論高職院校體育文化建設(shè)的理論體系

呂蘭海

【摘 要】從高職院校體育文化建設(shè)的結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)容體系、評(píng)價(jià)體系三個(gè)方面對(duì)高職院校體育文化建設(shè)的體系進(jìn)行了理論研究,為高職院校的體育文化建設(shè)提供理論依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】高職院校 體育文化建設(shè) 體系

一、前言

高職院校體育文化作為學(xué)校文化和社會(huì)文化的亞文化,是一種有著深刻內(nèi)涵和豐富外延的獨(dú)特文化現(xiàn)象。它是具有高職院校特色和健康生活氣氛的一種大眾文化,有較高的層次和品位,集競(jìng)技、健身、消遣、娛樂(lè)、審美、傳播文化等功能于一體,已經(jīng)成為大學(xué)生余暇文化生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。加強(qiáng)高職院校體育文化建設(shè)對(duì)于提高學(xué)校文化質(zhì)量以及促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)具有重要意義。而近幾年來(lái)隨著全國(guó)高職院校的紛紛成立,體育文化建設(shè)卻表現(xiàn)為相對(duì)滯后,這與高職院校長(zhǎng)期缺乏完善的理論指導(dǎo)不無(wú)關(guān)系,因此,建立系統(tǒng)、完善的理論體系是當(dāng)前我國(guó)高職院校體育文化建設(shè)中亟待解決的問(wèn)題。

二、高職院校體育文化建設(shè)的結(jié)構(gòu)體系

高職院校體育文化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)久的復(fù)雜的過(guò)程,其體育文化結(jié)構(gòu)是一個(gè)耗散結(jié)構(gòu),是一個(gè)開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的系統(tǒng),其根本是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過(guò)程,它的結(jié)構(gòu)可分為三個(gè)層面,即高職院校體育物質(zhì)文化層,高職院校體育制度文化層,高職院校體育精神文化層。

高職院校體育物質(zhì)文化層是高職體育文化建設(shè)的基礎(chǔ)和物質(zhì)保障,是學(xué)校體育價(jià)值觀的具體反映,也是學(xué)校體育的外在社會(huì)形象,其主要包括體育場(chǎng)館設(shè)施、體育器材、體育建筑、體育雕塑等與體育有關(guān)的物質(zhì)實(shí)體。

高職院校體育制度文化層是聯(lián)系精神與物質(zhì)文化層中間的層面,它是以人的行為活動(dòng)或行為化的方式表現(xiàn)出來(lái),既是高職院校體育的組織形式,也是體育意識(shí)的體現(xiàn)。它涵蓋了體育規(guī)章制度、體育教學(xué)、課外活動(dòng)、代表隊(duì)訓(xùn)練管理、業(yè)余體育競(jìng)賽、健身鍛煉、各種體育組織、體育知識(shí)普及和體育交流等全方位的制度的確立,是高職院校廣大師生員工積極地進(jìn)行有明確方向的體育文化活動(dòng)的表現(xiàn),是高職院校體育得以正確、健康發(fā)展的保障。

高職院校體育精神文化層是在一定歷史階段中,在高職體育文化建設(shè)中積淀、整合、提煉出來(lái)的反映高職體育文化的行為準(zhǔn)則、價(jià)值觀念和意識(shí)的總和。包括高職體育院校體育價(jià)值觀念、體育意識(shí)、體育精神、體育情感、體育道德、體育理想、體育行為風(fēng)尚等。高職院校體育精神文化層據(jù)高職院校體育文化的主導(dǎo)地位,是高職體育文化的核心和靈魂,它一經(jīng)形成,就不易改變,能持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間,能滲透到校園的每一個(gè)角落,成為校園的向心力和凝聚力,其明確的指向性,影響和規(guī)范著每個(gè)學(xué)生的思想和行動(dòng),決定著他們的價(jià)值取向和思想品質(zhì)的形成,并成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的精神力量。

