2008全國高校輔導員年度人物之成長感悟

編者的話:“2008全國高校輔導員年度人物”評選活動旨在深入貫徹落實中央16號文件精神,進一步加強高校輔導員隊伍建設,宣傳表彰一批為人師表、愛崗敬業、無私奉獻的優秀輔導員,更好地調動和激發高校輔導員工作的積極性和創造性。評選活動自2009年1月21日正式啟動,歷時4個月,共412所高校推薦候選人參加評選,最終馮圣兵等10位輔導員脫穎而出,榮獲“2008全國高校輔導員年度人物”稱號。本刊特別約請10位輔導員結合自己的工作經歷寫下了對輔導員工作的總結和感悟,希望能給更多的輔導員帶來啟迪和幫助。

職業認同是輔導員成長的不竭動力

華中師范大學 馮圣兵

輔導員如何能保持熱情、恪盡職守,并干出一番成績來呢?我認為,最根本的一點就是要建立起職業認同感。

我是由于受到輔導員的幫助才從一個特困生成長為一名大學教師的。進入大學之初,繳納了各種費用之后,我身上所剩無幾,連生活都成了問題。正是輔導員及時幫我聯系了勤工助學崗位,才使我解決了基本的吃飯問題。后來,她還幫助我贏得了擔任學生干部的機會,使我的綜合能力得到了鍛煉和提高。這些經歷使我認識到,輔導員對學生的影響是多么重要,于是,我決心要做一名輔導員,以幫助更多的學生去實現他們的人生理想。2001年,研究生畢業的我毅然放棄了去中央機關做公務員的機會,而選擇留校當了一名普通的輔導員。

剛參加工作時,我帶有4個專業的300余名學生,還兼任院黨總支干事。真可謂壓力大、任務重,但是憑著對學生工作的熱愛,我全身心地投入工作,從來不叫苦、不喊累。幾年下來,不僅我的工作得到了學校和學生的認可,而且我與學生們還結下了深厚的友誼。看到他們的茁壯成長,我更加堅定了繼續從事輔導員工作的信心。

不知不覺間,我已經把輔導員當成了可以一生為之奮斗的事業,而不僅僅是謀生的手段。我認為,輔導員工作很有價值,為黨和國家樹人育才,付出再多都是值得的。因此,我心中時刻充滿激情,不會因工作久了而疲倦,更不會厭煩學生有事情來找我,而是越來越喜歡和學生打交道。盡管輔導員的待遇和地位都很一般,但是我從來沒有想過要離開這條戰線。

我十分推崇自己所從事的輔導員工作,并為之感到自豪和驕傲。如果再給我一次選擇的機會,我還會義無反顧地選擇做一名光榮的輔導員。

堅持的力量

大連理工大學 楊曉英

我于1997年參加工作后,一直在基層做輔導員工作。回首12年的4000多個日日夜夜,感覺自己并沒有做什么值得提及的“大事”。如果一定要寫點兒什么,我認為,做好輔導員工作最需要的就是堅持——信念的堅持、行動的堅持。

輔導員工作是培育人的工作。葉圣陶先生曾說:“教育是什么?往簡單方面說,只需一句話,就是要養成良好的習慣。”誠然,好習慣比高學歷更重要。而引導學生樹立正確的觀念、培養好的習慣并不是一朝一夕能做到的,這需要我們不斷地堅持。我曾經帶過一名學生,他經常和同學鬧矛盾,我不斷地找他談心以便開導他,為此花費了不少精力。即便這樣,直到畢業他連一聲“謝謝”都沒對我說過,當時我也是挺傷心的。但在該生畢業8年后的一次聚會上,他對我說:“沒有您,就沒有今天的我。當年不懂事,總給您惹麻煩……”聽到他的這些話,我心里暖暖的,突然覺得自己再苦再累也是值得的。

做輔導員工作雖然挺苦、挺累,但也很快樂、很幸福。雖然沒有理想的經濟收入,但看到學生成長成才,強烈的成就感和自豪感就會油然而生。學生感激的話語、感恩的行為給了我堅持的動力,特別是看到學生畢業后身體力行地回饋著母校、回饋著社會的時候,我就為自己所從事的工作感到特別自豪。

總結12年來的工作,支撐我一路走來的就是堅持——堅持自己工作的信念、堅持付出一定會有收獲。輔導員朋友們,堅持自己的信念吧!當春色滿園時,我們會慶幸自己的堅持,會感嘆堅持的力量。

育人·律己·全心付出

復旦大學 趙 強

作為輔導員,我始終認為,輔導員工作不僅僅是為學生服務,更是要積極發掘和滿足不同學生的需求,引導他們成長成才,尤其是為他們的學習能力、創新能力、實踐能力的提高鋪平道路。

