淺談如何提高中職學(xué)生《電工基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)興趣

李錫金

[摘要]《電工基礎(chǔ)》是中職電類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程,主要研究的是電路的組成及電路分析,內(nèi)容廣泛,定理定義很多概念抽象且計(jì)算量很大,對(duì)中職生而言學(xué)習(xí)難度大,但是該門課程在中職高考專業(yè)課中占有較大比例,約35℅(專業(yè)課共300分),本文就如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,提高專業(yè)課成績(jī)作出一定的思考和探討。

[關(guān)鍵詞]興趣 主動(dòng)性 方法 成績(jī)

當(dāng)前隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育進(jìn)一步的加大投入和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視關(guān)心,使得職業(yè)教育的發(fā)展顯示出勃勃生機(jī),生源一年比一年好,就我校電類專業(yè)學(xué)生而言,從2001年的25名學(xué)生到今年發(fā)展壯大到1500多名學(xué)生,生源確實(shí)增加了,可是這些中職學(xué)生的基本素質(zhì)相對(duì)于普教系統(tǒng)的學(xué)生而言,還是存在劣勢(shì),普遍存在著厭學(xué)情緒,一方面,選擇接受職業(yè)教育是因?yàn)檎猩蠋煹膶?dǎo)向作用,另一方面,則是自己的興趣愛(ài)好來(lái)進(jìn)行選擇,真正進(jìn)校學(xué)習(xí)一段時(shí)間后,就感到了學(xué)習(xí)的壓力,尤其是對(duì)《電工基礎(chǔ)》這門專業(yè)基礎(chǔ)課普遍感到學(xué)習(xí)起來(lái)很難,這時(shí)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)習(xí)興趣顯得尤其關(guān)鍵,根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在這里談?wù)勛约耗w淺的一點(diǎn)看法。

一、以情感人,以情動(dòng)人,激發(fā)興趣

對(duì)于剛進(jìn)校的新生而言,他們帶著好奇與興奮,學(xué)習(xí)興趣相對(duì)較濃厚,在給他們上第一節(jié)課的時(shí)候,并不立即進(jìn)入主題教學(xué),而是由遠(yuǎn)及近,循循善誘,讓學(xué)生知道自己在學(xué)什么,該怎么學(xué)。比如說(shuō),從身邊的實(shí)例說(shuō)起,每個(gè)人使用的手機(jī),教室里的電燈電風(fēng)扇,電視機(jī)等等,這些家用電器在生活中的作用,以及人類對(duì)它們的依賴性,從大處講我們國(guó)家修建的三峽水電站,工程之大,耗時(shí)之長(zhǎng)給國(guó)人帶來(lái)有多大的好處等等,可以通過(guò)查閱相關(guān)資料,作出說(shuō)明,讓學(xué)生對(duì)“電”有一個(gè)最感性的認(rèn)識(shí),講到這些學(xué)生往往都在認(rèn)真聽(tīng)講,激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣后,“以情感人,以情動(dòng)人”就很重要了,因?yàn)榻膛c學(xué)是一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié),缺了任何一方都不行,那么如何讓學(xué)生對(duì)該學(xué)科感興趣呢?關(guān)鍵要讓學(xué)生對(duì)教該學(xué)科的老師感興趣,教師的人格魅力是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素,哪怕你給他一個(gè)贊許的眼神,一個(gè)會(huì)心的微笑,一句發(fā)自內(nèi)心在關(guān)心他們的話語(yǔ),往往會(huì)讓學(xué)生感動(dòng)很久,他們感覺(jué)到從老師那里獲得支持和信任,進(jìn)而轉(zhuǎn)化成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,來(lái)克服學(xué)習(xí)上的一些困難,充滿了學(xué)習(xí)的熱情,并且能夠維持較長(zhǎng)的一段時(shí)間。如果教師能夠定期激勵(lì)學(xué)生,有比較規(guī)律的學(xué)習(xí)計(jì)劃,幫助學(xué)生初步養(yǎng)成較良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步誘導(dǎo)學(xué)生,對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣,這就初步具備學(xué)好該學(xué)科的前提備件。

二、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

俗話說(shuō):“興趣是最好的老師”,學(xué)生對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生興趣以后,還需要長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。轉(zhuǎn)變觀念,變老師要我學(xué)習(xí)為我要學(xué)習(xí),這時(shí)學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)的看書,聽(tīng)課和思考問(wèn)題。這樣師生之間才會(huì)有良好的互動(dòng)關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中教師不僅要提出一些學(xué)生感興趣的問(wèn)題,讓他們?nèi)ニ伎紗?wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,還要讓學(xué)生在這一過(guò)程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后用所學(xué)習(xí)到的知識(shí)去解決。在這里舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明:兩根平行直導(dǎo)線通過(guò)相反方向的電流時(shí),它們之間的作用力怎樣?在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)通常運(yùn)用右手螺旋定則和左手定則來(lái)判明它們之間是相互排斥的力,但是在講解時(shí)有些同學(xué)馬上就提出,這個(gè)力的性質(zhì)是磁場(chǎng)力,兩根通電導(dǎo)線都可以產(chǎn)生磁場(chǎng),然后根據(jù)同名磁極相互排斥,異名磁極相互吸引。同樣可以判明它們之間是相互排斥的力。通過(guò)這一個(gè)案例說(shuō)明,只要激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性,積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),是可以學(xué)好這門課程的。

