一、民辦高校學生的學習狀況
大多數(shù)民辦高校的學生在中學階段就屬于學習自主性較差、學習熱情欠缺的群體,進入大學后,其學習方面的不良行為短時期內(nèi)難以改變。因此,在民辦高校,管理者要花大量的精力和時間來引導學生自覺到課,并對他們的上課情況進行監(jiān)督,任課教師在管理課堂紀律方面所花費的時間也不少。民辦高校學生的學習狀況,主要表現(xiàn)在以下幾方面。
1.學習基礎普遍薄弱
民辦高校的學生,由于在中學階段的學習底子沒打好,很多人的高考分數(shù)相對偏低。一些民辦院校對分數(shù)沒有硬性要求,有的學生高考成績很低,有的學生只是就讀民辦高校的自考助學,更有很多學生在高中時讀的文科,為了將來就業(yè)時更能面向市場,大學時選擇的專業(yè)卻是工科專業(yè),其理科基礎幾乎為零。總之,總體上民辦高校學生的學科基礎處于薄弱狀態(tài)。
2.對大學的學習生活難以適應
從高中的學習環(huán)境轉(zhuǎn)入另一個新的環(huán)境,一下子很難適應,特別是對于剛進入大學的學生要改變他們原來懶惰和散漫的學習作風,使他們投入到緊張的學習中來并非易事。相對來說,他們的自控能力較差,特別是處于青春期的學生,注意力無法長時間集中,還沒有形成獨立意識。另外,學生學習態(tài)度不夠明確,這表現(xiàn)在,對待學習態(tài)度馬虎,對學習信心不足、喪失信心或者在學習上缺乏毅力,學習興趣不能持久,易受感情的影響。
3.存在一定的意志缺陷
民辦高校學生在意志方面存在缺陷主要體現(xiàn)為:一是缺乏自制性。他們不能控制自己的情感和行動。二是缺乏堅持性。他們沒有為實現(xiàn)自己的目的而堅持到底的毅力和韌性,往往缺乏信心。三是缺乏好習慣。很多學生懶于動手,懶于思考,從不預習、不復習,終日無所用心,學習習慣很差。
三、促進民辦高校學生有效學習
1.加強品德培養(yǎng)教育
常言道:做事先做人。對學生有計劃、有組織地進行“愛心”“誠信”“自強”“責任”“奉獻”等品德培養(yǎng)主題教育,培養(yǎng)他們愛他人、愛學習,具有一定的使命感、責任意識,養(yǎng)成不怕困難、積極進取等品格,教育他們做到嚴格自律,學會善于思考、勇于探索等本領。此外,具有獨立的人格是當今大學生成長、成才的必備條件。大學教育應注重人格教育,提倡人格本位。人格是人生價值觀念形成的穩(wěn)定的心理基礎,是形成特定世界觀和人生觀的內(nèi)在心理依據(jù),是形成穩(wěn)定道德素質(zhì)的主要動力。我們要幫助學生端正認識、提高覺悟、凈化心靈、陶冶情操、勤奮上進。教師作為教育者要平等待人,尊重學生的人格和自尊心。從心理學的角度分析,人不僅需要一般的生理和心理滿足,還要求人格的平等,希望自我價值的實現(xiàn)。尊重他,使其自尊心得到滿足和慰籍,可以最大限度地激發(fā)人的聰明才智、創(chuàng)造才能和獻身精神。
2.激發(fā)學生學習熱情
教育者要以情激愛,提高學生的學習興趣。因此,教師要對學生加大感情投資,注重情感交流以此激發(fā)學生對學習的喜愛和興趣。大多數(shù)學生往往因為在中學階段成績不理想,心理閉鎖,產(chǎn)生自卑。改變他們的不良學習習慣,在某種意義上也是一種轉(zhuǎn)化工作。首先,應該做到對學生滿腔熱情,充分體諒,顯示出對他們特別的寬厚和喜愛,這就可以縮小師生之間的心理距離,贏得他們的信任,使他們由喜愛教師到對教師所教的課程產(chǎn)生興趣,身心愉快地投入到學習中去。其次,應該做到從小處著眼,給學生無微不至的關懷和幫助,使他們?nèi)玢宕猴L。再次,應該指導學生制訂學習目標和計劃,讓他們在學習中有章可循、有據(jù)可依,以促使他們更快、更好地轉(zhuǎn)化。每一位教師要做到有愛心、耐心、信心,上好每一堂課,使每一位同學都能聽懂,增強他們的自信心,激發(fā)他們強烈的學習熱情。
3.創(chuàng)設良好的學習環(huán)境
《漢書?賈誼傳》中寫道:“少成若天性,習慣如自然。”學生良好的學習習慣是在后天的教育和培養(yǎng)下形成的。為此,我們要盡早為學生創(chuàng)造出一種有利于他們良好學習習慣形成的氣氛。新生一入校園就要對他們加強各方面的管理,學校要有嚴格的制度要求規(guī)范學生。我們可以從抓學生的到課率入手,針對他們的平時學習態(tài)度進行研究,從小事做起。加強課堂教學的管理,加大圖書館、實驗室和實訓中心的建設力度,營造良好的校園文化氛圍,形成一種勤學苦練、你追我趕的班風、校風,使學生課內(nèi)能安心,課外有去處,讓學生在良好的學習環(huán)境中熱愛學習,勤奮學習,享受學習,快樂學習。
(作者單位:江西藍天學院京東校區(qū)外語外貿(mào)系)
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