網絡研修伴我成長

周云芳

隨著時代的發展,電腦、網絡走進人們的工作和生活。信息網絡帶給筆者太大的收獲,豐富了知識,開闊了眼界,使生活更加充實、快樂,使工作更加便利、快捷。筆者曾參與全國班主任遠程研修,在網絡平臺上與全國各地的中小學教師共同學習、共同分享,并獲得工作中極其需要的專家引領和教學相長的互動交流。在此,筆者談談研修收獲。

1 遠程培訓加深對使用計算機和網絡技術的認識,對網絡學習的心態更積極和開放

由于是第一次參加這樣的遠程培訓,所以在開始的時候心里充滿期待與好奇。從網絡上搜到那些主講人都是全國著名的優秀教師、專家,筆者就非常渴望能夠傾聽他們在班主任工作中的一些見解與管理策略。在剛開始學習的時候,筆者抱著一種虛心學習的態度。后來看到培訓形式非常的自由,而且選取的案例非常貼切日常生活,極具代表性,筆者學習的積極性就更高。原來筆者對班主任管理這塊的知識非常欠缺,在處理一些班級工作時經常出現難以解決的問題,筆者就抱著向專家學習的態度認真地聽,并聯系自己工作的實際,不斷反思自己的工作思路,并及時地寫好每一專題的作業。從第一次寫學習作業開始,筆者就認認真真,根據題目的要求,把自己在平時工作中的點點滴滴,把自己平時在班級管理工作中的經驗得失,認真地整理寫下來。當每次看到自己的作業作為學校的優秀作業被推薦時,筆者心中有一種說不出的激動感;當在網上看到自己的文章時,感到一種成就感,因為筆者一直夢想自己的文章什么時候也能在網上,讓他人也都知道自己的能力,讓他人也都知道自己平時工作的經驗和付出,而今天這個夢在班主任研修這一平臺得到實現。班主任研修給筆者鼓起風帆,讓筆者更加自信,不斷鼓勵筆者練筆,不斷進步。

2 摸索切合自己學習實際的學習方法,受益匪淺

筆者按照從前到后的順序,分“閱讀案例——討論案例——完成作業”3個階段進行學習,然后及時反思自己工作中類似的管理案例,并上傳到相應的專題里面。在學習過程中,筆者認為重在反思,回想自己以前在處理類似案例中的方法,認識到自己在處理問題方面存在的誤區,并能夠及時改正自己的觀點,能夠用新學習的理念方法去進行教學管理。在學習了新的方法后都迫不及待地想去驗證,驗證結果證實專家說的方法效果確實好。筆者在處理班級問題上感覺找到新的思路,非常有成就感。

3 在研修中豐富管理理念,豐富知識與經驗,極大地促進專業成長

網絡研修時空不限、資源共享、多向互動,真正體現了“以教師為本,在行動中學習、行動中研究”的研修特色,并在很大程度上解決了工學矛盾。在網絡的支持下,國內一流的專家資源飛到各地教師身邊,讓人們一邊生活,一邊工作,一邊交流,一邊成長,不分等級,無視差異,大家共同提升文化內涵,獲得進一步成長的契機。課間或是晚飯后,筆者就端坐電腦旁,在線觀看專題里熟悉的案例及其分析視頻,通過以提出和研討問題為主的互動交流,專家指導,引起觀點碰撞、引出討論話題、引發問題思考;觀看專家對問題疏理和理論探析為主的視頻講課,通過閱讀專家講稿、相關文章和評論,課程簡報和班級簡報等,完成和提交作業。就這樣,一路追尋著專家的話語、表情,鑒賞他們的教育智慧;一路品讀著其他學員的作業和對自己、對他人的評論,讓思想一步步明確,觀點一步步清晰;一路關注著指導教師和班主任的批語中閃爍的智慧的流光,切實地實現班主任工作自我反思的能力和水平,使自己的班主任管理認識上了一個新臺階。在學生面前,班主任應該是可親的長輩、具有手足之情的兄弟姐妹、平起平坐的朋友。這時,他們愿意和老師說知心話,從而在愉悅的心態下投入到學習中去。幾乎所有的學生都喜歡和敬佩有能力、有本事的教師。對于一位班主任,他應該意識到參加工作并不意味學習的結束,而是一個新的起點。

總之,班主任遠程研修為一線班主任提供了學習班主任管理的新理念、新方法的平臺,著重圍繞基層教師普遍頭疼的一些學生問題展開討論,尋找最佳解決途徑。并且全國的教師在一起交流討論,碰撞出智慧的火花。筆者認為,班主任遠程研修培訓的意義首先在于交流經驗、分享觀點、分擔困惑、解決問題;其次在于學會網絡學習,實現網絡學習與理論運用在實際工作中的有機統一。筆者在這次遠程培訓中受益匪淺,學到許多珍貴且有價值的知識,為以后在班主任管理工作中提供了很好的理論指導。只有終身學習,才有持續發展。讓全國的教師積極投入到網絡研修當中去,轉發經典理論,推薦先進教法,共享教學所得,釋放真情實感,與時俱進,與網絡共同進步、共同成長。

(作者單位:山東省淄博市臨淄區齊陵街道中心小學)