大學生社團活動只是新生的狂歡？

隨著2009級新生的到來,大學里的各個社團也忙碌起來,它們的招新活動幾乎與迎新同時開始,而且會持續更久一些。社團活動是大學里一道亮麗的風景線,它折射著大學生們的青春激情,但缺乏創意的瓶頸卻嚴重地束縛了社團的健康發展,使其沒有生命力,只能吸引新生,而成為新生的狂歡。甚至,一些社團負責人認為,只要活動對大一新生來說是新的,本身是否有新意并不重要。這道出了當前大學生社團的一種現狀,就是大學生社團活動的內容“年年歲歲花相似”,顯得死氣沉沉,以至于大二以上的學生幾乎無人參與社團活動。在當今高校愈加重視構建大學校園文化的過程中,大學生社團的作用依然顯得很重要,而其發展也備受教育工作者的關注。因為大學生在自由空間里把自己鍛造成為新時代的建設者,學生社團活動是個很好的平臺。

本期話題《大學生社團活動只是新生的狂歡?》旨在通過大家關于學生社團活動創新問題的討論,推動學生社團的健康發展,讓屬于大學生自己的社團活動突破瓶頸,成為大學生創新的實踐基地。

社團發展的關鍵是建立健全機制

梁 斌

學生社團是校園里一道亮麗的風景線。多層次、高品位、全方位的社團活動是建設魅力校園文化的重要載體。然而,時下的學生社團卻普遍存在著活動形式單一、內容陳舊等問題。

社團的魅力主要體現在活動上,而學生加入社團的目的就是想通過參加活動鍛煉自己,因此質量是社團活動的生命力。學校是學生最熟悉的環境,這就要求學生社團首先要依靠學校的管理和支持,使社團成員通過自身努力在社團這個舞臺上施展自己的才華,獲得師生的認可。社團活動的內容和形式應當同社會發展的要求相一致,也應滿足學生求新求異的心理需求,所以社團開展活動要形成健全的培訓機制,并有長期的活動規劃。

“走出去”是社團開展好活動的一個“法寶”。目前,學生走出校園融入社會的意識在不斷增強,而學校提供給學生的機會卻相對有限。所以,學生社團應該積極地將活動擴展到社會上,這樣既能服務社會,又能借助社會力量提升自己的影響力。

同時,高效的管理是學生社團健康發展的重要條件。很多大學生社團在管理上存在諸多漏洞,例如一些社團的負責人不是由社團成員民主選出等。這使一些學生的參與積極性受到影響。如何防止這些不良現象的出現?最重要的一點就是健全社團管理制度,建立人人平等的管理機制。真正優秀的學生社團不是用“官職”來誘惑學生加入的,而是依靠優秀的社團文化吸引更多的學生加入。當前,“只有那些當干部的同學才能得到鍛煉”的聲音是許多社團成員的抱怨。這極大地降低了社團普通成員的參與熱情。因此學生社團只有建立人人平等的管理機制,才能調動廣大社團成員的積極性,搞好社團建設。

社團成員的功利意識太強,也是制約社團創新發展的癥結所在。一些學生想方設法參與社團活動,并千方百計地成為社團的主要負責人,其目的是混個“優秀”的看法,以利于入黨、評優等,所以他們很少把心思放在搞好社團活動、提出創意上。社團成員的這種心態就使得整個社團人心渙散,背離了學生社團的宗旨,使社團不再是學生鍛煉自己、提高能力的平臺,而成為一塊充滿功利的“跳板”。

凡此種種原因,學生社團的成員便大多是大學新生。他們對環境不熟悉,對自己的愛好興趣不明確,所以往往會同時加入幾個社團。經過一段時間的接觸后,他們對社團活動便缺乏激情,就會選擇退出。針對這種情況,學生社團必須建立健全管理機制,制訂長期發展計劃,充分發揮社團成員的智慧,創新活動形式和內容,提高活動質量。這樣,社團才能健康發展,而不至于只是新生的狂歡。

(作者系商丘師范學院教師)

要充分發揮社團指導老師的作用

張召鵬

一個社團若想成為眾多學生社團中的佼佼者,僅憑“招新”是遠遠不夠的。

毋庸置疑,社團在高校中有著重要作用,譬如,幫助新生盡快適應新環境、提升學生的社交能力、推動學生的興趣發展等。所以,在社團發展過程中,優秀的社團負責人和精干的干部是一個社團健康成長、創新發展的主體力量,他們可以讓社團成員默契配合、共同努力,以打造獨特的社團風格。但是,該由誰來引導社團的風格形成,讓社團充滿生機活力呢?很多人的答案是社長。社長的任期一般只有一年,在此期間,社長需要對社務清晰了解,并且擬訂社團活動計劃,同時還要顧及自己的學習,所以讓其擔任這個角色就缺乏一定的操作性。

