時(shí)候,我經(jīng)常用幾分鐘的時(shí)間播放一個(gè)片段,我發(fā)現(xiàn)這有出乎意料的奇效,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)教師的蒼白說(shuō)教。當(dāng)馬丁·路德·金富有感召力的聲音在教室回響的時(shí)候,學(xué)生體會(huì)到了口語(yǔ)表達(dá)的令人熱血沸騰的力量;當(dāng)外交部發(fā)言人姜瑜有理有節(jié)地回答中外記者提問(wèn)的時(shí)候,學(xué)生體會(huì)到外交語(yǔ)言綿里藏針的張力;當(dāng)阿里巴巴集團(tuán)董事長(zhǎng)馬云和新東方集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪等企業(yè)家表現(xiàn)精彩點(diǎn)評(píng)的時(shí)候,學(xué)生體會(huì)到口語(yǔ)表達(dá)中的智慧和技巧……通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的引導(dǎo),學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)表達(dá)的興趣空前高漲,經(jīng)常在課間都能看到一個(gè)個(gè)小“演講家”、“辯論家”、“新聞主播”、“外交官”在精彩表演,興趣之火已被點(diǎn)燃,還怕形不成燎原之勢(shì)嗎?

二.豐富思想儲(chǔ)備,筑牢口語(yǔ)基礎(chǔ)

言為心聲,一個(gè)人只有充滿理性、情感豐富、富有才情才有可能妙語(yǔ)連珠。因而在教學(xué)過(guò)程中,我通過(guò)各種方式豐富學(xué)生的思想儲(chǔ)備,筑牢學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的基礎(chǔ)。一是關(guān)注時(shí)評(píng)增加深度。學(xué)生看待問(wèn)題的思想深度固然隨著年齡和閱歷的增長(zhǎng)而增長(zhǎng),但是這一個(gè)過(guò)程是自發(fā)而緩慢的,我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注周圍的世界開(kāi)始,關(guān)注媒體時(shí)評(píng),從比較和借鑒中自覺(jué)快速地增加自己的理性深度。譬如,針對(duì)全球金融危機(jī)的一些問(wèn)題,我詢問(wèn)學(xué)生的看法,再投影我收集的中央電視臺(tái)二套“經(jīng)濟(jì)半小時(shí)”欄目中的評(píng)論,把二者進(jìn)行比較,在比較中看短長(zhǎng)。針對(duì)全國(guó)深入學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)踐發(fā)展觀活動(dòng),我在課堂上用幾分鐘的時(shí)間和學(xué)生討論,并一起學(xué)習(xí)《人民日?qǐng)?bào)》時(shí)評(píng)《在名利上要有滿足感,在能力上要有危機(jī)感》的文章。這樣經(jīng)常和學(xué)生關(guān)心時(shí)事,關(guān)注時(shí)評(píng),學(xué)生的思想深度在不斷快速增長(zhǎng)。二是欣賞美文增長(zhǎng)才情。古今中外的美文都是人類智慧的積淀和呈現(xiàn),無(wú)論是課內(nèi)還是課外的美文,我都首先從人文思想和審美情趣方面引導(dǎo)學(xué)生欣賞。從《論語(yǔ)·憲問(wèn)》中學(xué)習(xí)“仁者不憂,知者不惑,勇者不懼”的智慧,做到自信堅(jiān)強(qiáng)、淡定坦然;從《秋聲賦》中欣賞月下美好的意境和作者豁然達(dá)觀的心態(tài);從《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》中體會(huì)作者的母子之痛、父女之愛(ài)、家園之思。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的引導(dǎo),學(xué)生看到美文會(huì)自覺(jué)地精讀深思,并且把看到的好文章整理出來(lái),每篇文章后面加上自己的評(píng)論或者心得體會(huì)。這種做法無(wú)疑會(huì)提高學(xué)生的審美情趣,提升思想境界,增長(zhǎng)自己才情。三是涵詠詩(shī)詞增添魅力。詩(shī)詞是語(yǔ)言高度凝練的表達(dá)形式,在口語(yǔ)表達(dá)的時(shí)候恰當(dāng)?shù)匾迷?shī)詞無(wú)疑會(huì)增添語(yǔ)言的魅力。我在詩(shī)詞的講授過(guò)程中經(jīng)常以身示范,聲情并茂地朗誦,或者再輔以多媒體課件,營(yíng)造詩(shī)詞的意境,讓學(xué)生涵詠其中體會(huì)詩(shī)詞之美。隨著時(shí)間的推移,學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的基礎(chǔ)不斷增厚,口語(yǔ)表達(dá)能力會(huì)不斷增強(qiáng)。

三.采取靈活方式,分層實(shí)施訓(xùn)練

高中學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)突出一個(gè)“活”字,即形式豐富多彩,方法靈活多變。既可以在課前小演講中進(jìn)行,也可在課堂對(duì)文本分析中進(jìn)行。既可以在學(xué)校舉行的比賽中進(jìn)行,也可在班級(jí)主題班會(huì)中進(jìn)行。在具體實(shí)施過(guò)程中,我采取分層訓(xùn)練,逐步提高的方法。

第一,從培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力入手。語(yǔ)文課堂教學(xué)離不開(kāi)課文朗讀,我要求學(xué)生朗讀時(shí)講一口流利的普通話,因?yàn)檫@是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的基礎(chǔ)。因而訓(xùn)練時(shí)不僅讓學(xué)生做到聲音洪亮,吐字清晰,表意明確,感情投入,還要注意發(fā)音準(zhǔn)確,去掉方言習(xí)慣。我找來(lái)了一些名家名篇的朗讀音頻資料,讓學(xué)生在朗讀中比較,在比較中學(xué)習(xí)。對(duì)于方言嚴(yán)重,積習(xí)難改的學(xué)生,我用錄音筆把他的朗讀錄下來(lái),再放給他聽(tīng),讓他獲得最直觀的感受,準(zhǔn)確找到自己的問(wèn)題。這既是一個(gè)不斷修正、提高自己朗讀水平的過(guò)程,也是學(xué)生逐步克服膽怯、羞澀心理,勇于在眾人面前展示自己、樹(shù)立自信的過(guò)程,是其它一切活動(dòng)的基礎(chǔ)。