三、高職院校體育文化建設(shè)的內(nèi)容體系

1.高職院校體育物質(zhì)文化建設(shè)

高職院校體育物質(zhì)文化體系中的體育場(chǎng)館設(shè)施、體育器材、體育建筑、體育雕塑等與體育有關(guān)的物質(zhì)實(shí)體,是建設(shè)高職院校體育文化的基礎(chǔ)。但是,近幾年來(lái)隨著全國(guó)高職院校的紛紛成立,學(xué)生招生數(shù)量的急劇增加,本就困乏的體育設(shè)施更是捉襟見(jiàn)肘,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足廣大師生的需要,給廣大師生帶來(lái)了學(xué)習(xí)和鍛煉的困難,影響了體育文化的建設(shè)和發(fā)展。因此,高職院校應(yīng)加大體育物質(zhì)文化建設(shè),首先,應(yīng)加強(qiáng)體育設(shè)施的建設(shè),加大體育標(biāo)志性建筑的資金投入,改變傳統(tǒng)的辦學(xué)觀念,把體育設(shè)施建設(shè)等同于高職院校其它設(shè)施建設(shè)一樣重要,真正滿足廣大學(xué)生的體育需要。其次,要合理開(kāi)發(fā)、經(jīng)營(yíng)和精心使用體育設(shè)施,在滿足學(xué)校教學(xué)、比賽的基礎(chǔ)上,讓其發(fā)揮最大的經(jīng)濟(jì)效益,避免體育設(shè)施長(zhǎng)期閑置和無(wú)畏的浪費(fèi)。再次,高職院校的建設(shè)者們要合理規(guī)劃,事先規(guī)劃出體育設(shè)施的位置,設(shè)計(jì)體育場(chǎng)館的圖紙,爭(zhēng)取資金并專款專用,保證體育場(chǎng)館的順利建設(shè),為學(xué)校體育文化建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.高職院校體育制度文化建設(shè)

高職院校體育制度文化建設(shè)往往涵蓋制定體育制度文本—運(yùn)行實(shí)踐—反饋修訂這樣一個(gè)不斷循環(huán)和不斷完善的過(guò)程,它最終形成的是人人都自覺(jué)以此為準(zhǔn)繩的體制、機(jī)制、政策系統(tǒng)。要建設(shè)這樣的體育制度文化,建設(shè)者需要進(jìn)行系統(tǒng)思維,要著眼于體育制度文化在整體框架中的統(tǒng)一性和層次性,建立一套體育制度體系;要著眼于體育制度體系的導(dǎo)向性、激勵(lì)約束力和人性化,而不是搞形式主義。

建設(shè)高職院校體育制度文化,首先,要建立適合高職院校體育教育教學(xué)制度、管理制度;深化體育教學(xué)改革,牢固樹立“健康第一”的思想,突出以學(xué)生為主體意識(shí),加大體育課程特別是校本課程的開(kāi)發(fā)和利用,加大體育文化知識(shí)、衛(wèi)生保健知識(shí)的傳授,加強(qiáng)體育鍛煉知識(shí)、方法等內(nèi)容的教學(xué),改革體育成績(jī)考核辦法等。其次,要建立體育文化的組織機(jī)制,加強(qiáng)高職院校各部門的組織管理,成立體育領(lǐng)導(dǎo)小組和相應(yīng)的體育基層組織;加強(qiáng)體育文化活動(dòng)組織人才和管理人才的培養(yǎng)、培訓(xùn),鼓勵(lì)學(xué)生體育社團(tuán)及體育俱樂(lè)部的建設(shè);加強(qiáng)廣大師生業(yè)余體育文化活動(dòng)的開(kāi)展,多組織諸如籃球、排球、足球、乒乓球、跳繩、健身跑、拔河、象棋、羽毛球、體育健身舞蹈、奧運(yùn)知識(shí)競(jìng)賽、健康知識(shí)競(jìng)賽等有意義的體育活動(dòng),鼓勵(lì)廣大師生健身,掀起高職院校體育健身的熱潮,達(dá)到“健康工作五十年,幸福生活一輩子”。再次,要積極開(kāi)展和承辦各類體育賽事,如校際間體育比賽、高職院校大學(xué)生籃球賽、足球賽、田徑比賽等,如有條件還可承擔(dān)國(guó)內(nèi)大型體育比賽等,比賽的承辦不僅提高了高職院校的知名度,增強(qiáng)了校際間的友誼,而且活躍了高職院校的體育文化氛圍,豐富了高職院校的文化生活。

