校本培訓與青年教師的成長

黃書賢

青年教師教學質量如何保證?只要校本培訓抓得好，措施得力，方法恰當，切實有效，青年教師必能迅速成長。

以人為本，激發潛能

1用發展的眼光看待問題。我校目前各方面條件是較差，但發展前景不錯。規模逐漸擴大，質量不斷提高，綜合實力在增強，一切都在朝著好的方向發展，我們要有勇于創業的信心，充分發揮主人翁精神，爭當教學排頭兵。

2要有奮斗目標。不想當名師的青年當然也難成為一名好教師。好學校、好生源固然利于青年教師的發展，惡劣的環境更能磨練青年教師的韌勁，激發人的潛能。事實上。農村的環境更容易讓有為青年教師脫穎而出，滿足個人成長的愿望。

統一規劃，分步實施

思想上統一了，也有了強烈的求知欲，行動上也要有一個明確的規劃來指導。經過幾年的摸索，我校的《新教師培訓計劃》已日臻成熟。該計劃分三年來執行，稟承“一年熟悉教材，兩年站穩講臺，三年過關驗收”的宗旨，詳細安排每學期培訓內容，分步實施。我校規定的青年教師十項基本功在三年內全部培訓完畢，確保培訓有序進行，落到實處。

形式多樣，注重實效

1新老搭配，以老帶新，以新促老。新課程的實施及多媒體的廣泛運用，使傳統的“師帶徒”形式迅速轉變為新老互相學習，共同提高的“搭檔”。新老搭配完成后，我特意點出：弟子不必不如師，師不必賢于弟子。取長補短，互促提高，資源共享。實踐證明，老教師帶“徒”的過程中，多媒體的運用，信息的搜集整合等“新”能力也大大提高，培訓效果一箭雙雕。……