貫穿輔導員工作始終的不僅僅是一腔熱忱,更有對學生全心全意的關注和責任。正是因為這份關注和責任,我在班級建設和管理中特別注重對學生的專業指導以及科研能力的培養。在2004級化學系的115名學生中,有15人獲得了國家大學生創新計劃訓練營資助,37人獲得復旦大學科創行動項目資助,還有4人獲得了復旦大學科技創新類杰出單項獎。學習氛圍的營造,創新平臺的搭建,為引導學生的成長起到了至關重要的作用。

為了把對學生的關注和責任更好地落到實處,我始終嚴格要求自己,堅持提高自己的專業水平、學術能力和輔導能力,做到與學生共同成長。我先后獲得了“挑戰杯”全國大學生課外科技作品競賽一等獎、“挑戰杯”全國大學生創業計劃大賽銀獎等多項殊榮。我還積極參與思想政治教育理論研究,撰寫了多篇研究論文,并有幸在全國首屆輔導員工作創新論壇上作了交流發言。這些經歷和經驗,讓我對學生的學習、科研和實踐能力的培養更加游刃有余,看著學生科研、實踐能力不斷得到提高,我深感欣慰和驕傲。

我認為,有效的輔導員工作不僅源于理念的提升、平臺的搭建,更源于對學生發自內心的關愛和幫助,每個學生都是班級中不可或缺的一部分,無論學生怎么樣,輔導員都要懷著一顆愛心。我時常在想,對于輔導員什么東西最重要,其實簡單地講,就是愛與責任。

全心全意,知己知彼

河北經貿大學 趙敬蘭

輔導員是至高無上的光榮職業,因為它關系到一個學校的穩定和發展,關系到社會主義事業的接班人、建設者的培養。青年學子肩負著建設祖國的責任和使命,輔導員應該傾盡自己的心血為國家培養新時代的建設者和接班人。

如何做好輔導員工作呢?這是新時期廣大輔導員需要共同探討的課題。我做輔導員工作30余年,有兩點切身的感觸。

第一,要全心全意撲在工作上。細心觀察學生的思想動態,用心掌握學生的情況,認真分析學生的特點,真心走進學生的心靈,耐心引導學生的思想。要讓學生能夠實實在在感受到輔導員的愛心,輔導員是他們可以依靠和信賴的后盾。

第二,工作中要知己知彼。只有做到知己知彼,才能使工作有的放矢、切合實際,收到真正的實效。“知己”指的是需要加強自身的政治理論學習,不斷提高自己的政治理論素養。在思想上要充分認識大學生思想政治教育工作的重要性和迫切性,在工作中充分發揮自身的長處,做好發現、疏導、引領、促進的工作,使自己成為學生思想花園的園丁、成績進步的助手、生活幸福的管家。“知彼”指的是“三貼近”“三深入”,即貼近實際、貼近生活、貼近學生,深入教室、深入宿舍、深入學生。要傾聽學生的呼聲,關注學生關心的熱點、焦點問題;及時進行教育和引導,化解各種矛盾沖突,維護好學生的利益。

大學生在不同階段、不同時期有著不同的特點,輔導員需要采取不同的方法、不同的形式開展適合其特點的教育引導工作,為培養國家需要的德才兼備的人才不斷努力。

讓每一滴水珠都閃爍太陽的光彩

北京交通大學 孫慧環

我永遠不會忘記1998年9月迎接第一批學生時的緊張和喜悅。那時的我,年輕氣盛、雄心勃勃;如今11年時光悄然而逝,我帶的第7批學生也已步入社會。在輔導員的工作崗位上一路走來,我有過淺嘗甘霖的欣喜,也有過屢遭挫折的痛楚;有過借調到北京奧組委的奔波與勞累,也受到過專家的指點和先進理念的洗禮。在這個過程中,是學生們的信任給了我信心,是領導們關切的話語給了我勇氣,是同事們無私的支持給了我力量,才讓我勇敢地去戰勝一切困難,去體驗教育的真諦。

在菁菁校園里行走,我常常慶幸自己是一名輔導員,能夠陪伴大學生們度過人生最珍貴的4年時光。我時刻不敢忘卻自己的使命:讓每一名學生都擁有無悔的青春,讓每一滴水珠都閃爍太陽的光彩。學生生活上有了困難,我想方設法解決;學生思想上有了疙瘩,我盡力幫助他們解開;學生有了點滴進步,我會及時送上鼓勵。記不清多少次早起晚睡,記不清多少次與學生推心置腹地交談,也記不清多少次不顧疲憊走訪學生宿舍……只記得聲音嘶啞時抽屜里悄悄出現的金嗓子喉寶,疲倦時學生那一聲聲深情的問候,節日時書桌上一束束美麗的鮮花……而最讓我欣慰的是看到剛剛入校時那一張張青澀的面孔,如今已變得朝氣蓬勃、青春洋溢;當初羞澀內向、少言寡語的孩子,如今已變得開朗大方、信心滿滿。

