在教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

李玉星

一、建立良好的師生關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感

教師熱愛學(xué)生,學(xué)生也熱愛教師、尊重教師.一般的,學(xué)生會(huì)把他們對(duì)教師的熱愛和尊敬,轉(zhuǎn)移到教師所教的這門功課上去,熱愛這位老師所教的這門學(xué)科.作為數(shù)學(xué)教師就要注重建立和諧、融洽的師生感情.而建立這種感情的關(guān)鍵是教師熱愛學(xué)生,愛是感情本質(zhì)體現(xiàn),是感情的結(jié)晶,由愛產(chǎn)生的積極的情感則能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力.這種動(dòng)力能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.因此,不熱愛學(xué)生的教師不是一個(gè)合格的數(shù)學(xué)教師,更談不上建立良好的師生關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感了.

二、在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂是教學(xué)的主陣地,教師與學(xué)生接觸的時(shí)間絕大部分都在課堂上.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的途徑是多種多樣的,除了和諧、融洽的師生關(guān)系外,更重要的是選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法.

1.加強(qiáng)直觀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中,教師單從提高語言表達(dá)能力和語言直觀上下工夫還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與形象性的矛盾,還應(yīng)充分利用直觀教學(xué)的各種手段.“直觀”具有看得見、摸得到的優(yōu)點(diǎn),“直觀”有時(shí)能直接說明問題,有時(shí)能幫助理解問題,會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象,使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無窮的樂趣.考慮如何在傳授知識(shí)的過程中做到生動(dòng)形象,是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中時(shí)常思索的問題.而多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用可以較好地解決這個(gè)難題.利用電教媒體以圖、聲、色、文等物質(zhì)材料構(gòu)成多種激人心扉的具體形象,作用于學(xué)生的感知器官,產(chǎn)生課堂的直觀性的良好效應(yīng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激活其思維.

如,在教學(xué)“軸對(duì)稱”圖形這一概念時(shí),利用電教媒體動(dòng)態(tài)地演示“蜻蜓、蝴蝶、樹葉的軸對(duì)稱”,伴隨著美妙音樂把“軸對(duì)稱”這一抽象理性的知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象直觀的內(nèi)容,很適合學(xué)生從直觀的形象思維過渡的思維特點(diǎn),積極調(diào)動(dòng)學(xué)生耳、眼、腦等器官投入到學(xué)習(xí)中.因此,電教媒體能引起學(xué)生濃厚的興趣,激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲.

2.重視操作,發(fā)展學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中,我們既要重視直觀教具的使用,還要讓每個(gè)學(xué)生親自參加實(shí)踐操作.運(yùn)用多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng),才可能使所有學(xué)生獲得比較充分的感知,才便于儲(chǔ)存和提取信息.教學(xué)中,教師要提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作,使學(xué)生在動(dòng)手操作的活動(dòng)中,發(fā)展學(xué)習(xí)興趣,獲取知識(shí).

如,教學(xué)“直線、線段、射線”這三個(gè)概念,教師可設(shè)計(jì)讓學(xué)生先將一條橡皮筋放松彎曲,然后拉緊,以曲襯直,強(qiáng)調(diào)直線是“直的”,接著把拉直的橡皮筋又向外延長(zhǎng),顯示“延伸”的動(dòng)態(tài)過程,一直拉以說明直線是“無限長(zhǎng)”的,進(jìn)而使學(xué)生獲得“直線無端點(diǎn),可以向兩邊無限延伸”的認(rèn)識(shí).教學(xué)射線時(shí),可將一端拉直,一端不動(dòng),使學(xué)生獲得“有一個(gè)端點(diǎn),一端無限延伸”的認(rèn)識(shí).而教學(xué)“線段”時(shí),則只將彎曲的橡皮筋拉直,不用延伸的演示.

3.運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

“好表揚(yáng)”是學(xué)生的重要的心理特點(diǎn).可用點(diǎn)頭表示肯定,說“好”或者“對(duì)”表示贊許,也可以說一句鼓勵(lì)的話如“真好”“真會(huì)動(dòng)腦筋”,還可以要求大家鼓掌或插上小紅旗等形式,對(duì)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步表示祝賀,這樣做可以給學(xué)生極大的鼓舞.善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),加以肯定,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,增加克服困難的勇氣,增添對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

三、重視學(xué)法指導(dǎo),在成就感中不斷提高學(xué)習(xí)興趣

實(shí)踐表明,學(xué)生經(jīng)常獲得成功的情緒體驗(yàn),能增加學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,因而教師不僅要善于傳授知識(shí),更重要的是必須思考如何教會(huì)學(xué)生“會(huì)學(xué)”的具體方法.學(xué)生一旦從教師的教學(xué)中領(lǐng)悟到科學(xué)的、富有成效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和思路,就會(huì)表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有計(jì)劃性、目的性、定向性、持久性和獨(dú)立性,科學(xué)的學(xué)習(xí)方法會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)興趣起強(qiáng)化作用.學(xué)生以科學(xué)方法為工具,使數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)收到事半功倍的效果,使復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題迎刃而解,學(xué)生會(huì)從中不斷獲得樂趣.同時(shí),根據(jù)學(xué)習(xí)效果有意識(shí)地調(diào)整、優(yōu)選適合自身思維特點(diǎn)和不同學(xué)習(xí)內(nèi)容的科學(xué)學(xué)習(xí)方法,反過來又會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)水平的提高.

四、適當(dāng)利用測(cè)驗(yàn)和競(jìng)賽等手段,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

教育心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明,適當(dāng)?shù)臏y(cè)驗(yàn)和競(jìng)賽可以驅(qū)使學(xué)生努力克服困難,積極向上,最終獲得優(yōu)異成績(jī).對(duì)初中生而言,外部的刺激往往作用更大.老師、同學(xué)、家長(zhǎng)對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果的肯定、仰慕和表揚(yáng),都會(huì)成為強(qiáng)烈的推動(dòng)力.布盧姆曾指出:只要給學(xué)生以期望和足夠的時(shí)間,絕大部分學(xué)生都能順利地通過學(xué)習(xí).將測(cè)驗(yàn)、競(jìng)賽、提問等手段與教師的期望結(jié)合在一起,使學(xué)生明確努力的目標(biāo),樹立奮發(fā)向上和積極進(jìn)取的信念,能夠穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).

經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐,深深地感到了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中的重要性.孔子曾說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者.”只有當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí),才會(huì)在頭腦中形成最優(yōu)的興奮中心,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.

(責(zé)任編輯:羅 艷)