英語完形填空命題特點分析和對策

金　潔

【摘 要】 本文以近四年紹興市中考英語完形填空測試題為研究對象,從完形填空命題設計特點、完形填空考點詞匯詞類分布等幾方面探討紹興市中考英語完形填空的命題特點及解題技巧,并提出了中考復習教學對策。

【關鍵詞】 完形填空 解題技巧 教學對策

完形填空是由Taylor于20世紀50年代設計并首次投入使用的一種語言測試形式,根據格式塔原理多層次、全方位且準確地測試學生綜合運用語言能力。在紹興市中考中,完形填空試題一般選用與初中英語教材難度大致相當的一篇短文,分值15分,占試題總分的12.5%。它是中考中失分較多的一類題,令很多學生感到棘手。為此,我分析了近四年紹興市中考(2005—2008)英語完形填空測試題,探討其解題方法和教學對策。

一、命題特點

1.完形填空選用的文章類型

表一 近四年完形填空選用的文章類型分析表

從上表中可以看出,2005—2008年的文章體裁十分穩定,都是故事和社會文化的記敘文,文章重情節,題材廣泛,語言地道,可讀性強,具有真實感,結構完整緊湊,邏輯性強,易讓學生進入狀態。

2.完形填空設計特點

表二 近四年完形填空命題設計特點統計表

從上表我們可以看出,近四年完形填空的空格量設置很穩定,每篇都是15個,但是卻趨向于合理化、彈性化:2005年兩個空格的最大距離是37詞,最小距離是2詞,其他年份兩個空格均在23詞和4詞之間波動。這樣距離變化起伏使得完形填空既能考查學生單句的詞法和句法知識,又能考查學生跨句的整體語篇理解能力。

3.完形填空考點詞匯詞類分布

表三 近四年完形填空考點詞匯詞類分布表

從上表可以看出,近四年紹興市中考的完形填空考點在詞類分布上極具規律性和穩定性:名詞、動詞、代詞、形容詞和副詞等實詞是考查的重點。它們在過去四年的測試中占了83%的比例。近四年完形填空考點詞匯詞類分布暗示一線教師:一定要注意基礎詞匯中實詞的教學,特別是名詞和動詞;而小品詞也不能忽視,最好根據它們的應用特點,集中講解,有重點地強化某些功能詞的用法。

4.單詞填空、短語填空和句型填空分布

表四 近四年完形填空單詞填空、短語填空和

句型填空分布表

從上表我們可以看出,近四年紹興市中考完形填空試題全部是單詞填空或詞組、短語填空,沒有句型填空。這種考查形式更加靈活,考查知識點更加細致,并能擴大考查容量。

綜上所述,完形填空要求考生具有綜合運用語言的能力,能夠從整體上把握文章的內容、主旨和大意,兼顧語境、語法和詞匯知識以及詞與詞、句與句、段與段之間在行文邏輯上的相互聯系,“瞻前顧后”,全面考慮,分析判斷。因此考生必須具備:①豐富的詞匯;②扎實的語法知識;③必備的背景知識;④良好的閱讀習慣;⑤嚴謹的思維能力。而好的解題技巧也能提高解題的準確率。

二、解題技巧

1.重視首尾,了解全文

完形填空首句一般不設空,通過首句來了解文章的題材和內容,推斷文章的大意;結尾是文章的總結或結論,對語篇往往有畫龍點睛的作用。因此,我們在通讀全文時,應著重注意首尾句對文章主題的提示,同時還要注意短文中反復出現的與主題思想相關的常識,判斷文章的背景,體會作者的意圖,把握全文。

2.繞空猜讀,理解大意

詞不離句,句不離文,因此必須根據文章內在的邏輯關系,兼顧語法、詞義和語境,“瞻前顧后”,確定答案。若是語法問題,不僅要考慮時態、語態,還要考慮詞法、句法;若是語義問題,就要從上下文分析,依據其語言環境進行合乎邏輯的推理判斷。應注意首尾句照應,更要牢記文章的中心思想,每個空白處的含義須與前后句的意思聯系起來理解。

3.細讀全文,分步解析

完形填空不等于單選加閱讀,在處理完形題時,要考慮整個語篇,吃透文章。第一步:跳讀;第二步:細讀;第三步:通讀。檢查時,要注意所選答案是否符合對局部的理解和文章主題與觀點的要求。

4.復讀全文,檢查驗證

做完一篇完形填空后,考生可用下列幾條標準進行嚴格復查:

(1)詞匯、語法、慣用法是否合理?

