新課程理念下的音樂游戲教學——從一節音樂游戲課得到的啟示

張愛華

【摘 要】小學生生性好動、好奇、好勝、好玩,游戲教學法不失為一種好形式。在音樂教學活動中,要重視學生的參與和實踐,重視實踐過程,重視這個過程中的探究和創造,重視過程的教育價值。通過藝術實踐,增強學生音樂表現的自信心,培養合作精神和團隊精神。

【關鍵詞】音樂 游戲教學 學習興趣

良好的音樂課堂,要引導學生認識音樂賦予自然界和社會生活的美,以及音樂本身的旋律美、節奏美。教師要善于啟發、誘導,采用各種教學手段,幫助學生完整地感受和理解歌曲的思想情感,提高他們對真與假、美與丑、善與惡的識別能力,引起感情的共鳴,產生心靈的震顫,從而深刻感受歌曲的美。

在音樂教學活動中,學生離開了演唱、演奏、創作、鑒賞等音樂實踐活動,就很難獲得直接經驗,也很難做到進一步地感受、體驗、理解、鑒賞音樂。所以,在音樂教學活動中,要重視學生的參與和實踐,重視實踐過程,重視這個過程中的探究和創造,重視過程的教育價值。通過藝術實踐增強學生音樂表現的自信心,培養合作精神和團隊精神。下面,就音樂游戲《小松鼠鉆樹洞》談一下自己的看法。

一、創設情景,激發興趣

唱游是小學低年級音樂教學的一個重要的內容和形式。學生能隨音樂的不同情緒、節奏、節拍的變化游標情的律動、模仿和即興做動作,學做音樂游戲,學習或自編動作進行歌表演、集體舞等。在《小松鼠鉆樹洞》這節課的一開始,教師給大家一個驚喜,這節課帶領大家做音樂游戲。這立刻引起了大家的興趣,課堂氣氛一下子熱鬧起來。學生們在享受喜悅的同時,也知道了這節課學習的主題。

興趣是學習音樂的基本動力,是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。它可以激發學生的學習積極性,提高學習效率。正如斯卡特金所說:“如果我們能做到百分之百地使孩子們興致勃勃地學習,那么我們的成績就是全優了。”興趣不是天生的,關鍵在于培養。在教學中,教師采用學生喜聞樂見地呈現方式,給學生新穎感受,激發出他們地學習興趣,受到良好地教學效果,達到提高教學質量地目的。

二、開發音樂感知,體驗音樂美感

音樂是體驗的藝術,音樂創作、表現和鑒賞都離不開人的親自參與和體驗。只有真正地、有效地主動參與,才能使學生在常規的教學活動中獲得知識,達到相關的教學目標?！缎∷墒筱@樹洞》這首歌曲,由魯人根據美國兒童游戲歌曲改編而成。曲調簡短,歌詞簡練,旋律輕快活潑,瑯瑯上口。教師要為學生創設一個美的學習環境:形象生動的課件、聲情并茂的范唱、酣暢淋漓地伴奏、有感情地朗讀歌詞、隨著旋律或節奏動一動,甚至教師一個簡單的手勢、表情,都要讓學生有美的感受,讓學生在輕松的學習氛圍中感知和欣賞音樂的美。

三、重視音樂實踐,鼓勵創造

充分運用多媒體,讓學生明白游戲規則,再啟發學生兩人一組創設一個樹洞,如兩個孩子雙手高舉模擬房子等。一部分學生做樹洞,一部分學生當小老鼠,隨著音樂有韻律地鉆樹洞。到音樂停止時,做樹洞的小朋友把手放下來,鎖住洞口,誰沒有鉆到一個樹洞,誰就上臺演唱歌曲。

音樂藝術的創作、表演、欣賞等各個環節,均體現了鮮明的創造意識并伴隨著獨特的創造行為,因此,音樂是創造性最強的藝術之一。音樂藝術的這一特質,使音樂教育在發展學生的創造力方面,表現出了極大的優勢,這無疑為學生發散性思維和創新能力的培養,提供了良好的心理基礎。在音樂課的實踐過程中,我們要鼓勵學生積極參與探究與創造,對創造活動的評價要重視活動過程,不能只重結果而輕過程。實際上,學生參與創造性活動的過程,就是能力得到培養和提高地過程。

四、面向全體學生

音樂課程不再是一個簡單傳授知識的過程,而是一個以學生為主體,以參與藝術實踐和探索研究為手段,以培養學生創新精神和實踐能力為目標的師生平等互動的交流過程。音樂教育體現素質教育,就要面向全體學生,把課堂的主體地位真正還給學生,而不是僅僅培養少數音樂特長學生。要把音樂課堂教學作為學校音樂教育的主渠道,為全體學生提供足夠的音樂教學時間、空間和條件。要重視音樂課堂教學和全體學生參與的音樂活動,將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要地位,給每一個學生主動參與音樂學習活動和發揮潛能的機會,使每一個學生都獲得成功,并從中得到美的享受和生活的樂趣。

五、教學評價

這節課的教學評價一定要以表揚和鼓勵為主,老師應以“松樹阿姨”的身份和語氣來組織學生進行評價。既可以互評,又可以分組點評。對扮演小松鼠或創編歌詞出色的同學,老師都應進行表揚,或發給小獎品以資鼓勵。音樂學科教學評價,應充分體現全面推進素質教育的精神,著眼于評價的教育、激勵與改善的功能,通過科學的教學評價,有效地促進學生發展,激勵老師進取,完善教學管理,全面提高音樂教學質量。

小學生生性好動、好奇、好勝、好玩,游戲教學法不失為一種好形式?！兑魳氛n程標準》中指出:“音樂課應充分發揮音樂藝術特有的魅力,在不同的教學階段,根據學生身心發展規律和審美心理特征,以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式,激發和培養學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗相結合,加強音樂課與社會生活的聯系?！笨傊?小學音樂課的教學,教師應從學生的實際情況出發,積極引導,尋求最恰當的教學途徑,全面提高學生的音樂素質,使學生具有對音樂的感受力、理解力、表現力。