廣告中的教學(xué)啟示

一年一度的央視黃金資源廣告招標(biāo)會圓滿地落下了帷幕，明年又會有許多新鮮的廣告走進(jìn)我們的生活，在我們的記憶里涂上或清晰或模糊的一筆。廣告的主要目的是銷售商品，但還有公益宣傳、娛樂大眾、引領(lǐng)時尚、主導(dǎo)消費(fèi)等多方面的功能，其中某些廣告對我們的課堂教學(xué)也頗有啟示。

一、對確立課堂教學(xué)起點(diǎn)的啟示

課堂教學(xué)要從哪些問題開始?教師在什么時候給出問題的答案才恰到好處?請看一則減肥廣告帶給我們的啟示。

這則減肥廣告以不幸發(fā)福的青年女白領(lǐng)為主要的目標(biāo)消費(fèi)群體，這些人渴望自己能有一個好身材，于是她們根據(jù)各自的認(rèn)識嘗試了不同的減肥方法，對于取得的效果也有各自不同的感受。廣告就以此為切入點(diǎn)，選取了一個在寫字樓工作的女主管作為典型，講述了她的減肥經(jīng)歷。廣告一開始就提出了一句令女白領(lǐng)們下定決心去減肥的廣告語:“身材是女人的一面旗幟。”接著介紹了女主管采用的各種減肥方法:運(yùn)動、節(jié)食、吃減肥藥、試用秘方等等。但可惜的是這些努力或收效甚微，或一停止即反彈，到底用什么方法、怎么做才能取得真正的實(shí)效呢?迷惑、苦悶、憂傷、甚至絕望，女主管像一朵慢慢枯萎的花……就在此時，該公司研制的可以徹底解決減肥問題的新藥“橫空出世”。我們可以想象，此時此刻，這位女主管的心情會怎樣?那些與她有著同樣感受的女白領(lǐng)們心情又如何呢?讓我們的思緒轉(zhuǎn)回到課堂教學(xué)，這則廣告帶給我們兩個啟示:第一，要以學(xué)生的“迷思”概念作為教學(xué)起點(diǎn)。心理學(xué)家把相對于正確概念的那些模糊想法或錯誤的理解稱為“迷思概念”。教師在講授新概念時，首先要了解學(xué)生對此的“迷思概念”，并將其作為教學(xué)起點(diǎn)，這樣就會在學(xué)生的心中激起思維的矛盾，引發(fā)學(xué)生思考的欲望和解決問題的積極性。第二，在學(xué)生迫切需要時，教師再揭示問題的答案。新課改倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，如何啟發(fā)?有兩點(diǎn)很重要:一是教師要了解學(xué)生的需求，進(jìn)而激發(fā)起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)。只有這樣，他們才會主動去學(xué)習(xí)、去探究、去嘗試解決問題的各種方法。二是要巧妙地設(shè)疑、釋疑，“先學(xué)后教”。從某種意義上說，課堂教學(xué)就是學(xué)生不斷生疑、質(zhì)疑、釋疑的過程。教師要從學(xué)生的迷思概念著手，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)層層深入、環(huán)環(huán)相扣地設(shè)置問題，不斷激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望。在釋疑方面，要掌握好火候。姜昆的一個相聲里有句話叫“現(xiàn)在告訴你，你印象不深?！边@本是對問題不能馬上回答的一句托詞，但拿到教學(xué)上卻有指導(dǎo)性意義，學(xué)習(xí)上“得來全不費(fèi)工夫”和“眾里尋他千百度”對問題和答案的印象近乎天壤之別。因此，中央教科所白天佑教授說教師要在學(xué)生“心求通而不得的心理狀態(tài)下”、“口欲言而不能的思維情形下”再揭示問題的正確答案，才是最有效的教學(xué)。