(2)句型結構是否完整,搭配是否有誤?

(3)句子是否流暢?

(4)上下行文、前后邏輯關系是否一致?

方法是取得成功的捷徑,但不管哪一種方法都要經過一定的訓練,形成一定的技巧。在平時的教學過程中,更要重視方法訓練。同時教師要適時地引導學生重視每一次考試和訓練,把平時的訓練和考試看作是中考,指導他們考后及時總結,分析錯誤原因,及時糾正。

三、教學對策

1.引導學生重視閱讀

學生應多閱讀、欣賞和背誦時代感強、英語國家文化氣息濃厚、體裁廣泛的原版英文材料,在內容選擇上力求具有文化特征,滲透文化背景,以體會異國文化,在閱讀中習得英語的思維和表達方式,強化語言信息的輸入,增強語感和跨文化交際意識,提高對詞、句、篇的理解速度和準確度。

2.注重動詞教學

完形填空所提供的四個選項一般都屬于相同詞類或同一范疇,考查詞類多為動詞和名詞,其次是形容詞、副詞、介詞、代詞和連詞等。所以,教學中對有關動詞的學習應是重中之重。

3.培養學生選詞、辨詞的能力

在平時教學中,培養學生選詞、辨詞的能力可從擴大詞匯量著手,如從高頻詞匯的多種搭配開始擴展,從平時詞匯的學習和積累開始,注意常用詞、詞組和句型的積累,掌握一定量的同義詞和近義詞在不同語境中的辨析。

4.訓練學生的語篇意識和整體把握文章的能力

初三復習應重點突出語篇閱讀,強化學生對語篇知識的領悟和運用,提高學生的語篇分析和理解能力。語篇的訓練要注意抓主脈、抓靈魂,只有抓住文章的主脈,才能正確地選詞。文章的選擇要符合中考完形填空試題的特點。

5.引導學生認清完形填空題的實質,消除恐懼心理

大多數學生一遇到完形填空就緊張,教師可告訴學生:如果詞或詞組不影響理解句子的意思和全文的大意,可以暫且放下,繼續閱讀;對理解全句、領會大意有影響的詞語,則可以通過上下文,運用詞匯、語法等知識,猜測它們的意思。采用推理法,根據已知信息推斷未知信息;采用排除法,根據已掌握的知識,排除錯誤的答案,選擇正確的答案。

6.通過各種手段激發學生做完形填空題的積極性

充分利用學校現有的教學設備,把刻板枯燥的完形填空題教學轉化為集聲音、圖像、文字、動畫于一體的教學模式,以聲、像、動畫刺激學生的視、聽覺,吸引他們的注意力,調動他們參與課堂學習的積極性和想像力。也可采取學生自評、學生互評、教師評價等形式,鼓勵學生參與評價的全過程,把被測轉變為自測,從而把學生從被測的被動地位轉向主動地位。教師在這一過程中適時表揚先進,鼓勵后進,以期達到通過評價推動學生朝目標不斷前進的目的。

上面我對紹興市中考英語完形填空命題作了簡單分析,從中我們不難看出近四年紹興市中考英語完形填空測試有如下特點:第一,文體特征突出,記敘文受到青睞;第二,近四年紹興市中考英語完形填空命題設計和考試要求基本保持一致,穩定性好,為試題具有高信度提供充分條件;第三,語篇詞匯和考點詞匯均強調基礎詞匯的熟練掌握與靈活運用,并主要集中在對名詞、動詞、形容詞、介詞、代詞、連詞、副詞的考查,相對而言不太強調詞匯量的測試,較好地體現了完形填空測試考查綜合運用語言能力的特點。根據以上分析,我們在平時教學中應采取相應的教學策略。相信只要我們持之以恒,學生的完形填空得分率一定會明顯提高。

參考文獻:

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[3]毛延生,張建麗.近五年NMET完形填空命題特點探微.中小學英語教學與研究,2006(4)

(責編 周侯辰)