思品課與構建和諧校園

呂　強

校園是充滿文明、祥和、友愛的氣氛、誘導青少年學生奮發向上、茁壯成長的教育場所。為此，加強青少年思想政治工作，重視思品教學是構建和諧校園的當務之急。

一、強化理論，注重實際

強化理論，注重實際就是要聯系國內的政治、經濟、文化發展和教育對象的實際，結合學校實際，學生實際和具體的活動形式，對學生進行革命理論的灌輸，從而提高他們的思想認識。青少年學生的思想尚未成熟，行為帶有較大的盲目性，必須從心理學、教育學方面來把握科學規律，既尊重學生、關心學生。又要加強對學生的思想政治教育，嚴格規范他們的言行。教師應注重理論與實際相結合。如在講愛國主義教育內容時，理論很好講，但學生年齡小，看到的、聽到的是親朋好友、明星富商在國外定居的情境，一些留學生學成后不再回國的事實。認為愛國主義是“天方夜譚”。針對這種情況，教師應用歷史和現實生活中的大量實例進行教育：文天祥寧死不屈的愛國氣概；鄭成功收復臺灣的愛國壯舉：林則徐虎門硝煙的愛國事跡：港、澳回歸，祖國日益強大，現代化建設的步伐正在加快等生動事例，從而使學生了解祖國的過去、現在和未來，“神六”、“神七”的發射成功，標志著祖國科技，軍事國防都步入了一個偉大的時代，教育學生從小樹立為振興中華而發憤讀書的遠大志向。

二、研究策略，正確導航

青少年學生朝氣蓬勃，崇拜偶像，追逐時尚，活潑好動。因此，教師一定要堅持正面教育。有些教師對經常遲到學生罰站：對破壞教室衛生的學生罰掃地：對亂扔粉筆頭的學生罰買粉筆：對違反校紀校規的給予處分對考試不及格的請家長等等。這些以罰治班方法非但不能解決問題，反而扭曲了一些學生的靈魂，也不符合素質教育的要求。作為一名教育工作者，應從正面教育出發，引導學生自理、自治，讓學生進行自我教育。如組織學生觀看電視播放的天安門廣場升國旗的莊重場面，向學生介紹國旗班的武警戰士們，每天日出日落準時升降旗的事跡，從而增強學生的時間觀念。為杜絕學校的不衛生現象，可向學生介紹某次中日兒童夏令營開會結束，日本兒童坐過的地方干干凈凈，而中國兒童坐過的地方廢紙滿地，日本兒童嘲笑中國兒童不懂文明禮貌的事，并對同學們提出反問：“假如你在現場，你會產生什么樣的感想?”我認為：如果每一位教師都能正確的引導學生，充分發揮學生的主觀能動作用。學生的認識一定會提高，自覺性一定會形成，學校的德育和學生思品一定會形成氛圍。

三、選擇方法，表揚鼓勵

心理學表明：犯有過錯的學生由于擔心受到指責和嘲笑，往往敏感多疑，常常會主觀地認為老師會厭棄自己，因而對老師回避、沉默，把老師的教誨當成耳邊風。甚至產生誤解，導致師生關系僵化。如果教師不能用熾熱的愛去點燃他們心中的自信、自尊和上進這三把火，就會適得其反。多表揚鼓勵。少批評懲罰，不是不要批評，而是要在傾注愛心的同時，巧妙地指出危害，“對癥下藥”地做好教育轉化工作。在對后進學生的教育過程中一定要講究策略，如不在氣頭上或眾人面前搞正面出擊。不把話說絕、路堵死，要留有余地，給學生“下臺階”的梯子。

四、創建民主平等，實現班級和諧

做學生的思想政治工作要牢牢抓住民主、平等、誠信這一主流。平等對待每一個學生，有助于激發學生的興趣，建立師生之間融洽的關系，有助于取得好的教學效果。師德之本在于愛生，教師只有尊重學生的人格，用愛和熱情去引導鼓勵學生，才能做到愛生，并取得好的教學效果。只有建立和諧的師生關系才能創建和諧班集體，才能有和諧校園。

(作者單位：銀川市興慶區田家炳高級中學)