尊重教育　用愛心營造陽光

趙利秋

隨著課程改革的深入,素質教育的發展,必將呼喚“尊重教育”的到來。尊重是生命成長的需要,也是教育的一條重要原則。實施“尊重教育”,教師是關鍵,教師有什么樣的理念將決定他在教育的過程中采取什么樣的行動。因此,教師應以愛心搭建一個尊重的舞臺,使教育閃耀生命的光彩。

1 學會微笑

微笑是教育的一部活書,學生能從中感受到許多無法用語言表達的東西;微笑是一種不著痕跡的贊揚,能更好地溝通師生之間的情感,引起學生心靈的共鳴,使教育真正成為一門藝術。微笑能滿足學生內心的需求,在潛移默化中構建自信自強的品質。師生關系的和諧程度能夠從課堂教學中反映出來。如果任課教師在課堂上多一些微笑,多幾句鼓勵的話語,多主動與學生進行溝通,堅持“無錯原則”,那么,課堂上必然會出現積極舉手、各抒己見的場面。

教學活動的本質是人與人之間認知和情感交織在一起的相互作用。積極的情感是完成教學任務必不可少的心理支持,是促進學生個性發展的巨大力量。在這個過程中,教師起著主導作用。踏著鈴聲微笑地走進教室,笑盈盈地授課,以笑容鼓勵學生,以笑臉代替愁容,開啟學生的心扉,可以大大縮短師生之間的距離,起到良好的教育效果。

從學會微笑做起,把微笑帶進課堂,用微笑溫暖每一個學生的心,使他們能懷著愉快和向往的心情學習,應該成為每一位教師的自覺行為。教師要做到無論在課上還是課下,始終保持最佳心境,充滿激情。學會微笑,能使教師的形象更加親切、高尚、美好。

2 學會寬容

寬容具有豐富的內涵,寬容是一種非凡的氣度,代表心靈的充盈和思想的成熟。

學生正處在生理和心理的成長期,有其不成熟性和不穩定性,學生犯了錯誤,大多數都會后悔,希望得到寬容、諒解。有些學生只要教師拉一拉,就能成為好學生?！罢徑庖彩墙逃！睂e人的過錯能寬容原諒是一種美德,也是一個優秀人民教師必須具備的心理品質。優秀的教師都善于以自己的寬容走進學生,走進學生的內心,變成學生心目中可親可近可以推心置腹的人,從而順利達到教育學生的目的。

對待一個優秀的學生,每個教師可能都會認識到該學生是一個有價值的人,一個值得尊重的人。但對待一個“差生”,每個教師卻未必都能意識到這一點。有些教師因為“恨鐵不成鋼”或是疾“惡”太嚴,缺乏寬容的氣度,沒有認識到學生的人格價值和品質,就難以和“差生”溝通,從而無法取得較好的教育效果。因此,對待“差生”,教師要學會期待,多用發展的眼光看待他們,幫助其分析癥因,提出應對策略,就能使他們的潛力得到開發,而這種潛力一旦被挖掘出來,迸發出來的力量是驚人的,甚至一點不比“優生”差。

多一分寬容,多一些從學生的角度來看問題,設身處地地去為對方思考,就能對學生少一點苛責、少一點失望、少一點冷漠,就會有意想不到的收獲。

3 學會贊美

贊美也是一種教育機智和教育藝術,它在一個人的成長過程中有著不可低估的重要作用。教師看上去幾句普通的話語,卻能激起學生心靈上的感應,使他們產生一股向上的動力,對他們的成長起著潛移默化的作用。因此,教師要善于欣賞,發掘每一位學生,尤其是后進生的優點。生活和人生需要贊美,學生更需要熱情鼓勵,教師應當學會贊美。一個善于把贊美獻給每個學生的教師,一定是一個時刻快樂幸福的人。

每個學生都是人,他們都有特定的權利和尊嚴,更有自己的思想感情和需要。因此,在教師眼里每個學生都應該是平等的,是一樣的才對。雖然他們各有不同,各有差異,但教師應理解這些差異、接受這些差異,更要尊重這些差異、欣賞這些差異。在平常的學習生活中,教師讓學生充分發揮自己的優勢,以欣賞的眼光看著他們,使他們感受到集體的溫暖。教師的贊美、鼓勵與欣賞使學生得到愉快和滿足,在班集體或同伴中的地位得到提高,使他們提高自尊心和榮辱感,從而樹立信心。教師真誠而坦率地贊賞學生,會使他們更加振奮,促使他們不斷進取。

4 學會關愛

教師首先應該是愛學生的。每個學生身上都有閃光點,只有細心觀察的人才能發現。教師要睜大眼睛去尋找學生身上閃光的因素,及時給予積極的鼓勵、暗示、肯定。關愛要面向每一個學生,把愛均勻地灑在每個學生的身上。特別是學習上有困難的學生,生活上有困難的學生,教師要給予幫助、關愛,因為他們缺乏自信、意志脆弱、自暴自棄,也許教師的一句話、一個動作能改變他的一生。

學生在師愛的關懷下輕松快樂地學習、生活。即使他們違反紀律,教師嚴厲批評時,也要動之以情,曉之以理,更要讓他明白:老師是關心你、愛護你的,是為你著想才如此嚴格要求……這樣,在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或敵視情緒,而能理解教師的苦心。

(作者單位:吉林省公主嶺市雙龍中心小學)