3.高職院校體育精神文化建設(shè)

高職院校體育精神文化是高職院校體育文化建設(shè)的核心和終極目標(biāo)。因此,高職院校應(yīng)加強(qiáng)體育精神文化建設(shè)。首先,要弘揚(yáng)高尚的體育精神,培養(yǎng)良好的體育道德和體育行為習(xí)慣。通過(guò)體育活動(dòng),尤其是團(tuán)體的競(jìng)賽活動(dòng),進(jìn)行品德教育,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏進(jìn)取的精神,并在競(jìng)賽中受到嚴(yán)格的體育比賽規(guī)則的約束,形成公平競(jìng)爭(zhēng)、勝不驕、敗不餒的精神。同時(shí),應(yīng)充分利用各種傳媒手段,宣傳我國(guó)體育健兒在國(guó)內(nèi)外比賽中克服困難、為國(guó)爭(zhēng)光、挑戰(zhàn)人生極限的英雄事跡,以激勵(lì)廣大師生的愛(ài)國(guó)精神、集體主義精神和民族自豪感,引導(dǎo)他們完善和形成正確的人生觀、價(jià)值觀。其次,要增強(qiáng)高職院校大學(xué)生的體育意識(shí),提高高職院校大學(xué)生的體育文化素養(yǎng)。通過(guò)高職院校體育教學(xué)改革的推進(jìn)和教育教學(xué)觀念的改變,加大體育理論知識(shí)、保健知識(shí)及體育技能的傳授力度;改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,增加體育課教學(xué)和體育活動(dòng)形式的興趣,以學(xué)生為中心,努力加大學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)。同時(shí),還要?jiǎng)?chuàng)造良好和諧的體育文化氛圍,給學(xué)生以充足的體育學(xué)習(xí)時(shí)間,提供科學(xué)的鍛煉方法和理論知識(shí)指導(dǎo),以提高高職院校大學(xué)生的體育文化素養(yǎng)。再次,要不斷宣傳奧林匹克精神和我國(guó)民族傳統(tǒng)體育精神,形成中西合璧的體育文化觀。體育文化觀是個(gè)人或社會(huì)對(duì)體育存在的意義和價(jià)值的認(rèn)識(shí)或看法。其包括體育是一種指向自身的文化,體育是一種身體動(dòng)作杰出的文化、體育是一種創(chuàng)造時(shí)空深廣的文化、體育是一種親和作用獨(dú)特的文化、體育是一種超越意味豐富的文化、體育是一種競(jìng)爭(zhēng)性鮮明的文化、體育是一種直觀展示強(qiáng)烈的文化、體育是一種實(shí)施場(chǎng)面壯觀的文化等,讓學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)體育,形成終身體育觀。

四、高職院校體育文化建設(shè)的評(píng)價(jià)體系

高職院校體育文化的評(píng)價(jià)是對(duì)高職院校體育文化建設(shè)現(xiàn)狀的測(cè)評(píng)和衡量,既有定型的評(píng)價(jià),也有定量的指標(biāo),其內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面。

1.場(chǎng)館設(shè)施建設(shè)

場(chǎng)館設(shè)施建設(shè)主要是指高職院校體育活動(dòng)場(chǎng)館設(shè)施的建設(shè)水平,是否滿足廣大師生員工的體育活動(dòng)、鍛煉的需要,是否具有代表性的文化內(nèi)涵及特色風(fēng)格,是否具有持續(xù)的利用價(jià)值,是否質(zhì)量過(guò)硬。