我認為,這個角色應當由社團的指導老師來擔任。指導老師不僅應該對社團給予足夠的重視,而且有義務對學生的活動創意給予熱情的支持和幫助。比如,社團在開展有創意的活動時常常會遇到人際溝通、活動經費等方面的問題,這時,指導老師就應當施以援手,幫助學生解決問題。如果社團負責人能力很強,指導老師可以讓他們放手去做,當然,也要適時給予鼓勵和支持。

一般情況下,剛加入社團的學生參與活動的積極性都很高,提出的創意很多,但是參加幾次活動后就會有些消極,甚至不愿再參加了。如何調動他們的積極性,讓他們能保持創新的激情呢?這就需要指導老師下一番工夫,如經常與學生座談、認真聽取他們的建議等。在安定了人心之后,指導老師要指導學生認真開展活動,如幫助他們完善活動計劃并指導他們按照活動計劃去完成,幫助他們協調各種關系,保證活動正常開展。

河南大學大學生通訊社的同學們就別出心裁,將社團辦公室稱為“山水堂”。他們經常說的話是“你上山了嗎”,很親切。有一位老成員在迎新會上對新成員說,一個人在大學時代能夠認真地做一件事情并堅持下來很不容易,只要能持之以恒,就一定會有很大的收獲。這句話,既是對學生的鼓勵,也是對指導老師的鞭策。身為一名社團指導老師,我決心更努力地為他們服務。

(作者系河南大學教師)

社團創新發展需要每一個成員的積極參與

趙亞芳

在高校,大學生社團是學生自我塑造、自我管理、自我服務的有效形式,同時也是學校教育的有機組成部分和校園文化的重要內容。實踐證明,高校在深化教學改革、倡導素質教育的今天,積極引導、大力開展學生社團活動,對于培養跨世紀人才具有十分重要的意義。

每年,隨著大學新生走進校園,學生社團也開始了新一輪的招新。于是,有些新生初入社團就憑著自己較強的工作能力脫穎而出,他們充分發揮自己的才能,順利地完成社團交給的任務。對于他們來說,加入社團就等于找到了一個很好地鍛煉自己能力、施展自己才華的平臺。事實上,這部分學生只是極少數幸運者。更多的新成員參加社團只是因為當時的好奇心,時間長了他們就失去了參加社團活動的興趣,再加上社團活動本身的“老套”,于是,很多社團就真的成了“新生的狂歡”。

我認為,一個好的社團應該能為其成員提供自由發揮的舞臺和廣闊的發展空間,應該能夠實現成員們的創新意圖。這樣,才能激發成員們的參與積極性,也才能提升他們的價值感。當代大學生有著鮮明的個性和較強的獨立性,他們思維活躍、勇于挑戰,所以大部分社團新成員對于在組織活動過程中遇到的困難是不畏懼的,他們害怕的是社團活動沒有新意。這就要求學生社團認清自己的性質,發揮自己的特長,真正成為學生自我塑造、自我管理、自我服務的有效平臺,而不能成為個別學生積累資本的“功利跳板”。

另外,在參與活動時,社團成員也要有責任感,不能認為“社團是為我服務的”。學生社團的性質決定了社團的健康發展需要每一個成員傾心努力,社團活動的成功開展離不開每一個成員的支持。新生在加入社團時要有理性,而一旦成為一個社團的成員,就要擔負起自己的責任并積極參與社團活動。新成員要在組織活動的過程中多提建設性建議,團結一致搞好社團活動,不能因為大家沒有采納自己的建議而消極參與,更不能因為不滿意大家共同制定的活動方案而拒絕參與。社團是大學生自我成長的舞臺,它的健康發展需要全體成員的自覺和自律。

總而言之,社團創新發展既需要社團有著良好的公平文化,讓每一個成員都有發言權和鍛煉機會,又需要成員們各自調整好心態,自覺地承擔責任。這樣,社團的創新才能有可持續性,社團的發展才是健康的,社團的影響范圍才不僅僅是新生。

(作者系揚州大學碩士研究生)

責編:思 源