新形勢下高職高專學生黨支部組織生活創新性研究

【摘要】隨著高職高專在校學生黨員數量日益增多，在面臨新的形勢下傳統的組織生活模式已經很難適應現實的需要。本文結合實際工作經驗，通過分析新形勢下高職高專學生黨支部組織生活存在的問題，提出了解決高職高專學生黨支部組織生活創新性的建議。

【關鍵詞】高職高專學生黨支部組織生活創新性

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810(2009)11-0047-02

十六大報告指出:“黨的基層組織是黨的全部工作和戰斗力的基礎，應該成為貫徹‘三個代表’重要思想的組織者、推動者和實踐者。要堅持圍繞中心、服務大局，拓寬領域、強化功能，擴大黨的工作的覆蓋面，不斷提高黨的基層組織的凝聚力和戰斗力。”高職高專學生黨支部組織生活是加強學生黨建工作的有效載體，是對學生黨員進行教育、管理和監督的基本陣地之一，是高職高專學生思想政治教育工作的重要組成部分。隨著形勢的變化，高職高專學生黨支部組織生活的正常和有效地開展出現了一些不相適應的問題，如何突破傳統的組織生活形式，開創組織生活的新局面，使高職高專學生黨支部組織生活成為保持黨的先進性的長效機制，無疑是高職高專黨的建設的重要課題。

一、高職高專學生黨支部組織生活面臨的新環境

1.全球經濟與技術競爭日趨激烈，中國在挑戰中尋求發展

21世紀是一個高科技世紀，世界各國經濟和科技的競爭將呈白熱化趨勢。科學技術突飛猛進，知識經濟已見端倪，國力競爭日趨激烈。當今世界時代的主題雖是和平與發展，但充滿著更為激烈的新一輪競爭。我國在挑戰中尋求發展的機遇，但可能受到外部敵對勢力的阻撓。因此，加強黨的組織生活建設，尤其是培養年青一代具有堅定政治信仰和現代科技知識的共產黨人，是富國強民的重要基石。

2.黨員先進性教育活動的深入開展，為高職高專學生黨支部組織生活工作奠定了思想基礎和理論基礎

隨著黨員先進性教育活動在全黨的深入開展，全國都掀起了學習科學發展觀和以人為本重要思想的新高潮。黨員的黨性意識明顯增強，黨的基層組織建設得到了加強。黨性理論學習呈現出一派蓬勃向上、生機盎然的良好氛圍。各高職高專學生黨支部響應黨的號召，積極開展一系列豐富多彩的理論知識學習研討活動和社會實踐活動。各高職高專都在積極建立黨員教育和組織發展的長效機制。這些都為新時期高職高專學生黨支部組織生活奠定了思想基礎和理論基礎，注入了新的生機與活力。

3.高教改革進一步深化，傳統教學組織模式面臨新的挑戰

隨著學分制的逐步推行和后勤社會化的加快，學生的校園意識、班級概念淡化、學生社團、公寓寢室等日趨成為學生學習和交流思想感情的主要場所。此外，高職高專規模的擴大、就業形勢的嚴峻、特困生的問題等所帶來的經濟問題等為新時期高職高專學生黨支部組織生活工作注入了新的內容。為誰而學和如何學習的問題擺到了學生面前;培養什么樣的人才和如何培養人才，成了高職高專學生黨建工作必須考慮的重要問題。

二、新形式下高職高專學生黨支部組織生活存在的主要問題

1.“兩個不和諧”導致組織生活積極性、自覺性不高

(1)黨員發展的數量與發展的質量不和諧

近年來，高職高專學生黨建正步入一個快速發展階段，學生黨員發展力度大大增強。目前被考察對象人數遠遠超出正式黨員、預備黨員的人數，考察工作難度加大。部分學生黨支部把發展黨員的人數作為衡量支部工作開展的成效，大力發展學生黨員。但由于學生黨員流動性大，正式黨員有限，一些入黨積極分子或者一個正式黨員聯系許多培養對象。支部在吸收新黨員時，很難對學生的思想進行深層次的了解，考察發展工作在一定程度上流于形式，缺乏規范化和系統化，出現了一些“重發展輕培養”、“重數量輕質量”、“重學生干部輕一般學生”的不良現象，這些現象無疑使學生黨員的質量大打折扣，為以后黨支部組織生活的開展埋下了隱患。

