體育媒體教育——綜述與戰略

孫　平

[摘 要]:綜述體育媒體教育研究文獻,引發對體育媒體教育戰略的再討論,認為體育媒體教育戰略應當引導受眾熟悉并有效利用各種媒體獲得及傳遞信息,培養受眾理性思考體育媒體內容,具備批判性閱讀體育媒體的技巧與能力以及透過體育媒體討論與意見的分享,提升體育媒體教育的有效性。冀望體育工作者和媒體工作者聯合起來,為中國體育媒體的美好明天而努力!

[關鍵詞]:體育傳播學 體育媒體 教育價值 開發

一、體育媒體教育價值研究述評

教育是人類歷史、當下與未來永恒的話題,體育媒體教育作為教育學的重要組成范疇,日益引起學界的普遍重視。以“體育媒體”詞條在《中國知網》1979年～2009年文獻標題項跨庫檢索,其中搜索到論文10篇。國內體育媒體研究現狀不容樂觀,該選題作為體育傳播學和文化學交叉的分支未引起相關研究者的重視,研究進展停留在對體育媒體的意義探討、若干基于個體審美視野的選題方面。即便如此,國內研究也具有一定的借鑒意義,以下綜述該學科領域的研究進展。

陳衛峰、丁麗研究認為,體育電影與競技體育有著密切的關系。競技體育是體育電影的基石。體育電影不僅要貼近生活反映時代,更要關注競技體育的發展與成就。饒曙光研究認為,體育電影作為一種特殊的電影類型,需要累積的是深層的人文精神,以及主流意識形態、主流社會愿望等種種元素和情感的交叉表達。黃璐等人的研究認為,美國勵志體育電影的風行表征出文化意識形態弱化的發展趨勢和復歸純粹藝術的社會沖動。楊梅研究認為,體育題材電影應該體現出一種被受眾所普遍認可的穩定的價值觀,最終達到影響受眾于無形的效果。張軍、尚志強則以具有代表性的美國體育電影作為研究對象,探討美國體育電影所呈現的體育世界和美國體育電影蘊涵的美國文化。黃璐研究追問為何要研究體育電影,為運動實踐擴展、理論轉向、認識論變革提供機遇與可能。劉亞玉研究認為,體育電影與動漫結合,誕生了一種新的體育電影,即動漫體育電影。

二、關于體育媒體教育戰略的再討論

我們身處一個信息爆炸的時代,無論是傳統的平面媒體還是先進的網絡新媒體發展,信息流通超級迅速。這所無形的社會學校課程,比傳統學校教育課程更具有吸引力和影響力,因此,我們深信“體育媒體教育”(sports media education)將成為正規學校課程有其必要性和重要意義。一方面,教導體育受眾熟悉并有效利用各種媒體獲得及傳遞信息;另一方面,培養體育受眾理性思考媒體內容,具備批判性的媒體觀看技巧。

體育媒體教育的對象既是針對體育愛好者(體育受眾),教學路徑自然是以體育愛好者為本,并主張教育心理學中建構主義學派的精神,幫助受眾妥善運用生活旁邊的媒體信息,并仔細思考其中的內容。但體育媒體教育的目的不是在快速變遷的多元文化社會中,而是希望以拋磚引玉取代被動的約束管制,積極培養受眾對媒體批判的能力。面對各式各樣的體育媒體比以往更加深入我們的生活,體育媒體教育將使受眾更有智慧的看待媒體,并且具備嫻熟使用體育媒體的能力,以應付未來體育生活的挑戰。

每種體育媒體都有其特定的呈現方式和特質,掌握這些信息能讓我們更深入的了解體育媒體教育的價值和意義。教師應教導學生了解不同體育媒體所使用的符碼與形式特質,才能方便他們運用與解讀體育信息。體育媒體教育不僅僅讓受眾理解媒體內容,更重要的是,讓他們欣賞每種媒體獨特的美學形式和意義表達。我們應發揮創意,以生動活潑的方法引領受眾了解、欣賞及使用體育媒體,讓受眾的各種媒介經驗更為深刻,并且能得到較大快樂。

為達到體育媒體教育所追求的任務要求,一般課堂上所進行的體育媒體教育活動可分兩類,一是對現有的體育媒體內容進行解構與分析。比如,探討電視節目、雜志廣告、報刊專欄、網絡媒體等。教育者可以借助一則體育網絡事件,和受眾一起分享此事件傳達的體育價值是什么?此事件傳播是否成功?二是讓學生制作生產廣告、報刊、新聞等媒體內容,但不同于新聞系或傳播系的學生,此處的活動并非強調制作這些內容的能力,而是經由制作過程理解所有的媒體都是經過有意的組合、篩選、設計之后所呈現的產物,所以我們必須學習分辨真實的體育影像背后的意義。體育媒體教育的主要目的是啟發體育受眾批判思考的能力,需要參與者表達看法、分享觀念,甚至討論辯論,才能反省啟發,凈化澄清自己的想法。不過由于我們傳統的教學方式多以單向解說為主,與歐美強調自主探索的方式有很大的差異,受眾普遍缺乏獨立思考能力。因此,進行體育媒體教育可能需要教育者多方引導鼓勵,特別是在教育的初級階段,強調體育真實經驗的表達而非壓抑。透過體育媒體討論與意見的分享,提升體育媒體教育的有效性。

參考文獻:

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