第二,在回答問(wèn)題和互相點(diǎn)評(píng)中提高。語(yǔ)文教學(xué)中老師可以根據(jù)不同的文本,設(shè)置各種不同的情境,提出各種不同的問(wèn)題,通過(guò)暗示、啟發(fā)、誘導(dǎo)等方式,讓學(xué)生去歸納、概括,然后訴諸語(yǔ)言,使之有層次、有條理地表達(dá)出來(lái),也可以讓學(xué)生將自己思考的問(wèn)題和對(duì)老師的質(zhì)疑清晰完整地表達(dá)出來(lái),這都是對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。對(duì)于同學(xué)的回答,學(xué)生之間可以互相點(diǎn)評(píng),互相交流。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,越來(lái)越多的學(xué)生爭(zhēng)相發(fā)表自己的見(jiàn)解,精彩的點(diǎn)評(píng)常常會(huì)博得其他人的掌聲。這不僅可以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,還可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

第三,在演講和辯論賽中完善。演講比賽和辯論賽是口語(yǔ)表達(dá)的較高形式,需要較強(qiáng)的思辨能力和清晰的口語(yǔ)表達(dá)能力。每節(jié)課的前三五分鐘是固定的課堂演講時(shí)間,每一位學(xué)生都要上臺(tái)演講,自定演講主題,接受同學(xué)評(píng)價(jià),兩個(gè)月輪一輪。每年定期舉行“五四”青年節(jié)演講比賽、教師節(jié)演講比賽,“燦爛五月”和“流金十月”兩個(gè)大型藝術(shù)節(jié)也有演講和辯論賽內(nèi)容。不論哪種形式,我們?cè)诒磉_(dá)的技巧上給予指導(dǎo),讓學(xué)生借助多種形式來(lái)表情達(dá)意,比如演講中體態(tài)語(yǔ)的使用,就可以借助自己的手勢(shì)、表情、動(dòng)作完成。

第四,在采訪活動(dòng)中應(yīng)用。要培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,不僅僅是演講,更重要的是實(shí)際交際。高二和高三年級(jí)的上學(xué)期根據(jù)選修課程的開(kāi)設(shè),組織學(xué)生進(jìn)行采訪活動(dòng),讓口語(yǔ)表達(dá)真正走進(jìn)生活。每個(gè)班級(jí)都成立小記者團(tuán),開(kāi)展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng),走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)農(nóng)村、走進(jìn)企業(yè)、走進(jìn)軍營(yíng)、走進(jìn)機(jī)關(guān),進(jìn)行實(shí)地采訪。他們把在課堂學(xué)到的口語(yǔ)表達(dá)能力放到真實(shí)的社會(huì)生活中應(yīng)用提升,還把采訪的結(jié)果通過(guò)校園廣播和校報(bào)進(jìn)行宣傳報(bào)道。

四.培養(yǎng)良好心理素質(zhì),提供自由表達(dá)環(huán)境

培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)表達(dá)能力,需要為他們提供安全自由的表達(dá)環(huán)境,讓他們內(nèi)心覺(jué)得安全自由,我倡導(dǎo)“言者無(wú)錯(cuò)、言者自由、言者光榮”的觀點(diǎn)。在自由的環(huán)境中學(xué)生才能逐漸克服羞澀緊張的心理,發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。從這個(gè)意義上說(shuō),培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的過(guò)程,也是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的過(guò)程。在積極的環(huán)境里,鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生去勇敢的表達(dá)自己的想法。這需要一個(gè)過(guò)程,在這一過(guò)程中,表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是最有力的武器,只有這樣,學(xué)生才能克服羞澀和畏懼心理,從不敢說(shuō)到敢說(shuō),從敢說(shuō)到說(shuō)得精彩。最后,在說(shuō)中找到自信,從而培養(yǎng)出良好的心理素質(zhì),為以后的發(fā)展開(kāi)拓出一條寬廣的路。我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)很內(nèi)向的男生。上課偶爾提問(wèn)他,他都會(huì)緊張得滿臉通紅,說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴,語(yǔ)無(wú)倫次。為此,我常常鼓勵(lì)他,給他提供發(fā)言的機(jī)會(huì)。最終他有了很明顯的變化,變得自信了很多。在課堂上發(fā)言雖然還會(huì)緊張,但表達(dá)流暢許多,上課甚至都會(huì)主動(dòng)起來(lái)回答問(wèn)題。從這一變化看出,要培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,就要讓學(xué)生走過(guò)心理這一關(guān),做到“敢說(shuō)”,最終才能達(dá)到“會(huì)說(shuō)”的目的。

要培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,我們要多形式、多主題、從不同的角度去訓(xùn)練學(xué)生,讓學(xué)生由敢說(shuō)到能說(shuō)再到會(huì)說(shuō)。只要我們懷著一份責(zé)任和熱情,用我們的激情去激發(fā)學(xué)生的激情,我們對(duì)于學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)肯定可以成功。

參考文獻(xiàn)

1、《高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》

2、林遠(yuǎn)峰《淺談新課標(biāo)中語(yǔ)文口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)》

3、楊偉峰《語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)之管見(jiàn)》

于偉偉,冷群,教師,現(xiàn)居山東榮成。