淺談農村學生的傳統美德教育

劉東蘭

[摘要]中華民族擁有五千多年燦爛的文明史,優秀的傳統文化和傳統美德源遠流長,豐富多彩。在全面建設小康社會,加快構建社會主義和諧社會的新的歷史時期,加強對中學生的傳統美德教育,繼承和弘揚中華民族的傳統美德,顯得尤為重要。

[關鍵詞]農村 學生 傳統美德教育

中華民族擁有五千多年燦爛的文明史,優秀的傳統文化和傳統美德源遠流長,豐富多彩。中華民族博大精深的文化底蘊和現代學校德育呼喚中華民族傳統美德教育。中學德育追求的最高境界與中華民族傳統美德教育的實質是相一致的。因此,在全面建設小康社會,加快構建社會主義和諧社會的新的歷史時期,加強對中學生的傳統美德教育,繼承和弘揚中華民族的傳統美德,就顯得尤為重要。那么,在建設社會主義新農村的今天,農村中學傳統美德教育的現狀如何呢?

一、農村中學傳統美德教育的現狀

從理論上講,開展傳統美德教育需要學校、家庭、社會的共同參與,家庭教育是基礎,學校教育是重點,社會教育是補充。但是,事實并非想象中的這么理想。

1.家庭教育不到位

家庭教育本該是傳統美德教育的基石,但是,由于農村經濟欠發達,剩余勞動力大量轉移,村里大部分是留守老人和孩子。而且,為了減少開支,打工者難得回家。學校想開家長會,難度很大,家長不是通過電話向老師打招呼,就是叫孩子的爺爺奶奶來。老人們來,效果是微乎其微的,因為,這一輩人基本上都是文盲,他們視孫兒們為寶貝,極其溺愛,就別提什么傳統美德教育的要求,不起負面影響就是造化。而難得回家的父母們,在他們與孩子相聚的短暫日子里,因為對孩子抱有歉疚心理,于是很少給孩子提要求,更多的是補償。因此,就農村的實際情況而言,應有的家庭教育很不到位。

2.社會教育有誤區

社會教育確實是傳統美德教育的又一好途徑。良好的社會環境對孩子的健康成長起積極作用,反之則有消極的影響。如果學校精心設計,完全可以通過開展社會實踐活動,讓學生體驗中華民族傳統美德的無窮魅力。但事實上,農村中學教學質量普遍不高,應試都忙不過來,哪有閑情搞課外活動。所以,社會教育的正面影響往往得不到充分發揮,反面作用卻又無法回避。學生一旦走出校門,就如同掉進了染缸。社會上那些與傳統美德相悖的個別現象,如短斤少兩、缺乏誠信,亂丟亂棄、不講文明,在各方面還不成熟的中學生眼中,被放大成普遍現象,他們會在不知不覺中受其影響。

3.學校教育力度小

學校是社會主義精神文明建設的主要陣地。但是,就在全面推進素質教育的今天,學校在傳統美德教育功能的開發上還存在明顯不足:(1)重智育,輕德育。重視知識、技能和能力,輕視情感、態度、價值觀。(2)傳統美德教育的素材有待進一步開發。初中各門學科中都蘊含著豐富的傳統美德教育素材,但是,農村教師對傳統美德教育素材的運用帶有很大的隨意性,影響傳統美德教育功能的落實。(3)傳統美德教育的方式有待進一步改善。 由于農村教師研究氣氛不濃,致使傳統美德教育的方式單一、刻板,難以入心入腦。

由于多種原因的共同影響,在農村部分學生身上出現傳統美德缺失現象。比如,撒謊、說臟活、抄襲作業、考試作弊、涂改成績報告,怕勞動、冷漠等。

二、農村中學傳統美德教育的對策

1.重視學校教育

由于農村中學的特殊性,學校教育成為傳統美德教育最有效的途徑。如何才能盡量使學校傳統美德教育的功能最大化呢?筆者認為,主要應從以下幾個方面入手:

