小學(xué)音樂(lè)器樂(lè)教學(xué)淺析

徐 暉

新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:器樂(lè)演奏對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,提高對(duì)音樂(lè)的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。筆者從事小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作近三十年,對(duì)此深有體會(huì)。器樂(lè)教學(xué)不單對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè),同時(shí)對(duì)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維也有著深遠(yuǎn)的意義。

怎樣才能在器樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生的美感、樂(lè)感,讓學(xué)生逐漸熱愛(ài)并理解音樂(lè),最終達(dá)到陶冶情操、開(kāi)發(fā)智力的目的?筆者積近三十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),談?wù)剛€(gè)人的看法。

一、努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“以審美為核心,以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”的音樂(lè)教育思想已成為21世紀(jì)我國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育改革的主題和時(shí)代音樂(lè)教育的最強(qiáng)音。

心理學(xué)認(rèn)為:人的行為是對(duì)外界刺激所產(chǎn)生的有意識(shí)的反應(yīng)。要想培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,最重要的是要讓學(xué)生們接觸到音樂(lè)后對(duì)音樂(lè)充滿(mǎn)著無(wú)限的好奇感。器樂(lè)教學(xué)其實(shí)就是在學(xué)生經(jīng)過(guò)一二年級(jí)音樂(lè)學(xué)習(xí)后最適合進(jìn)行的一種音樂(lè)教學(xué)方式。

器樂(lè)教學(xué)一般應(yīng)選擇簡(jiǎn)單且便于攜帶的小型樂(lè)器。學(xué)校進(jìn)行器樂(lè)教學(xué)的目的并不是要求學(xué)生掌握某種樂(lè)器并達(dá)到某種深度,而是要通過(guò)器樂(lè)教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。所以我認(rèn)為通常選擇口琴和豎笛既不會(huì)過(guò)多增加家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),又?jǐn)y帶方便,還便于課堂教學(xué)。

孩子天生好動(dòng),在進(jìn)行器樂(lè)教學(xué)時(shí),不能拘于形式。根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),開(kāi)始進(jìn)行器樂(lè)教學(xué)時(shí),應(yīng)讓孩子們自由吹奏,然后引導(dǎo)孩子們分清哪些聲音是樂(lè)音,哪些聲音是噪音。再適當(dāng)吹奏幾首同學(xué)們熟悉且簡(jiǎn)單動(dòng)聽(tīng)的兒童歌曲,最好是能讓同學(xué)們跟隨樂(lè)曲情不自禁地唱起來(lái),讓他們?cè)谛睦砩稀⒙?tīng)力上都得到一定的滿(mǎn)足。在此基礎(chǔ)上,將要進(jìn)行教學(xué)的曲目的旋律按音節(jié)先分解,讓學(xué)生分別學(xué)習(xí)各音節(jié)音符的指法后再連起來(lái)演奏,就像做游戲一樣,在學(xué)習(xí)演奏的過(guò)程中,老師要用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言、靈活多變的手勢(shì)吸引學(xué)生,使老師與學(xué)生能在課堂中互動(dòng)。這樣才能讓學(xué)生眼、耳、口、手、腦全部調(diào)動(dòng)起來(lái),真正融入音樂(lè)之中。我在教學(xué)過(guò)程中一直是采用了聽(tīng)奏結(jié)合,聽(tīng)中奏、奏中聽(tīng)的方法,循序漸進(jìn)、逐步深入,使音樂(lè)欣賞、器樂(lè)教學(xué)有機(jī)結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不但能身心愉悅,興趣盎然,而且獲得了美的享受,同時(shí)提高了審美能力,也學(xué)會(huì)了演奏技巧。

二、面向全體,注重個(gè)性發(fā)展

新的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:音樂(lè)教育要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、生活背景,充分調(diào)動(dòng)他們的主體意識(shí),為他們創(chuàng)造參與體驗(yàn)、主動(dòng)探索、積極實(shí)踐的條件,鼓勵(lì)他們進(jìn)行個(gè)性化的藝術(shù)活動(dòng),幫助他們認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特性和價(jià)值,形成個(gè)性化的審美趣味。

