王延革
一天,和一位同學閑聊起他的校長時,他怨氣沖天地說,校長就鞭打快牛,讓他這個骨干教師不是參加縣公開課就是迎接各種檢查,學校有困難時就想到了他,等到評選先進時就沒他的份了。他還說,學校像他這樣想法的教師有好幾位,這工作越干越沒勁兒。當同學提到校長鞭打快牛時,筆者不由得想起校長手中的鞭子。其實,學校管理工作猶如一駕馬車,只有人和心,馬和套才能并駕齊驅,銳不可當,勇往直前。這其中校長和教師之間“和心”與“和套”的秘訣就是校長要靈活使用手中的五條“鞭子”。
一條加油鞭,激勵教師迎難而上,奮起直追。當學校這駕馬車上坡時,校長要善于調動教師的積極性,鼓舞其斗志,拿起加油鞭往上沖。對于年輕教師要“快馬加鞭”,在爬坡關鍵時刻,大喝一聲。甚至打上一個及時鞭,這樣就能一氣呵成,直至坡頂。這條加油鞭揚起的是切實可行的獎勵制度,也揚起了校長的感召力、鼓動力和人格魅力。校長在“快馬加鞭”時不要忘記“不能只讓馬兒跑,不給馬兒草”的古訓,要經常鼓勵表揚取得點滴進步的教師,讓他們享受成功和被關注的喜悅。同時,多為年輕教師創造培訓學習機會,為他們贏得應有的榮譽。校長切忌“鞭打快?!弊寖炐憬處熢孤曒d道,帶著情緒工作;校長應關心“鞭長莫及”的角落,不能熟視無睹,視而不見,而要賞識有加,讓少部分教師身感加油鞭的動力,不甘淪為平庸。
一條警醒鞭,監督教師反思自省,追求完美。校長站在學校這駕馬車上,既要趕車又要看路,調整方向,還要監督教師的言行舉止,工作態度,洞察其內心世界,這就要求校長要使用警醒這條組合鞭。有的教師惰性嚴重,校長要用暗示鞭,旁敲側擊,一鞭驚醒夢中人,讓他們幡然醒悟,不再落后;有的教師工作不思進取,得過且過,校長就要用好批評鞭,一語中的,入木三分,一鞭下去定要他脫胎換骨,精神抖擻,迎頭趕上;有的教師固執己見,總愛和領導叫板,校長要用好剖析鞭,由表及里,循序漸進,透徹分析,一鞭打開偏見的世界,使其融入和諧向上的集體。這一警醒組合鞭,讓教師不斷反思工作成敗得失,不斷反省經驗教訓,在不斷完善自我中鑄就輝煌人生。
一條公平鞭。調動教師全心工作,樂于奉獻。校長對待學校這駕馬車必須要用好公平鞭,否則,各拉各的套,各走各的道,各唱各的調,倘若如此,即使再豪華的車也是步履維艱。校長的公平鞭要體現在用人上,人盡其才,各盡其能,還要量力而行,重要崗位要競崗,不唯親,不唯友,要用良馬負重擔;校長的公平鞭還要表現在評優評先和職稱評聘方面,要公開條件,公正、公平評選,不暗箱操作,給教師一個明白、公正;校長的公平鞭更要注重小事,在精細化管理中凸顯公平,學校無小事。事事皆公平。在校長公平鞭的催促下。教師似春風化雨,如柳枝拂面,心底滋生無窮力量,全身心投入工作,續寫教育新篇章。
一條暖心鞭。博得教師心存感恩,任勞任怨。學校這駕馬車需要校長精心呵護,用心經營。校長要時時舉起暖心鞭,讓身處逆境的教師燃起希望之火,讓內心困惑的教師沐浴溫馨的關照陽光,更讓對立面的教師愧疚十分,悔恨不已。一條暖心鞭就是人性在揮舞,就是制度無情人有情,就是一方有難,八方支援,就是眾人拾柴火焰高。只要校長的一條暖心鞭陪伴教師左右,就能助推“善”的主題發揚光大,就能聚人間大愛,凝校園文化精華,永遠會讓教師心存感恩,輕松工作,享受生活,任勞任怨,無怨無悔!
一條創新鞭。引導教師戰勝自我,開拓未來。學校這駕馬車有時也需要轉變駕車理念,更換部分零件。作為校長一定要高瞻遠矚,把握教育新動態,用好創新鞭,依據本校實際,擺脫羈絆束縛,在求“變”求“活”中另辟蹊徑。校長要像排頭兵,勇立新課改浪尖,這條創新鞭所到之處,讓教師拋棄固有的陳規戒律,不要墨守成規,固步自封,要大膽突破,敢于嘗試和創新。校長這條創新鞭還要指導教師刻苦鉆研學習,積淀深厚的理論修養和淵博的文化知識,向網上優秀教師學習,向同伴學習,讓創新鞭成為提升教師素質不竭的動力,永攀教育高峰!
校長的五條鞭子,要高高揚起,要鞭鞭有情有意,有愛有力,單鞭使用要常舉鞭三思,恰到好處,一鞭到位;組合鞭使用要機智靈活,合理搭配,才能威力無比!