(2)入黨前的教育和入黨后的教育不和諧

目前，在學生支部中普遍存在著“重入黨前的發展，輕入黨后的再教育”的現象。在發展前，對發展對象進行重重考察和層層教育，參加團校培訓、黨校培訓、黨章和黨的基本理論知識學習考試等等，但發展后就認為任務完成了，忽略了黨員的再教育工作，導致了部分黨員“入黨之前積極，入黨之后松懈”，黨員先鋒模范作用隨之不再成為其追求標準，一些思想上深層次的問題也就暴露出來了，思想上麻痹，行動上松散，學習成績直線下滑，工作不積極主動，甚至出現一些違法違紀現象，大大損害了黨在學生心目中的形象。

2.組織生活形式呆板、單一，缺乏針對性和吸引力

學生黨員是中共黨員中有文化、有朝氣、有活力的部分，他們對新事物敏感，思維活躍，渴望創新。他們對支部組織生活內容形式的要求也是多種多樣的。但在目前的實際工作中，大部分學生支部的組織生活仍舊沿襲傳統的學習文件，傳達上級黨組織指示精神或者討論黨員發展等，遠遠不能適應時代和青年學生黨員的要求。尤其是在圍繞黨和國家以及本院校當前的任務和中心，緊密結合學生黨員的特質和思想的實際需要，有針對性地開展適合青年學生黨員特點和實際形式多樣的組織生活，還很欠缺。學生支部組織生活內容單調，甚至脫離學生黨員的思想實際，形式單一、呆板，對學生黨員缺乏感染力和吸引力。另外，當前社會中有用才學、沒用不想學的“快餐文化”的影響，使學生黨支部組織生活也存在急功近利、重形式而缺乏內容、重娛樂而輕思想教育和思想交流等問題，組織生活質量不高。

3.無經費或經費不足制約著組織生活內容的豐富

高職院校學生黨支部組織生活經費主要來自于學校下撥的學生專項經費或者是學生黨員上交的黨費返還的經費，組織生活經費源頭單一且經費較少，導致黨支部在參觀愛國主義教育基地、與兄弟院校交流、參加社會實踐等多種模式的組織生活受到限制，學生黨支部組織生活絕大部分只能限于在校內開展，形式內容單一，質量不高。

4.學生黨支部中缺少一支懂業務、素質強的干部隊伍對組織生活進行指導

創新學生黨組織生活模式需要一支強有力的基層干部隊伍。現在高職高專發展學生黨員主要依靠輔導員或者是學生工作的老師，現在很多高職院校為了應付上級檢查，只求發展數量而不重質量;再加上高職高專輔導員與學生比例遠遠大于教育部規定的1∶250，這樣輔導員疲于應付，只做一些“循規蹈矩”的工作，很少注重本身業務的提高，對學生黨員干部本身培訓的力度也不夠。導致老師和學生黨員干部黨建理論水平不高，素質不強，極大地影響了學生黨支部組織生活的創新和質量的提高。

三、高職高專學生黨支部組織生活創新的關鍵著力點

1.從制度上進行規范，提高思想認識和參與組織生活的積極性

(1)完善責任制度，規范組織生活，加大工作指導和督促檢查

各級黨組織要強化責任意識，要建立黨委主要領導親自抓，分管領導分工抓，組織部門具體抓的工作機制，努力形成黨委、黨總支、黨支部，一級抓一級，層層重視，層層落實的局面。嚴格組織生活的考核、考勤工作，制定年度工作計劃，把組織生活的內容、形式、時間、地點等明確確定下來，增強組織生活的制度化和規范性。對于無故不參加組織生活的學生黨員要進行批評教育，情節嚴重的要按照黨內的有關規定進行嚴肅處理，越是發展學生黨員的數量多，越是要把好質量關，組織部門和黨總支要建立學生信息員或觀察員制度，加強對學生黨支部組織生活的督察，發現問題及時糾正，指導學生黨支部提高組織生活質量。

