二胡演奏中“卡殼”現象的應對方法

楊　立

[摘要]“卡殼”是二胡演奏中的常見現象。它是一種復雜的心理、生理現象的反映。筆者從演奏技術、練習方法、心理因素三方面入手,對“卡殼”現象進行歸類、分析,并提出應對的方法。

[關鍵詞]二胡 卡殼 演奏技術 練習方法 心理

二胡演奏是時間的藝術。成功的演奏,要求演奏者把樂曲在演奏的一瞬間完美、不間斷地展現出來。而在演奏實踐當中,卻常常不盡如人意。“卡殼”便是二胡演奏過程中的常見問題。所謂二胡演奏的“卡殼”現象,即在二胡演奏時突然出錯、中斷,無法按照節拍不間斷將作品全貌呈現出來,而使演奏失敗。

導致“卡殼”出現的因素很多,主要來源于演奏技術、練習方法和心理因素三個方面。筆者結合教學中的一些體會,針對這三方面因素,提出一些具體的應對方法。

一、演奏技術方面

二胡演奏是一項技術性非常強的藝術活動。俗話說:“藝高人膽大”,練就高超的技能技巧是流暢自如、完整演奏的基本保障,也是解決“卡殼”問題的基礎。

1.提取、攻克技術難點

當“卡殼”現象出現時,分析“卡殼”部分涉及的具體演奏技術,比如:大跳、快弓、換把、特殊指法、特殊弓法、裝飾音等,從最基本的技術要素入手進行強化練習。此時,教師應有針對性的布置該方面練習曲,復習鞏固該技巧,并設計相應的練習方法,加以引導。難點部分經過反復練習后,再與全曲的前后部分連接起來練習,使演奏能夠一氣呵成。

2.左右手的配合

演奏二胡時,要求左右手各司其職,配合協調。左手按弦、換把、滑音等動作和右手的換弓、換弦、運弓變化等動作,在時間上要協調起來,左右手動作可能同時發生,也可能先后發生。英國的柏西?布克認為:“某些肌肉必須是緊張的,在任何肌肉上獲得技巧,其困難主要在于不僅是訓練肌肉去習慣,而且要找出使其余肌肉放松的竅門。”如:在遇到較快的連續換把與分弓配合時,左手容易紊亂,造成卡殼。這時,右手就可以放松下來,用簡單的有規律的中長弓慢練,左手練習手指跑動與快速換把的結合,待節奏準確、動作熟練后,再用分弓加快。也就是在兩手配合的練習上,就要嚴格掌握其一致性,適應其不一致性,達到高度協調。

3.演奏中重心及軀干動作的調整

在二胡的演奏中,兩手的動作是非對稱性的,而非對稱性的動作往往就會出現“失衡”現象,這也會造成技術上的“卡殼”。為了取得相對的“平衡”,我們在純技術的練習同時,可以作一些調整,在姿勢正確的前提下,可以通過重心的調整或軀干動作的調整以求得“平衡”。例如,我們經常能體會到:拉弓時,右臂重心右移,左臂重心向左傾;推弓時,右臂重心左移,左臂重心向右傾。這些重心及身體動作的調整,對左右手的動作起到了支撐、補充、平衡的作用。增加了動作的協調性,“卡殼”的幾率也就會大大降低。

二、練習方法方面

1.量力而行、循序漸進

在學習進度的安排上,也應該本著按部就班、循序漸進的原則,在老師的指導下,選擇自己技術水平所能承受的曲目來演奏。如果盲目“拔高”,勢必造成“卡殼”,而且后患無窮。

2.建立科學的練琴步驟,預防“卡殼”的發生

“動作技能形成是建立復雜的、鏈鎖的、本體感受性的條件反射”。科學的練琴方法,可以加速形成正確的條件反射,是預防、消除“卡殼”最直接、最有效的途徑。一首新作品拿到手后,讀譜與視奏是了解、熟悉作品的階段,要細致精準,減少錯誤形成的機會。“札記練習”是其后的重要階段,“札記”下樂曲中的難點,也是容易“卡殼”的地方,分析原因,然后有的放矢的去解決它,提前消除“卡殼”隱患。要注意的是,不能一次性常時間練習一個難點。否則,身心疲憊,練習效率會很低。要“少食多餐”,讓記憶和感受有一個積淀的過程,也使左右手的局部肌肉得到積極的休息和調整。然后,放慢速度,看譜通奏全曲。最后用原速練習,背譜,舞臺模擬演奏。