場(chǎng)館設(shè)施建設(shè)的評(píng)價(jià)指標(biāo)主要有場(chǎng)館設(shè)施建設(shè)的數(shù)量及占地面積是否達(dá)到國(guó)家教育部的要求,配套設(shè)施是否齊全,場(chǎng)館設(shè)施的種類是否齊全、多樣,場(chǎng)館設(shè)施的位置是否合理,場(chǎng)館設(shè)施的利用率是多少等。

2.生態(tài)環(huán)境

生態(tài)環(huán)境主要是指高職院校廣大師生員工用于體育學(xué)習(xí)、比賽、活動(dòng)、娛樂(lè)、休閑的空間生態(tài)水平(主要包括綠化、材料、空氣噪音等)是否符合目前國(guó)際通用的與健身環(huán)境相關(guān)的環(huán)保要求,是否促進(jìn)人與自然的和諧發(fā)展等。

生態(tài)環(huán)境評(píng)價(jià)指標(biāo)主要有環(huán)保要求、生態(tài)環(huán)境是否得到有效保護(hù)、污染程度如何等。

3.體育教學(xué)與課外體育活動(dòng)開(kāi)展情況

體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)及運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽是高職院校體育文化建設(shè)的主要途徑,體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)及運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽開(kāi)展的好壞直接關(guān)系到高職院校體育文化建設(shè)的成敗與否。因此,體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)及運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的開(kāi)展情況是衡量高職院校體育文化建設(shè)水平的重要指標(biāo)。

體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)及運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的評(píng)價(jià)指標(biāo)可參照國(guó)家有關(guān)高職體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)及運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行,在此,不多作說(shuō)明。

4.綜合管理

綜合管理主要是指高職院校管理層運(yùn)作高職院校體育文化建設(shè)的綜合能力及水平,主要包括體育文化建設(shè)制度是否齊全、是否重視體育文化建設(shè)、是否有明確的分工,各項(xiàng)管理制度是否合理且運(yùn)轉(zhuǎn)正常、是否體現(xiàn)“以校為本”、“以人為本”等。其指標(biāo)主要有:規(guī)章制度、組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置、服務(wù)質(zhì)量等。

5.體育文化氛圍

體育文化氛圍評(píng)價(jià)指標(biāo)主要用于測(cè)量高職院校體育文化活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r,以表明高職院校體育文化氛圍是否有利于促進(jìn)全校師生員工參與健身、促進(jìn)健康。其指標(biāo)主要有體育文化宣傳、體育學(xué)術(shù)報(bào)告、開(kāi)展健身活動(dòng)、健身咨詢、院校間體育交流與合作等。其中,體育文化宣傳包括場(chǎng)地設(shè)施內(nèi)外的宣傳畫刊、體育精神文化宣傳欄、校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)媒體的宣傳聯(lián)通等;體育學(xué)術(shù)報(bào)告主要包括體育學(xué)術(shù)報(bào)告的時(shí)間、報(bào)告人、報(bào)告次數(shù)、體育學(xué)術(shù)報(bào)告的內(nèi)容及宣傳圖片等;健身活動(dòng)主要包括健身講座、健身表演等;健身咨詢主要包括健身咨詢活動(dòng)開(kāi)展的次數(shù)、時(shí)間、地點(diǎn)、參加人數(shù)、健身處方的開(kāi)設(shè)等;院校間體育活動(dòng)交流與合作主要包括院校間體育交流的項(xiàng)目、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、次數(shù)等。

五、結(jié)語(yǔ)

總之,我們應(yīng)全面而深入地對(duì)高職院校體育文化進(jìn)行研究,形成較為系統(tǒng)的高職院校體育文化建設(shè)的理論框架體系,為更好地建設(shè)我國(guó)高職院校體育文化,促進(jìn)我國(guó)高職院校體育的健康、可持續(xù)發(fā)展提供理論參考。

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