(1)充分挖掘各學科傳統美德教育的資源

思想品德課是學校德育工作的主渠道。初中思想品德課到處閃爍著中華民族傳統美德的光輝,教材對中華民族傳統美德的內容做了高度概括。它包含:公正無私、誠實篤信、戒奢節儉、防微杜漸等修身之道;敬業樂群、公而忘私的奉獻精神;天下興亡、匹夫有責的愛國情操;“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的崇高志向;自強不息、艱苦奮斗、勤勞勇敢的昂揚銳氣;“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”的浩然正氣;厚德載物、達濟天下的廣闊胸襟;奮不顧身、舍生取義、見義勇為的英雄氣概;“以天下為己任”的社會理想;“己所不欲,勿施于人”的處世之道等。除此以外,還可以結合時事政治,如“社會主義榮辱觀”對學生進行教育。

相比之下,歷史教材中傳統美德的故事尤為豐富。體現忠心報國的,如甲午戰爭中的愛國將領鄧世昌;體現公而忘私的,如孫中山提倡“天下為公,大同世界”;體現艱苦奮斗的,如隋文帝身體力行,崇尚節儉,形成隋初良好的社會風氣。諸如此類,不勝枚舉。

此外,初中設置的其它各種課程,對豐富傳統美德教育都有自身的優勢與特色,各學科教師應充發揮這些資源的作用。

(2)充分發揮校園文化育人環境的優勢

①國旗下的講話要行之有效

學校要規范升旗儀式,利用國旗下的講話,有組織、有計劃、有目的地開展系列化中華傳統美德教育,將中華傳統美德教育內化為學生行為規范。國旗下的講話可分為:愛國愛家、孝敬父母、尊敬師長、團結友愛、謙虛好學、文明禮貌、誠實守信、勤儉節約、愛護環境等篇目。

②主題班會要循序漸進

為了使傳統美德教育落到實處,我們應該按照《中學德育大綱》要求,本著由淺及深,循序漸進的原則組織主題班會。在班會上老師與學生,學生與學生進行情感交流,思想交流,在主題教育中認識自我,教育自我,挑戰自我,樹立心中有祖國,心中有集體,心中有他人的意識。

③實踐活動要豐富多彩

實踐是美德養成的根本,只有在不斷做的過程中才能達到修身的目的,這正如西方哲學家亞里斯多德所說:“通過不斷實踐正義的行動,我們成為正直的人;通過不斷練習自我控制,我們成為有自制力的人;通過不斷做出勇敢的行為,我們成為英勇的人。”因此,學校在美德培養上,應當非常注重教育的實踐性,可以把《中學生行為規范》中的若干要求,分解成若干主題活動,讓學生去行動去實踐,把知變為情、變為行動。

此外,還可以結合重大節日,利用宣傳專欄、黑板報、征文比賽和演講比賽等形式,對學生進行傳統美德教育。

2.與家庭教育相結合

學校要想方設法取得家長的支持和參與,努力開好家長會,使每個現代家庭都能充分認識傳統美德教育的重要性,從而切實重視家庭教育,關心孩子的健康成長。同時,家長也要了解學校開展傳統美德教育的要求,以事明理,循循善誘,引導孩子分清是非,辨別善惡。

3.與社會教育相結合

學校可以組織學生參觀社區的一些傳統美德教育場所,了解社會上傳統美德教育的情況;可以聘請社區的一些模范人物做報告;可以組織學生到敬老院做好事;可以組織學生幫助單位或村鎮大掃除。這樣,既能培養學生關愛他人、關心社會,服務他人、奉獻社會的意識,又能提高他們自身的美德修養。

參考文獻:

[1]教育探索.2006,(2).

[2]現代教育科學(普教研究).2006,(4).

[3]教育探索.2006,(5).

[4]素質教育大參考.2006,(5).

[5]中國教育學刊.2007,(7).