二、對選擇課堂教學(xué)方式的啟示

美女明星李冰冰最近代言了一則“蒙牛真果?！钡碾娨晱V告，“蒙牛真果粒”是蒙牛公司推出的在牛奶中混合新鮮水果顆粒的一款利樂包新產(chǎn)品，廣告用“五到”來宣傳這個產(chǎn)品的特點(diǎn):一是聽得到(用李冰冰翩翩起舞的節(jié)奏類比果粒撞擊包裝盒時發(fā)出的音樂般的聲響);二是看得到(乳白的牛奶中跳躍著紅、黃、綠等新鮮的水果顆粒);三是聞得到(果香、奶香);四是嚼得到(入口的水果顆粒);五是想象不到的美(一種綜合感覺，充滿誘惑力)。這種從多種感官刺激消費(fèi)者的宣傳方法給人留下深刻印象，使人看后有種想馬上買來嘗一嘗的念頭。這則廣告帶給我們的啟示是:課堂教學(xué)要盡量調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，這樣就會大大提高教學(xué)的效果。根據(jù)有關(guān)專家實(shí)驗的結(jié)果，人類感官對信息的理解程度因刺激的方式相異而不同，視覺83%、聽覺11%、觸覺3%、味覺2%、嗅覺1%，綜合刺激才能產(chǎn)生最佳效果。我們現(xiàn)在一些學(xué)校，除了公開課和選拔課等，通常情況下主要還是教師講、學(xué)生聽的教學(xué)方式，這就使教學(xué)效果大打折扣。因此，教師要充分發(fā)揮其主觀能動性，盡可能調(diào)動各種教學(xué)資源，用多種感官刺激的教學(xué)方式高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)目標(biāo)。

三、對采用課堂教學(xué)方法的啟示

廣告宣傳在確定主題和內(nèi)容后，接下來就是怎樣向消費(fèi)者去表達(dá)了。一個廣告是否新穎、是否有創(chuàng)意、是否抓住消費(fèi)者的眼球、是否令消費(fèi)者感動，表達(dá)方法至關(guān)重要，它往往決定一個廣告的成敗。課堂教學(xué)也是如此，不同的教學(xué)方法常常導(dǎo)致不同的教學(xué)效果，在教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和教學(xué)對象大致相同的情況下，教學(xué)方法最能體現(xiàn)教師的個性和智慧。請看一則雕牌洗衣粉電視廣告帶給我們的教學(xué)啟示。

這則廣告以中年婦女為主要目標(biāo)消費(fèi)群體，廣告并沒有直接介紹什么產(chǎn)品，而是講述了一位單身媽媽和她七八歲小女兒之間的家庭故事。媽媽下崗了，正在尋找新的工作，女兒能為媽媽做點(diǎn)什么呢?對了，用雕牌洗衣粉幫媽媽洗洗衣服吧。媽媽說過這個洗衣粉可好使了，只要一點(diǎn)點(diǎn)就可以洗好多衣服……媽媽回家后看見院子里晾著新洗的衣服，女兒已在沙發(fā)上睡著了，桌子上放著一張紙條，上面寫道:“媽媽，我能幫您干活了?！边@則廣告沒有刻意宣傳商品，而是把商品巧妙地融入一個打動消費(fèi)者的故事里，看后給人一種酸楚的感動，使人一想起這個故事就自然地想到這個商品，進(jìn)而產(chǎn)生想用時就購買這個商品的行動。廣告宣傳的這種方法也可以借鑒在課題教學(xué)上，比如在英語教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生最喜歡在體驗和參與中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，讓他們分別扮演商販和顧客，用英語討價還價，完成商品銷售任務(wù)的方法來學(xué)習(xí)會話和單詞比單純學(xué)習(xí)課本效果要好得多。腦科學(xué)的研究成果也表明:侵潤在情境中的知識更易于大腦的理解和記憶。因此，采用“隨風(fēng)潛入夜”式的情境化的教學(xué)方法比直接、單純的學(xué)習(xí)更利于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。這就是這則廣告帶給我們的教學(xué)啟示。

廣告中的教學(xué)啟示還很多，這里只是一些初步的體會。如何進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量是每一位一線教師永遠(yuǎn)思索和探討的問題，大家不妨從多個視角來進(jìn)行觀察和分析，以吸納百家、融會貫通，使我們的課堂教學(xué)再上一個新臺階。

參考文獻(xiàn)

[1]廣告人雜志社主編.實(shí)戰(zhàn)廣告案例教程.北京:機(jī)械工業(yè)出版社，2009

[2]欒傳大主編.學(xué)校教育科研培訓(xùn)教程.北京:民主與建設(shè)出版社，2005

[3]肖建文、劉錦華主編.基于腦科學(xué)的新課程課堂模式探究.濟(jì)南:山東教育出版社，2007