(2)建立健全獎罰機制，把組織生活開展納入黨內各類評優

制定學生黨支部組織生活評分細則，按照出席人數、活動的創新、開展的成效等方面進行評分，作為學生黨支部評選的依據。同時可設立單獨的組織生活模式創新成果獎，并予以展示。通過各種激勵措施，形成相互學習、競爭創新的良好局面。

2.結合學生實際，努力創新組織生活形式內容

針對高職高專學生黨員比較分散，人員難集中，時間難保證等具體情況，黨支部應本著“小型、靈活、多樣、實效”的原則開展黨內組織活動，注意解決組織活動形式單一、教育內容時效性差、缺乏吸引力與學生黨員文化素質高、獲取信息渠道廣、獨立見解力強、社會影響效果大等之間的矛盾，使學生黨組織工作既符合黨的要求、體現黨的性質，又貼近學生黨員的思想、學習和生活。如將現代網絡技術運用到黨建工作，建立校園黨建紅色網站，有針對性地開展一些專題欄目，使學生黨員共享學習資源，增進交流、了解，拓寬黨建工作領域;在理論學習方面，可以結合社會熱點難點問題、學生的思想困惑等確定學習內容，采取雙向互動交流、討論相結合，實現被動式學習向主動轉變，充分調動他們的主觀能動性，提升學習效果;也可以拓寬渠道，嘗試開放性的黨組織生活，如和校團委的每月開展的團日活動結合起來，不定期由“兩課”教師給予指導，可以使黨員組織生活和團日活動互相促進，在內容上更加豐富;吸收非黨員學生參加學生黨員的組織生活，將學生黨員的組織生活置于廣大學生的監督之下，也為廣大學生黨員展示自己的黨員風貌、發揮學生黨員模范作用提供平臺。

3.多種途徑解決學生黨支部組織生活的經費來源

學校相關部門應該在學生黨員上繳的黨費中撥出一部分用于基層學生黨支部組織生活的開展，同時學生黨支部組織生活的設計應充分做好預算，并提前上報審批，做到勤儉節約，讓有限的資金發揮更大的作用。學生黨支部在開展組織生活時，應該緊密結合學校有關部門開展工作，這樣在爭取一部分資金用于開展組織生活的同時也支持了學校的工作。另外，可適當引入社會資助資金(即通常所說的拉贊助)，原則是不影響組織生活的政治性，這樣在鍛煉學生黨員對外交往能力的同時，也能爭取一部分社會資金。

4.加強學生黨支部隊伍建設，提高黨員骨干的政治理論水平和業務素質

黨支部學生干部培養主要從選材、教育、指導等方面入手，除了加強學生黨員的黨務知識教育外，還要科學地引導學生黨員深入理解時事政策，創新教育的內容、方式和手段，培養學生黨員的創新精神和能力。另外，因時間、精力、師生比等因素，輔導員主要從宏觀和業務上進行指導，如從黨員發展的把關，對組織生活的內容、方式、途徑上多作指導。輔導員老師也要加強自身的學習和相關業務的培訓，不斷提高自身的真實理論水平和業務素質。同時，針對輔導員老師人數的不足，可鼓勵“兩課”教師參與學生黨支部組織生活的指導。

總之，高職高專學生黨支部組織生活的質量直接影響著全體學生黨員先進性、積極性和創造性的發揮，影響著學生黨支部戰斗堡壘作用的發揮。提高高職高專學生黨支部組織生活質量，關鍵是要聯系黨支部工作實際和黨員思想實際、扎扎實實、與時俱進，以改革創新的精神指導我們黨支部的組織生活，不斷探索組織生活的新形式、新載體、新途徑，從而推動高職高專學生黨支部組織生活的全面健康發展。

參考文獻

[1]中共中央組織部、中央教育部黨組、共青團中央.《關于加強和改進在大學生中發展黨員工作和大學生黨支部建設的意見》，2005.4

[2]周東斌.高校黨支部組織生活模式創新[J].中共鄭州市委黨校學報，2008(3)

[3]孫亞萍.高校黨的組織生活有效性探索[J].上海黨史與黨建，2006(12)