快樂著工作，工作著快樂

周艷麗

[摘 要]:在平凡的崗位上快樂的工作著,也在工作中體驗著快樂。把班主任工作看成是一種快樂的事情,不斷堅定自己的理想和信念,認真履行“人民公仆”的職責。本文筆者結合自己的工作實踐,從三個方面探討了如何做好班主任工作。

[關鍵詞]:班主任 賞識 贊美 愛

當代教育體制的不甚完善,經濟大潮的沖擊,西方文化的不良影響…諸多因素導致當代中學生管理的嚴重困難。有的家庭條件優越,從小嬌生慣養,好逸惡勞,不思進取;有的父母常年在外打工,對孩子疏于管理,沾染了惡習,成了網迷;有的好似看破紅塵,讀書無用充斥著大腦,以至于無所事事…他們對老師的批評教育已經麻木不仁,甚至產生了抵觸情緒, 作出了過激行為。班主任更是苦不堪言,不堪重負,有的甚至辭去班主任工作。對于此舉,我能理解,但我不贊同。我認為,既然選擇了教師,就選擇了奉獻,選擇了班主任,就意味著付出更多。正是這種信念,鞭策著我在20 多年的班主任工作中苦苦求索。我付出了無盡的汗水與心血,也收獲了無盡的幸福與快樂。

一、學會賞識,不吝嗇贊美

莎士比亞說過,贊美是照在人心靈上的陽光,沒有陽光就不能生長。一粒種子播撒在土地里,它會生長發芽,吐露芬芳。一句贊美的話語播撒在學生心田,它會讓學生心花怒放,一臉陽光。學生渴望得到老師真誠的欣賞與贊美。當他們撿起地上的一片碎紙時,衛生評比得優時,校運會上得名次時,測驗進步時,問候老師好時…我從不吝嗇贊美和賞識,一定豎起大拇指發自內心的去贊美他們的良好舉止行為。我班的馬云同學,個頭矮小,學習成績又不怎么樣,是個很不起眼的人物,同學們冷落他。為此,我經常親切的叫他“小馬”。有一次,教室里有一笤帚躺在地上。許多同學視而不見,而小馬卻主動把它扶起來。就是這樣微不足道的小事,卻影射出小馬關心集體愛護公物的美好心靈。于是,我在班會上大力表揚了他。課下又找到他,發自內心的鼓勵表揚一番。正是這種無處不在的贊美,換回了學生的自尊,使他們抬起頭來走路,挺起胸脯做人。

二、學會理解尊重,灑向學生都是愛

著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說,教育教學的全部奧秘就在于如何愛護學生。如果你討厭你的學生,那么你的教育還沒開始就已經結束了。如果你在頑皮學生身上付出了無私的愛,像老母雞孵小雞那樣專注、真誠,即使是一塊石頭也會被焐熱的。差生落后并非都是智力問題。相反,有的很聰明,只要我們不把他們當作班里的包袱,真心的理解他們、呵護他們、愛他們。不是等他做錯了什么去找他,而是他做對了什么去叫他,表揚他,鼓勵他。讓他知道老師關注他的點滴進步并為之欣喜。同時指出哪些方面亟待改善,并視機安排他力所能及的工作,把我的信任和殷切希望傳遞給他。我班的王歡同學,英語基礎差,對英語學習沒有興趣。在一次英語課上,竟畫起畫來。我得知此事后,沒有批評他,反而先對他的畫高度贊揚了一番,并夸獎他有美術的天賦,同時,又中肯的指出了他的錯誤所在,使他心悅誠服。然后安排他做我們班的宣委,負責黑板報工作。從那以后,他工作特別認真,每期的板報辦的別具匠心,令人賞心悅目。而且,對英語學習產生了濃厚的興趣,成績也由原來的40多分提高到60多分。看到他的進步,我非常欣慰。

差生與優秀生相比,他們的自尊心更強。因為學習不好,長期受到冷落,外表不善于表現,他的要求并不奢侈,只想得到他本該擁有的,與其他同學共享的激勵、關愛、殷切的目光,而不是異樣的眼神。劉利是我班的雙差生,他在日記中寫道,當不知誰違反班級紀律時,你不要用懷疑的目光審視我。當我再課堂上舉起手時,你不要用鄙夷的目光冷視我。老師,請用一樣的目光看我。這則日記引起我的深思:孩子是多么渴望平等。我認為,陽光屬于每個孩子。我們不能只贊美優秀生,而冷落了差生。作為班主任要把教育和期待化作無聲的細雨,去滋潤學生那干涸的土地。每個學生都是可塑之材,可琢之玉,不能放棄任何一個學生,因為他們可能是明天的比爾蓋茨。

三、教育無小事,事事都育人

德育是教育的起點,也是教育的終點。在紙醉金迷的社會里,在“只要人人都獻出一點愛”讓一些人感到麻木的時候,對學生進行德育教育顯得尤其重要。去年5?12汶川地震,我校也和全國各地一樣,組織了捐款、捐物、獻愛心的活動。當統計捐款數字的時候,讓我吃驚的是,捐款最多的不是那些各科老師都喜歡的優秀生,而是那些被看作是“不可救藥”的雙差生。震驚之余,我陷入深深的思索:其實,雙差生是老師戴著有色眼鏡的結果。這些孩子的義舉,說明他們心靈深處隱藏著最美好、最閃光的東西。只是平時我沒有發現并沒有挖掘出來。于是,在班上大力表揚了他們,并抓住時機進行了疏導教育,使他們感到老師的理解與尊重,從而迸發出積極向上的思想火花。看到他們一顆閃亮的金子般的心,看到他們臉上燦爛的微笑,我感到無限的快樂。

在平凡的崗位上快樂的工作著,也在工作中體驗著快樂。作為一名普通教師,沒有對教育事業的熱愛,就不可能全身心地投入工作,沒有一股樂于奉獻的精神,就沒有快樂,就沒有在崗位上的追求。把班主任工作看成是一種快樂的事情,不斷堅定自己的理想和信念,認真履行“人民公仆”的職責。努力塑造一個完美的公務員形象,練就過硬的本領,才會收獲快樂,擁有快樂,享受快樂。