書法教育讓語文教學(xué)如虎添翼

陳 勇

摘要:課改的春風讓素質(zhì)教育進入了我們的課堂,也為書法教育進入課堂迎來了良好的契機。筆者認為書法藝術(shù)是我們中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶,在全面提高學(xué)生素質(zhì)的道路上起著舉足輕重的作用。作為一名語文教師,應(yīng)如何承擔起書法教育的責任呢?為什么書法教育能全面提高學(xué)生素質(zhì),為什么書法教育能優(yōu)化語文教學(xué)的功能呢?

關(guān)鍵詞:書法教育 語文教學(xué) 語文素養(yǎng) 語文教學(xué)功能

作為一名畢業(yè)班的語文老師,在中考閱卷中總有一種感嘆:如果我能早些讓學(xué)生寫好字,那真是沾光不少啊!筆者也曾在班級里做過一次調(diào)查,發(fā)現(xiàn)有一定書法功底的學(xué)生只占學(xué)生總?cè)藬?shù)的7.9%;經(jīng)過正規(guī)、嚴格的書法訓(xùn)練的僅占2.3%;經(jīng)過系統(tǒng)的書法理論教育的幾乎為零;而字跡潦草、書寫不規(guī)范的約占35%。很多老師在一番感嘆之后,回過頭來開始新一輪教學(xué)的時候,卻又被應(yīng)試教育的繩索束縛了手腳,怕戴上“不務(wù)正業(yè)“的帽子。但這個愿望還是讓自己如鯁在喉,在長期的語文教學(xué)實踐中,筆者的確嘗到了書法教育的甜頭,這甜頭讓我沖動,又想借課改的春風,為語文教學(xué)中的書法教育振臂一呼:書法教育不僅必要,而且勢在必行。

一、語文教師應(yīng)擔當起書法教育的責任

教育部規(guī)定:“規(guī)范、端正、整潔地寫好漢字是學(xué)生終身學(xué)習能力的基礎(chǔ),是現(xiàn)代公民應(yīng)有的基本素養(yǎng),無論從欣賞角度,還是從培養(yǎng)學(xué)生人格考慮,寫好字都大有裨益。”我國是書法的故鄉(xiāng),中國書法歷史悠久,源遠流長。古今輝煌燦爛的書法成就,在世界書壇獨樹一幟。作為炎黃子孫,應(yīng)繼承這一寶貴的文化藝術(shù)遺產(chǎn)并予以創(chuàng)新,推動其向前發(fā)展。可是,社會上至今未普遍認清書法教育的真正價值。有的教師認為學(xué)生的字寫不好是由于作業(yè)太多的緣故,也有的教師說是有了電腦的緣故,而不愿去承認是老師忽視了這方面的教育。許多老師只要求學(xué)生學(xué)習成績好,認為字寫得好不好照樣可以升學(xué)、就業(yè)。因此,社會上流傳著“學(xué)好數(shù)理化,走遍天下都不怕”的片面說法。語文教學(xué)講究“讀”、“寫”、“聽”、“說”四大能力,“寫”不僅僅是寫作,它還包括書寫的能力。所以讓語文老師擔當起書法教育的責任是樹人的長遠之計。

二、書法教育能全面提高學(xué)生的素質(zhì)

當素質(zhì)教育成為當代中國教育跨世紀改革與發(fā)展的一項社會系統(tǒng)工程和戰(zhàn)略決策之后,書法教育勢必將在更為深遠和現(xiàn)實的意義上影響中國教育跨世紀改革與發(fā)展的進程。課改當前,我們大力提倡素質(zhì)教育,提倡繼承優(yōu)秀的民族文化,提倡中華古典詩詞進入校園,這些提倡都值得我們落實進行。而書法藝術(shù)也是我們中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶,在全面提高學(xué)生素質(zhì)的道路上起著舉足輕重的作用,我們更應(yīng)該把它繼承和發(fā)揚。

1.書法是想象的藝術(shù)

腦科學(xué)研究表明,大腦兩半球認識事物、思維的功能是有明顯分工的。左腦側(cè)重于抽象思維,右腦側(cè)重于形象思維。書法意境高遠,需想象豐富、思想開闊,這就很大程度上開發(fā)了人的左腦功能,有利于發(fā)展學(xué)生的智力。東北師大心理學(xué)副教授郭可敬先生經(jīng)反復(fù)試驗發(fā)現(xiàn)書寫操作可以提高大腦左右兩半球的協(xié)調(diào)活動性,從而促進腦反應(yīng)能力的提高,進而影響到智力水平的發(fā)展。在實際教學(xué)中我們也有這樣的體會:語文成績好的學(xué)生,往往字寫得也好,而那種字寫得美觀漂亮,考試成績卻一塌糊涂的學(xué)生的確非常少見。

2.書法是思維的藝術(shù)

通過對學(xué)生的書法訓(xùn)練,可以培養(yǎng)其分析、觀察和思維的能力。漢字是表意文字,美國科學(xué)家做過多次人類智商的測試,結(jié)果發(fā)現(xiàn)中國人的智商最高。其原因就是中國有表意的漢字。研究結(jié)果一再證明:通過漢字的學(xué)習、鉆研和運用,確實可以提高人的智商。同時,書法里面充滿了辯證法,蘊含著中國幾千年來形成的樸素的哲學(xué)思想,閃耀著歷代先賢的智慧光輝,其陰陽、藏露、收放、輕重、徐疾、虛實相生、黑白相間的天才領(lǐng)悟,其“胸中有丘壑,心中有道義”的深邃內(nèi)涵,無疑是可以開發(fā)人的智力、啟迪人的思維、開闊人的胸襟、拓寬人的視野的。