我自豪,因為在培養社會主義合格建設者和可靠接班人的工作中,我盡了自己的綿薄之力。因為這些,再苦再累我也無怨無悔,我選擇、我熱愛、我堅持。

做輔導員專業化發展的示范者

華南師范大學 李衛東

我是一名普通的輔導員,在學生管理的第一線工作了12年。我一直在探索和推進以“核心能力構建”為體系的學生培養模式,努力踐行輔導員專業化的發展道路。對于輔導員專業化的發展,我有如下三點工作體會。

第一,轉變工作思路,科學規劃大學生涯,以核心能力構建引導學生全面成長。一名優秀的輔導員不能被瑣碎的事務束縛住手腳,不能只滿足于日常事務的管理,而應該做更有意義的事情——成為大學生成長的導師。絕大多數大學生并不清楚自己在大學里想干什么、能干什么,沒有一個明確的奮斗目標,輔導員就要幫助他們認清發展方向,確定人生奮斗目標。這樣,學生就會發現輔導員的魅力,輔導員也因此才能構建核心的職業能力。

第二,凸顯專業特色,打造學生活動品牌,服務于學生的核心能力構建。輔導員要充分利用第二課堂,關鍵是要結合專業特點,打造學生活動品牌,最終服務于學生核心能力的構建。多年來,我指導學生開展了模擬金融市場、網絡創業大賽、模擬商務談判、職業生涯設計大賽、企業形象設計大賽、營銷策劃大賽等有強烈創新意識的活動,使學生在實踐中學習、在學習中提高,促進了學風建設,鞏固了學生的專業基礎,培養了學生的創新能力。

第三,以學生為本,做學生的利益代言人,全心全意服務于學生的成長。作為一名輔導員,最重要的就是要替學生著想,做學生的利益代言人,全心全意為學生服務。每個學生都有著特殊的成長背景,輔導員要充分做好個別教育工作,對待特殊的學生要有愛心、耐心,盡力幫助他們解決現實困難。

為學生服務是一種責任

湖南科技大學 皇曉東

我是一名再普通不過的教師,當了20多年的班主任之后,又做了10年輔導員,領著一份普普通通的薪水,做著瑣碎平凡的事情,但上級卻給了我“優秀班主任”“優秀輔導員”“湖南省就業工作先進個人”等榮譽。特別是去年以來,從中央到地方的各級媒體對我的事跡進行了報道,我還被評為“湘潭十大新聞人物”。對于這些,除了激動和感謝,我更感到慚愧,因為我只做了自己應該做的事。

開始做輔導員時,我已年過40,懷著對學生滿腔的愛,一干就是10年。“這么大年紀了,還當什么輔導員?學生事無巨細都會找你,很麻煩的。”有人勸我。而我說:“沒辦法,就是喜歡學生。”多少次,學生生病住院,我會毫不猶豫地送他去醫院,會以父親的名義在手術單上簽字;多少次,我和妻子為生病的學生熬藥、煮粥;多少次,我和遇到困難的學生促膝談心,幫助他們走出陰霾;多少次,我幫助已到外地就業的學生辦理各種手續,拿出工資給學生當生活費;逢年過節,我會把在校的學生叫到家里吃飯……

我深深知道,父母送子女上學,學生努力讀書,為的就是找到一份好工作。2003年春節,我在山東老家探親時,得知煙臺、威海有大型人才招聘會,馬上就帶上學生的資料趕到現場,收集就業信息。威海的一名記者不解地問:“您這么大年紀也來給孩子找工作?”我答道:“不是,我是在為我的學生找啊。”記者為之一震,還主動幫助我聯系用人單位。有很多用人單位知道我的事情后,十分感動,也專門到學校來招聘學生。這些年,我幾乎跑遍了全國各地,參加了幾百次招聘會,走訪了500多家用人單位,用真誠打動了他們,幫助3000多名學生順利地就了業。

我愛學生,學生也愛我。工作這么多年,我的體會就是:以“五心”贏“五心”,即用自己的熱心、愛心、細心、誠心和責任心“贏”回“五心”——找到工作,學生安心;子女有了工作,家長放心;招聘到合適的人才,用人單位稱心;學校就業率高,領導省心;而我自己,非常開心。

