怎樣讓學生愛上閱讀

閱讀習慣的養(yǎng)成，還能由內(nèi)而外轉(zhuǎn)化成個人氣質(zhì)，作用確實不容小覷。要讓學生養(yǎng)成閱讀的習慣，讓孩子們?nèi)ヮI(lǐng)略閱讀的樂趣，我們不能不深思:應該如何及早引導學生去正確面對紛紜繁雜而又豐富多彩的閱讀世界，博覽群書，開闊視野，豐富學生的知識儲備，增加閱讀興趣，養(yǎng)成讀書習慣，愛上閱讀呢?

一、爭取家長支持

嘗試開展班級讀書會的第一步，首先是要爭取到家長的支持。于是在開學初，我發(fā)放給家長“致家長的一封信”，信中講述了課外閱讀的重要性，并要求家長能在百忙之中，抽出一點時間陪孩子到書店或圖書館，讓孩子暢游書海，為孩子選購一本或幾本孩子們所喜歡又適合的書刊，并在書的扉頁給孩子寫上激勵的話。有條件的家庭，為孩子建立家庭藏書柜，訂閱適宜的少兒報刊。鼓勵孩子多讀書，讀好書，在完成作業(yè)的同時，指導孩子安排合理的讀書時間，制定一個進度表，堅持每天讀書20～30分鐘。提倡家長和孩子們一起讀、多交流，并嘗試輔導孩子寫讀書筆記等。給家長發(fā)放“致家長的一封信”時，還要附上本班將要實施的“閱讀計劃書”，讓家長對班級讀書會有個整體的印象以便能更好地參與其中。

其次利用家長會，我給家長介紹具體的方案和家長需要配合實施的一些事。班級圖書角的建設(shè)，需要的書籍來自于學生從家里捐出、借出或購買。向家長提出資源共享，充分利用各家的藏書，并且出資購買一些新書成立班級的圖書角，每人至少捐獻1～2本書。家里有各類藏書的，把書名寫在“班級藏書手冊”上，以便隨時可以相互借閱。

現(xiàn)在的家長都是想讓孩子學得多、學得好、學得法，只是很多家長不知如何進行閱讀啟蒙。往往一相情愿地為孩子買許多學習的書，爾后逼孩子去讀，把孩子讀書的興趣都抹殺了。因此，給家長一些建議，每天督促孩子閱讀20分鐘以上，每個星期規(guī)定其中的一天為“親子閱讀日”。在這一天里，每位家長都必須與孩子一起閱讀。另外，每個月至少帶孩子去書店一次，購買一本書，因為書店的氛圍能感染孩子的閱讀心，激發(fā)孩子的閱讀興趣，而且希望能在家長的協(xié)助下，制定一學期的閱讀計劃。

在購買圖書的方面，我給家長推薦了一些書，大部分是國內(nèi)外的經(jīng)典讀物，家長參考這些去買，但是希望看完一本后再買第二本。

二、營造書香氛圍

若要讓學生樹立良好的閱讀意識，就需要學生每天都能受到良好情境的影響，布置充滿書香氣息的班級是關(guān)鍵。

首先，在班級的墻壁上貼一些讀書的名言，選擇一個板塊貼學生摘抄的好詞佳句(學生每周一句，選優(yōu)秀的。)在班級的后面建立“書香閣”，上面貼上全班學生的名字，然后學生每讀完一本書，就寫上“書名”“大概內(nèi)容”“自己的感受”等等，作為評比依據(jù)。發(fā)揮宣傳窗的作用，設(shè)立“讀書時間”專欄，內(nèi)容有:新書推薦、經(jīng)典選讀、優(yōu)秀手抄報展、獲獎名單等欄目。

其次，建立班級圖書角，班級已有一個書柜了，圖書資源由學生捐贈一部分，班級藏書達人均1～2本，再由班級購買一部分。然后要建立簡單而又可行的借閱制度，雖然是班級自己的圖書，但也要讓學生養(yǎng)成良好的借閱習慣，因為書是公共物品，每一本都要求學生珍惜愛護好。圖書角讓一名學生專門負責管理，初始階段由我自己進行管理，經(jīng)過一段時間后，我采取競爭上崗的方式，招聘了班級圖書角管理人員，每天整理一次。平時在班級里可以自由借，若要帶回家看，則須登記。若有學生將圖書角的書已經(jīng)看完，還可以到“班級藏書手冊”上尋找自己喜歡的書。

另外，還可以進行資源共享，與其他班級建立合作關(guān)系，進行資源互換。讓學生能夠花最少的錢看最多的書。

三、閱讀形式多樣

要讓孩子對閱讀感興趣，首先要讓他們知道什么是閱讀。每天早讀時我就為學生大聲朗讀課外書，漸漸地可以讓一些讀得好的同學為大家大聲讀書，以后可以競選上臺朗讀。孩子們在午間閱讀時，可以自由地挑選自己的讀物，可以選擇自己喜歡的閱讀方式，在輕音樂聲中盡情享受閱讀的樂趣。在班級圖書角借書看，很方便，借書還書都不需要繁雜的手續(xù)。在課余時間里，同學們也可以在圖書角自由選擇自己喜歡的書籍，看不完還可以放在抽屜里，課后接著看。

除了班級閱讀外，還可以帶學生去學校閱覽室閱讀，每個月安排一次。這樣的閱讀非常開放，就像自助餐，學生可以自由地選擇自己喜歡的課外書。孩子們很喜歡這種方式，他們可以從自己的興趣愛好出發(fā)，任自己翻看，拓展了學生的閱讀興趣和閱讀面，而且漸漸地孩子會被這種專心致志的環(huán)境所感染，平時不愛看書的孩子也都慢慢地喜歡上閱讀了。

四、分享閱讀成果

課外閱讀的習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時檢查督促，容易自流。為了激發(fā)學生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，把班級讀書會引向深入，每學期進行若干次不定期的閱讀展示和定期的評比。

不定期的閱讀展示主要有:學生隨時按興趣制作的手抄報，然后將優(yōu)秀手抄報張貼在教室里;展覽優(yōu)秀的讀書筆記，也是學生摘抄的好詞佳句的有效途徑。

定期的評比主要是:定期開故事會，展示大家閱讀收獲和帶來的樂趣;再者可以進行不同項目的評比，比如:文明閱讀獎、堅持閱讀獎、博覽閱讀獎等等。這樣對課外閱讀取得一定成績的學生，及時地鼓勵，讓他們體驗成功的喜悅。讓學生喜歡閱讀，讓班級讀書會成為一塊磁鐵，把學生牢牢地吸引住。讓學生徜徉在快樂的課外閱讀的海洋中。所有的活動只有一個出發(fā)點——激發(fā)學生更濃的閱讀興趣。

閱讀是無止境的，班級讀書會作為課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補充，極大地開拓了低年級學生的視野，豐富了低年級學生的學識，培養(yǎng)了良好的讀書習慣，提升了學生的語文素養(yǎng)。作為一名語文教師，我們要積極拓展渠道，為學生找到一個支點，讓學生愛上閱讀，讓學生徜徉在書海中，在書的海洋中積累語言，親近母語，陶冶情操。