陳大偉
這幾年和教師們一起觀課議課,有很多教師問我心中的理想課堂(好課)是什么樣子。我說從狀態看,理想課堂是師生共同經歷和享受美好生活的課堂;從結果看,理想課堂是有利于幫助學生獲得生存本領、生活智慧的課堂;從投入和產出看,理想課堂是有效教學的課堂。
一、理想課堂是師生共同經歷和享受美好生活的課堂
對于教育與生活的關系,大致有兩種各有側重的觀點:一種觀點側重在“教育是生活的預備”,認為教育要為將來的工作和生活做準備,即教育是面向未來的。另外一種觀點側重在“教育本身就是生活”,教育著也就在生活著,教育的過程是生命活動的過程:在教育活動過程中,一方面是生命的成長,另一方面是生命的流淌和逐漸消失;教育在作為促進美好生活的一種手段的同時,它本身就是目的。就我來說,我首先看重的是“教育本身就是生活”。
教育是生活的預備,有一種理想主義的情懷,猶如一根長長的甘蔗,能從不甜的一頭吃起,是懷著“后面能吃到甜”的理想。但這樣的做法出現了一個需要討論的問題,在吃的過程中總感覺不到甜味,會不會產生“這根甘蔗不甜”的認識而放棄吃這根甘蔗?推而廣之,教育中有沒有因為沒有感受到生活和學習的快樂而放棄生活、放棄學習的?我認為是有的,最極端的放棄是對生命的放棄,因為學習失敗,因為學校生活痛苦而放棄生命的現象并不鮮見;另外一種放棄是輟學、棄學和逃學;……