青春的回應

上海師范大學 孫雅艷

在輔導員的工作崗位上,我也曾有過迷茫和彷徨,也曾因自己的態度不當挫傷學生的積極性,也曾因了解不深而誤讀學生,亦曾因自己的耐心不夠而喪失許多走近學生的機會。當我去家訪時,一位學生家長說,他以為自己是被遺忘的人,沒有想到大學老師能來家訪,這讓我對工作的缺失無比慚愧。如果說,沒有學生的理解、支持和愛的回應,我的工作將會是無源之水;如果說,沒有學校這塊肥沃的土壤作為我堅強的后盾,我的一切探索都可能成為無本之木;如果說,沒有家人、同事、朋友們的關心和呵護,我前進的腳步也不會這么義無反顧。

我堅持長跑十多年,每天早上,我會面朝太陽握緊雙拳,太陽的光和熱就會“走”進心中。其實,學生在我心里也發揮著同樣的“光合作用”,他們給予我光和熱,讓我擁有賴以生存的氧氣。當我挖掘每一個學生的優點時,也學習了他們的閃光點;當我給予學生一份自信,同時也給了自己自信,《我愛我生手記》就是我和學生共同成長的青春見證。如果說一個學生有一股青春的力量,那么我就擁有了許許多多青春的力量,是學生讓我時刻有著年輕的心態和陽光的性格,是學生讓我更加熱愛輔導員這個職業,讓我體會到了作為一名輔導員的快樂和幸福。

將育人工作貫穿于言傳身教之中

西藏大學 格桑尼瑪

相對于其他高校而言,我校地處西南邊陲,而西藏又是西方反華勢力和達賴分裂集團多年來一直圖謀分裂的前沿陣地,反分裂、反滲透斗爭的嚴峻形勢無形中增強了輔導員工作的重要性。我認為,輔導員應該把思想政治教育放在學生工作的第一位,常抓不懈。

在日常的工作中,我處處嚴于律己,將育人工作貫穿于言傳身教之中;關心愛護學生,做到嚴格管理與耐心教育相結合。我認真完成學校及院黨總支交給的各項任務,在開展學生操行評定和獎、貸、助、補、免等工作上,嚴格按有關規定評選的同時,將評選結果上報院黨委審批并在全院公示,爭取做到公平公正。當出現學生違紀事件時,在及時聯系學生家長共同開展教育的同時,我會嚴格按學校有關規章制度,作嚴肅及時的處理,并專門制作了“違紀學生談話記錄本”,對違紀學生的教育情況進行詳細、認真的記錄。特別是在去年發生拉薩“3·14”事件和當雄地震時,我不管白天黑夜,帶病始終堅守在學生工作崗位上,保障了學生的人身安全和思想政治教育工作的及時開展。

作為輔導員,在日常工作中應該做到:任勞任怨,樂于奉獻;作風民主,關心學生;事事以身作則,處處起模范帶頭作用;不斷提高理論水平,提高管理能力。

與學生一起成長

四川大學 夏 磊

我于2004年7月調入四川大學從事輔導員工作,在這5年里,我逐漸感受到了肩上的責任重大。我認為,要想真正做好這項工作,一定要用愛心關懷學生、用人格影響學生、用學識引導學生。

作為輔導員,就要熱愛自己的學生,不怕付出,要把工作當做事業而不是謀生手段來做。輔導員只有有了來自內心深處的熱愛,才能主動去關心和幫助學生、尊重和理解學生,才能收獲學生的信任及和諧的師生關系。

大學生正處在人生觀、世界觀和價值觀形成的關鍵時期,輔導員的一言一行、一舉一動都將對他們產生重要影響,所以我一直非常注重提高自身的修養,要求學生做到的事情自己一定首先做到。即便在生病的那段時間里,我也從來沒有耽誤過工作,總是笑著應對每一天。我的樂觀、堅強無形中感染和激勵著學生們,讓他們在面對困難的時候有了更多的自信和勇氣。

為了做好工作,我一方面向有經驗的同事請教,一方面加強自我學習,不斷調整工作思路,改進工作方法,用自己的所學引導學生更好地成長,同時也讓自己對工作始終飽含熱情。為了讓新生盡快適應大學生活,我從畢業生中選拔了一批優秀的學生擔任朋輩輔導員;為了讓新生更好地認識自己、確立未來的發展方向,我從他們一進校就開始對其進行職業興趣測評、人物訪談和職業生涯規劃的指導;為了讓思想政治教育工作不停留在口頭和表面上,我帶領學生深入社會開展有針對性的實踐,先后完成了改革開放30年民營企業發展狀況調查、震后農村重建和企業重建的狀況調查以及大學生村官現狀調查等。

雖然我現在取得了一些成績,但我知道:未來的路還很長,我還需要繼續努力,需要不斷提高自身修養,和學生一起快樂健康成長。

責編:趙 東