強化理論視角下的獎懲方式的選擇

徐婷婷

強化理論是行為主義學習理論中的一個小原理，但是對于教育方式的影響卻十分巨大。行為主義心理學的發展經歷三個階段，即早期行為主義，新行為主義和新的新行為主義。強化理論則是新行為主義代表人斯金納的操作條件作用學習理論的基石和核心，占有極其重要的位置。

強化理論

1強化的定義

斯金納認為，人的行為可以分為應答性行為和操作性行為，應答性行為是由已知的刺激引起的行為或反應；操作性行為是有機體自身發出的行為或反應。他認為人們日常生活中的大部分行為都是操作性行為。如讀書寫字，步行上學等。行為后果的反作用將對行為產生重要的影響，這種影響就是強化作用。他給強化下了一個操作性定義：在條件作用中，凡能使個體操作性反應的頻率增加或維持的一切刺激，都是強化。

一個行為的后果不外乎是四種：得到愉快的刺激，取消愉快的刺激，得到痛苦的刺激，取消痛苦的刺激，斯金納把它們分別稱為：正強化、負懲罰、正懲罰、負強化。這些行為后果將對行為產生不同的反作用。正強化是給予一個愉快的刺激，使適應性的行為能得以建立、保持和增加。正強化原理強調行為的改變依據行為的后果而定，即如果行為者在某一行為之后得到了能夠滿足他需要的正強化物，則以后在這種情境或刺激下，這一特定的操作性行為的發生頻率會升高。負強化則是去掉一個痛苦的刺激，使適應性行為由于痛苦刺激的去除而出現和增加。……