3.調整練習方法,解決已出現的“卡殼”問題

(1)快曲慢練

二胡演奏的“卡殼”多數出現在快速的樂曲中。各難點由于速度快而相對集中,大腦無法迅速協調,這些難點便聚集成一個無法逾越的障礙。放慢速度后,這些難點會分散開,經過大腦分析、協調動作,“卡殼”部分就能在慢速的情況下演奏下去。再練習與前后樂句的銜接,最后加快速度達到樂曲的要求。

(2)注意力轉移法

如果所出現的“卡殼”已發展為“頑癥”,久攻不下,那必定是由于大腦中深刻“定型”的“卡殼”印象,已引起肌體某部位錯誤的條件反射。不科學的練習方法只會加深錯誤的印象。所以,必須盡早換一種方法練習,轉移注意力。可以通過改變樂曲原來的節奏、時值、重音、強弱變化或兩手配合中的側重點等方法,使大腦中原已定型的印象產生分裂、紊亂,從而建立、定型新的印象,來克服“卡殼”。

三、心理方面

在二胡演奏的“卡殼”現象中,心理方面的因素復雜多樣,筆者根據自己演出和教學實踐的經驗,總結出以下幾點應對方法。

1.情境轉換、模擬

在平時二胡練習的過程中,可以變換練習場地,適應不同環境。同時要時常為自己創設演出環境,如錄音,或者找幾位觀眾進行模擬演出。這樣就從客觀上為自己的練習施加了壓力,可以提高自己的心理素質及自信心,演出時就能盡量避免因心理緊張而引起的“卡殼”。

2.張弛有度

二胡演奏時要學會有意識的調節,做到張弛有度,勞逸結合。就是說在演奏中,某些自己感到難度較大的地方,就要調動全部力量來完成任務,這時思想高度集中,精神狀態非常緊張;而在比較容易的片段時就要及時放松,這包括在情緒上、動作上、心理上的放松。獲得表演中的“相對放松”狀態,才能緩解緊張狀態所造成的肌肉疲勞,降低“卡殼”出現的幾率。

3.定型二胡演奏過程中的思維流程

在練習時可以根據不同的情況,把思維流程定型下來。比如敘事曲《新婚別》的演奏,在演奏之前,可以先想像一下樂曲所描述的具體內容、情節等,在具體演奏時,作品的宏觀感情脈絡,以及音響效果、音樂表情處理等方面的內容就可以融入其中,形成一個完整的思維流程。這樣,每次練習,頭腦中都會出現同樣的思維流程,把它定型下來,外界干擾就不易影響到心理活動,演奏也就不易出現“卡殼”了。

4.二胡舞臺演奏的心理調節與控制

舞臺演奏不僅是演奏者基本功和音樂素養的展示,更是一次心理活動的嚴峻考驗。在上臺之前,可以用良性的自我暗示提高信心,取消緊張心理。盡量避免情緒波動,不要對表演有過多的顧慮,保持心平氣和、順其自然。使大腦能有效地調節控制表演活動的各個環節,避免“卡殼”的發生。演奏時,可以用平時練習中已經定型的思維流程來引領整個樂曲,使演奏達到最佳狀態。

四、結語

二胡演奏中的“卡殼”現象,是一種復雜的心理、生理現象的反映,要解決這一問題,需要二胡演奏者通過多方面的鍛煉、培養,提高自身素質。得心應手的把樂器變成自己的歌喉、自己身體的一部分,完整的詮釋作品的藝術美。

參考文獻:

[1]吳鑒鑫,黃超文.運動生理學[M].廣西師范大學出版社,1995.

[2]柏西?布克著.金士銘譯.音樂家心理學[M] .北京人民音樂出版社,1982.