器樂(lè)教學(xué)的任務(wù)既然不是為了培養(yǎng)音樂(lè)的專(zhuān)門(mén)人才,那么就應(yīng)面向全體學(xué)生。但現(xiàn)今社會(huì),是鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展的社會(huì)。由于每個(gè)學(xué)生生長(zhǎng)的環(huán)境、家庭的教育,特別是學(xué)生的接受能力的差異,在進(jìn)行器樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中,既要考慮到全體學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的共性,更要注意每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的特點(diǎn)。要使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到最好的開(kāi)發(fā),并讓每個(gè)學(xué)生從中得到最大的收益。

在教學(xué)過(guò)程中,有的學(xué)生可能從小就受過(guò)良好的音樂(lè)教育,接受能力強(qiáng),表演欲強(qiáng),甚至能在老師尚未講授前,自己就能讀懂樂(lè)譜,并能完成基本的演奏。而有的學(xué)生缺少音樂(lè)細(xì)胞,接受能力也差,更不敢大膽表演,甚至反復(fù)講解也難以達(dá)到預(yù)期的效果。那么,在這種情況下,就要因人施教。對(duì)很快就能學(xué)會(huì)演奏的同學(xué)要及時(shí)鼓勵(lì),激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中大膽演奏,鼓勵(lì)他們敢于創(chuàng)新,讓他們很快進(jìn)入興奮狀態(tài),自覺(jué)地幫助那些進(jìn)步稍慢的同學(xué)。而對(duì)于那些接受能力稍差的同學(xué),要注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,進(jìn)行積極的評(píng)價(jià),盡可能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣,避免這部分學(xué)生因不能跟上團(tuán)隊(duì)的節(jié)奏而喪失學(xué)習(xí)熱情。我教學(xué)的方法是讓性格內(nèi)向的和膽大的學(xué)生結(jié)對(duì)子,表演能力欠缺的和擅長(zhǎng)表演的學(xué)生結(jié)對(duì)子,逐漸培養(yǎng)全體同學(xué)的自信心和表演興趣,長(zhǎng)此以往,所有的同學(xué)都能積極主動(dòng)地參與表演了。學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束和非強(qiáng)制性的表演中個(gè)性得到了發(fā)展,教師也可以從學(xué)生的興趣需要中找到教學(xué)的突破口。

三、共同協(xié)作,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

為了提高學(xué)生的合作意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神,在器樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,按照教材中的要求,還應(yīng)在口琴和豎笛學(xué)習(xí)有了一定基礎(chǔ)的時(shí)候,組織進(jìn)行合奏練習(xí)。通過(guò)器樂(lè)合奏的過(guò)程讓他們知道,要想合奏和諧統(tǒng)一,就需要每個(gè)人都努力適應(yīng)團(tuán)隊(duì),按要求去調(diào)整自己的狀態(tài)。這么做的目的就是要讓學(xué)生們從小就懂得,社會(huì)是一個(gè)大家庭,只有懂得合作的人才能適應(yīng)社會(huì);只有主動(dòng)為了整體的和諧而甘當(dāng)配角,自愿為團(tuán)隊(duì)的利益放棄個(gè)人的私利,在團(tuán)隊(duì)中自己的崗位上盡心盡力,才能吹奏出和諧的音符,才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的最大價(jià)值。

我在教學(xué)過(guò)程中,為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),通常采用“小樂(lè)隊(duì)”的表現(xiàn)形式,將全班學(xué)生分成若干個(gè)“小樂(lè)隊(duì)”,布置幾首口琴、豎笛及各種簡(jiǎn)單打擊樂(lè)器就能演奏的樂(lè)曲,讓“小樂(lè)隊(duì)”的成員自行練習(xí),然后在班上進(jìn)行演奏表演。這樣既能使學(xué)生全員參與音樂(lè)實(shí)踐,又給學(xué)生提供了更多展現(xiàn)的機(jī)會(huì),從而激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的興趣,在“小樂(lè)隊(duì)”的集體中,學(xué)生的自信心得到增強(qiáng),合作意識(shí)得到培養(yǎng),特長(zhǎng)得到發(fā)揮,個(gè)性得到張揚(yáng),能力得到鍛煉。

我們必須始終記住,我們所進(jìn)行的音樂(lè)教育,最終的目的是為了育人,而不僅僅是為了演奏好一首樂(lè)曲。因此,在器樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中,雖然我們應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣,提高學(xué)生的音樂(lè)水平,但更重要的是通過(guò)器樂(lè)教學(xué),提高學(xué)生的審美情操,潛移默化地對(duì)學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)起到更大的作用。

(責(zé)任編輯:李之宣)