3.書法是樹人的藝術(shù)

書法教育還可以提高人的思想道德素質(zhì)。在中國書法史上,名家輩出、諸體兼?zhèn)?學(xué)習書法不僅可以使學(xué)生認識到中華民族悠久燦爛的文化藝術(shù),激發(fā)他們熱愛祖國文化、民族文化的熱情。而且,著名的書法家的典型事例,也可以讓學(xué)生領(lǐng)略這些仁人志士的精神風采。如顏真卿為祖國統(tǒng)一忠貞不二,最后以身殉職;黃道周一生雖然顛沛流離,但矢志不渝的熱愛著祖國;鄭板橋體察百姓疾苦,愛民如子;蘇東坡興利除弊,造福一方;王羲之持之以恒、苦練成才;舒同以竹子作筆,以泥漿作墨……這些書法家的事跡,哪一個不是對學(xué)生進行思想道德教育的生動教材,哪一個不可以成為學(xué)生寫作議論文的論據(jù)?

如此看來,書法教育不僅僅是練練字而已,它關(guān)系到人的文化素質(zhì)、思想素質(zhì)的提高,在提倡素質(zhì)教育的今天還是一味治愈應(yīng)試教育的良藥。

三、書法教育能全面優(yōu)化教學(xué)

書法教育與語文教學(xué)之間的關(guān)系尤為密切。“語文”二字至少一半要與書法緊密相連。語文課的教與學(xué)自始至終都貫穿著書法教育的內(nèi)容。書法教育除提高個人素養(yǎng)之外,還能全面優(yōu)化語文的教學(xué)。

1.能激發(fā)學(xué)生的語文興趣

書法教育創(chuàng)造了一種藝術(shù)氛圍,使學(xué)生對漢字點畫、結(jié)構(gòu)、章法的探究成為一種樂趣。學(xué)生在探究的同時,一定會涉及文字方面的知識,表面上看是在研究書法,實際上是在間接地研究語文。如學(xué)習毛澤東的《七律·長征》這首詩時,首先讓同學(xué)欣賞毛澤東的書法,了解到毛澤東不僅是一位偉大的軍事家、政治家,也是一位杰出書法家。他的書法在中國書法史上占據(jù)著重要地位,以其大氣磅礴、氣貫長虹的風格,深受廣大書法愛好者的喜愛。有機的臨摹其中的幾個字能有效的創(chuàng)設(shè)學(xué)習的氛圍,這種氣氛可以極大的激發(fā)學(xué)生的求知欲、競爭欲。學(xué)生字寫得好,會產(chǎn)生成功感,這種感覺會讓他們產(chǎn)生一試身手的愿望,從而讓語文成為他們大顯身手的最佳舞臺。

2.能增加學(xué)生的語文積累

毫無疑問,學(xué)習書法可以擴大識字量,加深對漢字字形和字義的認識程度。篇幅較長的書法練習,還可以加深對語段或篇章內(nèi)容及藝術(shù)特點的理解,對語文的學(xué)習有極大的幫助。筆者在進行一學(xué)年的教學(xué)之前,首先有意識的把一些詩文以書法的形式進行練習,從字帖上找出一部分字詞組成教材上的詩詞內(nèi)容,這樣在教到那一課的時候,學(xué)生早已熟背如流了。試想,如果我們以書法的標準要求學(xué)生抄寫字詞或抄寫要求背誦的語段、課文,效果會怎樣?不需要多遍抄寫,既練了書法,又清楚了該字的間架結(jié)構(gòu),還積累了語文方面的知識。作為語文老師,像這樣一舉兩得的好事何樂而不為呢?

3.能提高學(xué)生的語文能力

能培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,我認為是作為一名語文老師最值得驕傲的事情。書法教育更多的是培養(yǎng)了學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。學(xué)習書法,就必須把字寫得堂堂正正、規(guī)規(guī)矩矩,講究“法式”;字寫得好,就必須認認真真、一絲不茍,持之以恒。想入門就必須精于模仿,想出色就必須富于創(chuàng)造。書法是一門藝術(shù),書法教育是美育的一條重要途徑,學(xué)生欣賞、創(chuàng)作書法的過程,實際上就是欣賞美、創(chuàng)造美的過程。欣賞王羲之行書的飄若浮云,矯若驚龍;欣賞賀知章書法的真率夷曠,風骨豐麗;欣賞顏真卿書法的納古法于新意之中,生新法于古意之外;欣賞柳公權(quán)書法的瘦勁露骨,嚴謹整潔;欣賞趙孟頫書法的溫潤閑雅、秀研飄逸……在這個過程中,學(xué)生能具體、形象地感知、把握美的含義,確立美的標準,領(lǐng)悟美的真諦,提高審美能力,使靈魂得以凈化,情操得以陶冶。藝術(shù)素質(zhì)提高了,無疑會促進語文的學(xué)習。

著名書法家、教育家、當代中國硬筆書法事業(yè)的開拓者龐中華先生說:“中小學(xué)階段是人生學(xué)習的黃金階段,在這個階段里,如果你沒養(yǎng)成練字的習慣,沒掌握寫字的初步技巧,那么,你將失去素質(zhì)培養(yǎng)的良好時機。”時代呼喚高素質(zhì)的人才,書法教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)之一。字寫得好,是一個人素質(zhì)高的表現(xiàn)之一,至少是學(xué)生語文素質(zhì)高的表現(xiàn)之一。書法教育是語文教學(xué)的得力助手和催化劑,語文教學(xué)有了書法教育的參與,一定會如虎添翼。

參考文獻:

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[5] 國家教育部,《關(guān)于在中小學(xué)加強寫字教學(xué)的若干意見》