三、掌握良好的學(xué)習(xí)方法,享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣

中職學(xué)生在學(xué)習(xí)上往往都是三分鐘的熱情,激情過(guò)后,就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞,這也是該學(xué)科特點(diǎn)所決定的?！峨姽せA(chǔ)》著重講解電路基礎(chǔ),電路分析,公式,定義,定理很多并且比較抽象,不容易理解,要學(xué)好該門課程,必須探索出適合本學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。我覺(jué)得采用“比較學(xué)習(xí)法”,以動(dòng)帶靜,動(dòng)靜結(jié)合很有好處。該學(xué)科有很多實(shí)驗(yàn),實(shí)作,通過(guò)動(dòng)手實(shí)作來(lái)強(qiáng)化理論學(xué)習(xí),在實(shí)驗(yàn)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和結(jié)論。比如在講解電壓和電位這兩個(gè)概念時(shí),雖然它們都是衡量電場(chǎng)力做功本領(lǐng)的大小的物理量。但是它們有各自的特點(diǎn),電壓是絕對(duì)量,它不隨參考點(diǎn)的改變而改變,電位是相對(duì)量,它會(huì)隨參考點(diǎn)的改變而改變。通過(guò)這樣的比較,讓學(xué)生理解掌握起來(lái)就容易多了。再比如說(shuō),歐姆定律學(xué)生在初中時(shí)就已經(jīng)學(xué)過(guò)了,而在本學(xué)科它分為部分電路的歐姆定律和全電路的歐姆定律,學(xué)習(xí)的時(shí)候可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)的辦法,讓學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)尋求結(jié)論,分析實(shí)驗(yàn)值與理論值之間的差異以及兩個(gè)定理之間的異同。這樣通過(guò)動(dòng)手來(lái)強(qiáng)化理論學(xué)習(xí),做到動(dòng)靜結(jié)合,讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣并享受由此過(guò)程中所帶來(lái)的樂(lè)趣。讓學(xué)生總結(jié)失敗的教訓(xùn),分享成功的經(jīng)驗(yàn)。

四、注重復(fù)習(xí),回歸基礎(chǔ),適當(dāng)訓(xùn)練,提高成績(jī)

很多學(xué)生平時(shí)看起來(lái)學(xué)的還可以,可是一到關(guān)鍵時(shí)候考試不理想,下來(lái)以后評(píng)講時(shí)覺(jué)得這個(gè)知識(shí)點(diǎn)我是掌握了,怎么就是做不對(duì)題呢?但是每次檢查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候,往往就是記住這個(gè)忘記那個(gè),這足以說(shuō)明學(xué)生學(xué)習(xí)很浮躁,光做題不看書肯定考不好的。特別是在臨近高考這一段時(shí)間,除了充分合理的分配利用好時(shí)間以外,就是要回歸到課本,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)掌握,弄清楚每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),一些重點(diǎn)的公式、定理作重點(diǎn)的復(fù)習(xí)掌握,并且分析每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)出題人將會(huì)以什么樣的方式來(lái)考查,真正作到胸有成竹。

當(dāng)然,光看書不做題也不行,在復(fù)習(xí)的中后期也要適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)練習(xí),這時(shí)候我不大贊成做一套一套的題,這樣會(huì)浪費(fèi)學(xué)生很多的時(shí)間,而是每一個(gè)學(xué)生個(gè)體根據(jù)自己的復(fù)習(xí)情況有針對(duì)性的選擇性的做題,來(lái)強(qiáng)化自己的弱勢(shì)。這樣做到“看”和“練”結(jié)合。在較短的時(shí)間得到較快的提升。并且,在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要充分理解考試大綱,按要求做,這樣做到有的放矢,在短期內(nèi)提高學(xué)習(xí)成績(jī)是完全可以的。

五、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)近六年來(lái)對(duì)高考班的教學(xué)工作中總結(jié)出,以“學(xué)生為中心”教師在教學(xué)過(guò)程中充分為學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和興趣服務(wù),探索出好的學(xué)習(xí)方法,作到真正為學(xué)生服務(wù)的理念?？傊?教無(wú)定法,學(xué)無(wú)止境。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。