淺談職校物理課的興趣教學(xué)

沈醫(yī)衛(wèi)

對于大多數(shù)職校學(xué)生來說,物理成績是多科成績中的一個“重災(zāi)區(qū)”,而且“連累”了一些專業(yè)課成績。因此“興趣教學(xué)”應(yīng)運而生,以喚回學(xué)生對物理的興趣,并借此喚回學(xué)生對學(xué)習(xí)很多理工科專業(yè)課的興趣,最終全面改觀學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績的現(xiàn)狀。那么該如何實施興趣教學(xué)呢?筆者就這些問題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、教師用情教

從心理學(xué)角度來看,情感因素是影響教學(xué)質(zhì)量的一個主要心理因素,積極豐富的情感能促使認(rèn)識過程、意志過程、個性品質(zhì)得到全面發(fā)展。所以首先起主導(dǎo)作用的教師應(yīng)該形成積極的情感,提高修養(yǎng),熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,使自己具有崇高的思想境界,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,那么學(xué)生在耳濡目染下就會對教師產(chǎn)生一種敬意,進(jìn)而對這門課充滿好奇心。而好奇正是興趣的前提!

從教學(xué)實踐著手,教師要做的就更多。眾所周知,物理屬于理科,它有很強的邏輯性,理論知識抽象深奧,實驗室里的實驗有時也枯燥繁瑣。但是物理又是一門和實際生活有諸多聯(lián)系的課程。而學(xué)生對于能聯(lián)系實際的東西總是擁有更多的興趣。比如講牛頓第二定律時隨手就能做一個小實驗:把小球(或者粉筆)往上拋后落入手中,然后提問:“小球(或粉筆)上升的時間短還是下降的時間短?”學(xué)生就會很熱烈的討論,討論過后,教師進(jìn)行受力分析,然后應(yīng)用牛頓第二定律和運動學(xué)規(guī)律得出結(jié)論:上升的時間短。學(xué)生會對這個結(jié)論記憶深刻,因為習(xí)慣思維總認(rèn)為下降的時間會更短。再比如講牛頓第三定律時可以舉拔河的例子,通過分析可以得出結(jié)論:拔河取勝的關(guān)鍵不是力氣的大小,而是如何增大自己與繩子以及地面之間的摩擦力。這些與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的實例使得學(xué)生充滿興趣。

除此之外,教師還要重視一個是否善于表達(dá)的問題,因為聲音是有聲語言的一種載體,教學(xué)語言感情色彩的表現(xiàn),全賴于它的快慢強弱、輕重停連,以及語氣語調(diào)等的起伏變化。只有正確掌握和處理好這種起伏變化,才能正確顯示教師變化起伏的內(nèi)在感情,才能產(chǎn)生情感共鳴的實際效果。另外恰當(dāng)、巧妙地運用儀態(tài)、眼神、手勢、表情等無聲語言藝術(shù)與學(xué)生交流,那么教學(xué)效果也會更理想。

二、學(xué)生快樂學(xué)

有關(guān)問卷調(diào)查顯示,眾多物理成績不理想的學(xué)生對物理老師也不感興趣,與老師沒有課后交流甚至有抵觸情緒,因此與老師快樂相處是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的前提之一。那么如何形成師生的快樂相處呢?筆者認(rèn)為除了上面講到的要“用情教”之外,還要做到以下幾個方面:注意第一印象,多與學(xué)生進(jìn)行交流;經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的時尚資訊,與學(xué)生多一些共同語言,甚至可以向?qū)W生請教;面向全體,兼顧個性差異。這個年齡的學(xué)生,懵懂卻又過分追求獨立,渴望被理解卻又不希望被過多干涉自己的生活,需要朋友卻又非常敏感,因此亦師亦友的關(guān)心很重要。

有些學(xué)生對于進(jìn)入職校耿耿于懷,因此失去了學(xué)習(xí)的興趣;有些學(xué)生基礎(chǔ)太差也因此失去了學(xué)習(xí)興趣。對于前者可以告訴他們,目前職校生的待遇、前途和以前遠(yuǎn)遠(yuǎn)不同,改善他們對職校生的一些舊想法,同時也可以告訴他們職校生還可以參加成人高考、自學(xué)考試等繼續(xù)深造,以此幫助他們重新樹立目標(biāo)。而對于后者,則應(yīng)該循序漸進(jìn),循循善誘,不拘一格的發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點并多鼓勵,切記欲速不達(dá),以此幫助他們樹立自信。職校生沒有高考的壓力,對于成材的標(biāo)準(zhǔn)也不盡相同,所以職校的教師要有更客觀的視角去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美,去幫助學(xué)生完善自己的人生觀、價值觀、審美觀。

實施興趣教學(xué)是個用心用情,不厭其煩的過程,但是在實施過程中要注意以下兩點:

1.教師一定要起到主導(dǎo)作用

現(xiàn)在有些學(xué)生非常講究獨立,但是行為習(xí)慣差、自控能力差,很容易接受教師對他們的“放縱”而反對教師對他們的要求,因此教師一定要把握好尺度。對于這些學(xué)生可以先對他們提出不同的稍低的要求,循序漸進(jìn),同時動用他的周邊因素,比如朋友或者偶像或者興趣,使得他按照你的步驟慢慢進(jìn)步。

2.教師一定要做好榜樣

不僅在學(xué)習(xí)上,而且在生活上也要樹立榜樣。教師也是凡人,難免有一些陋習(xí),但是 “學(xué)高為師,身正為范”,很多學(xué)生會把生活中的壞習(xí)慣帶到課堂上,所以想說服這些學(xué)生,那么教師自身的習(xí)慣非常重要,有時效果甚至好于說教。

立足于“用情,快樂,成功”的興趣教學(xué)將對于目前職校物理教學(xué)有一定的改觀,但是畢竟職校的教育教學(xué)任重道遠(yuǎn),筆者的“興趣教學(xué)”還有很多不成熟的地方,有待改進(jìn)和革新。教師要采取多元的視角和整合的觀點,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ),讓職校的物理課堂煥發(fā)出生命的活力。

(作者單位:江蘇南通市高級技工學(xué)校)