構建寬松和諧的體育課堂

王麗娟

寬松和諧的人際關系在現代體育教學中顯得尤為重要,它不僅可以激發學生學習的激情,更能培養學生的創新能力,最終達到“以生為本,和諧發展”的教育教學目的,使學生身體素質、心理健康和社會適應能力等方面得到進一步提高。

1 認真學習,提高教師自身素質

教師要認真研究大綱和新課程標準,研究教材教法,挖掘課堂潛力,最大限度激發學生的求知欲。要注重知識積累,提高語言藝術使講解生動形象,口令洪亮清晰,刻苦鍛煉,發展技術技能,合理運用示范技巧,用靈活的教學內容和形式,因材施教的方法,用個性化的目標要求來反映和落實個人發展的需要。在統一性基礎上發揮靈活性、創造性,在全面發展的基礎上鼓勵個性充分發展。勤于動腦,通過各種渠道向學生提供反饋信息,對突發事件能迅速作出恰如其分的處理,提高駕馭課堂的能力。能虛心聽取別人的意見,不斷總結經驗,取長補短,改進教學,保持良好的心態,創設和諧氛圍,上好每一節課。

2 不斷提高,做一個“學者型”的體育教師

新課程對教師提出較高的要求,要求教師在不斷的自我學習和反思中能等待、會分享,常寬容、善選擇,巧合作、敢創新。就體育教師而言,更應該走在前沿,以人為本,當好“服務生”,打造學生健康的身心,從而為學生的智育發展提供保障。

3 利用學科特點,建立和諧師生關系

教師應尊重、寬容和平等地對待每位學生,尊重其人格,與學生建立良好的信任關系。教師應關心愛護每一位學生,關注每一位學生的健康,公平地對待每一位學生,不厚此薄彼,要給每一位學生參與運動的權利。和藹可親的態度可感染學生,讓學生感到教師謙虛可敬、平等待人,進而樂于接受教師的諄諄教誨。尤其是對于體育成績不理想的學生,更要多鼓勵、多關懷,切實幫助他們,絕不能呵斥、挖苦、歧視,要根據他們的體質差異相應降低訓練難度和考核要求。對有疾病的學生或運動過程中受傷的學生要及時發現,及時采取有效的救護措施,課后還要繼續跟進;對遇到每月特殊幾天的女學生也要體諒照顧;而對一些偷懶或過于嬌氣的學生盡量不要當面批評,可用私下談心的方式,循循善誘,耐心教育,糾正其體育思想。

4 體育教師要堅持“健康第一”的指導思想,樹

立“以生為本”的教育理念

你是誰?為了誰?體育教師要將增進學生健康貫穿于課程實施的全過程,確保“健康第一”思想落到實處,要樹立“以生為本”的教育理念,始終把學生主動、全面的發展放在中心地位。要從觀念上實現由“學生適應體育課”向“體育課適應學生”的根本轉變,從教學行為上實現由“要我學”向“我要學”的課堂轉變。營造和諧的體育課堂能喚醒和激活學生主動學習的動機,使之產生強烈的參與欲望,積極地投入到教學活動中去。

4.1 營造“人文化”的課堂硬環境體育課堂的硬環境包括場地、器材、設施、掛圖等,這些硬環境是沒有生命的,需要教師通過精心的設計將物化的環境“活”起來,呈現出濃濃的“人文化”氣息,從而激活學生的內驅動力。

4.2 營造“人性化”的課堂軟環境教師要尊重學生,放下架子,尊重、欣賞、寬容和平等地對待每一位學生,營造寬松、和諧的教學氛圍。如冬天天氣寒冷,北風呼嘯,上體育課學生有畏懼心理。這時教師要身先士卒,鼓舞斗志,激勵學生不畏寒冷,挑戰自我,帶領學生進行慢跑熱身,學生練習熱情高漲,使課堂充滿生機和活力。

5 和諧的體育課離不開教學設計的創新

傳統的體育教學,以教師為中心,以運動技術的練習為主,以教材為內容,突出的是教師的作用,學生主體地位未能得以充分體現,忽視學生主動性和創造性的發揮,新課程呼喚和諧的體育課堂,和諧的體育課堂離不開教學設計的創新,實踐是創新的源泉,創新的基礎是實踐。例如進行投擲教學時,采用選擇性的練習形式,學生可以根據自己的需要和興趣,自主選擇喜歡的場地和器材。練習過程學生可以自由變換練習的場地和器材,也可以自由選擇練習伙伴,學生在選擇中練習,在練習中提高,主動性得到提高。

6 搜索整理學生興趣,采取正確引導

體育教師必須對所有學生的興趣做一個先前的調查了解,歸納整理,根據學生的興趣進行專項分組教學,一定要根據學校條件,做好引導工作,在完成教學任務的同時,盡可能地滿足每一位學生的興趣需要,使學生的學習愿望,在體育課上輕而易舉地實現,從而達成和諧。

7 傾注愛心,贏得學生的充分信任

在實際教學中筆者發現了一個共性的問題,凡是學生喜歡的教師所教的功課,學生的學習成績就相對較好。教師要想得到學生發自內心的喜歡、充分的信任,就必須真誠地向學生傾注愛心,關愛學生,這種愛心并非一般的愛,而是對學生健康成長的關注,是發自內心對學生的愛護,是對學生全面發展的一種高度責任。對待犯錯誤的學生,有時嚴厲的批評不但改變不了他的行為,反而會使他走得更遠。

(作者單位:河北省樂亭縣新寨高級中學)