喚醒兒童對藝術的學習興趣

侯春曉　韓　坤

【關鍵詞】兒童 藝術 學習興趣

作為美術教育工作者,如何加強現代兒童美術教育,喚醒兒童對藝術的興趣,激發其主動參與、主動探索、主動創造的熱忱的工作顯得尤為重要。愛因斯坦說:“興趣和愛好是最大的動力”。學生有了對藝術的興趣和愛好,就會帶著一種高漲的、激動的情緒積極思維、主動創造。如何激發學生的藝術興趣呢?

一、使用更直觀的教具,引發學生的興趣

任何直觀性教具,可以幫助學生更好地掌握、領會教學內容,所以,我在教學中通過收集、自制等方法展示教具,引發學生學習美術的興趣。收集的教具,一般是指圖片和小型工藝品,用于欣賞,而且層次較高,大都是名家之作和民間工藝精品。這種教具對開拓學生視野、培養學生高雅的審美情趣有極大幫助,學生可以從中獲取許多有益的精神食糧。自制教具在絕大多數教學活動中占有很重要的地位,這種形式的教具有圖片等所沒有的“真實”感,學生很容易在心理上接受。

二、根據教學內容,進行情景教學,激發學生學習興趣

課堂情景教學,就是讓學生通過教師所創設的某一命題場景,設計并完成作業。比如,講授《海底世界》,上課時我掛出由大海和水草構成的掛圖,先布置“裝扮海底世界”這一作業,然后用生動具兒童化的語言講授知識點,再請學生欣賞、總結、歸納魚的外形、魚身的裝飾圖形后再做作業。不僅喚起師生之間情感的交流,而且促進了學生主動、積極地吸取知識。

三、利用小學生的求新求異心理,提高學生審美情趣

小學生普遍存在著一種求新心理。他們注重學習中的一切新動態,希望通過自己的努力掌握新的東西,來點綴自己的生活,那么,美術教學就可以利用這一心理提高學生的審美情趣。

四、把美術課堂氣氛搞活,使學習興趣得到升華

教師應注意活躍課堂氣氛,時時調配學生的有意注意力,來升華學生的學習興趣。教師可根據學生的性別、個性、能力、學習水平等方面的差異,分成若干個小組,每組4～6人。讓學生之間互幫、互學的氛圍在小組里充分體現出來,真正達到資源共享。學生的競爭心和自尊心都很強,把競爭機制引入課堂有利于活躍課堂氣氛,可以激勵他們不斷進步。另外,營造課堂氣氛,還可以借助于旁類藝術。

五、對學生作品及時評價展示,使學習興趣得到鞏固

學生在學習過程中要付出辛勤的勞動,他們需要教師的理解和肯定,所以教師在評價時不要一味地尋找缺點,而是要多鼓勵,使學生在心理上得到滿足,在學習中體驗到成功的喜悅,從而獲得學習動力。教師評價學生作業,要做到及時、恰當,多用鼓勵性的語言可以先讓學生自評、互評,再綜合評價。

另外,還可以利用教師空間,展示學生的作品。空出一些空間專門供學生表演與自由涂畫。只要學生張開眼睛,就會被這濃厚的藝術氛圍所感染,真正起到潛移默化的作用。

激發學生美術興趣的方法和手段多種多樣,而且可以相輔相成,相得益彰。只有他們對美術的興趣濃厚了,教師才能真正引導和培養學生自主參與,才能真正培養他們用純樸自然的真情去大膽地表現、大膽創造美的能力,促進其身心全面和諧發展。