視頻技術運用于高校街舞選修課教學初探

［摘 要］采用文獻資料、專家訪談、教學實驗、對比分析、錄象統計和數理統計等研究方法對現代教育技術中的視頻教學技術在高等院校街舞教學過程中的應用進行了實驗性研究。結果表明：視頻教學技術在街舞教學過程中的應用，有利于學生對教學內容全過程的認識和理解；能夠培養學生的創新意識，激發學生的學習興趣，提高教學質量；能夠激發學生課后自學能力，教學效果優于常規教法。旨在為高校街舞教學質量與效率的提高提供參考依據。

［關鍵詞］視頻 教學技術 街舞 高校

［中圖分類號］G64 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1009－5489(2009)07－0017－02

現代教育技術在教學過程中的廣泛應用，極大提高了教學信息傳遞的數量和質量，以其信息量大、形象直觀等特點而受到廣大教育工作者的青睞，在課堂教學中的運用也越來越普遍。與常規的教學手段相比，現代教育技術有著無可比擬的優勢。視頻教學技術是以圖、文、聲、像等綜合形式向使用者傳播信息的過程，在以動作技術技能為主要內容的體育課教學中，現代教育技術中視頻技術的使用更顯現出其重大作用。街舞是目前高校體育選修課中深受學生青睞的運動項目之一，如何提高街舞選修課的教學質量和效率是高校教學研究部門面臨的重要課題之一?；诶矛F代教育技術提高街舞教學質量與效率的目的，本文對高校街舞教學過程中運用視頻技術的方法進行了初步應用和研究，旨在通過研究能為高校街舞選修課教學質量與效率的提高提供參考依據。

一、研究對象與方法

1.研究對象 華南農業大學2006級和2007級街舞選修課本科男生班160人為研究對象。

2.研究方法

(1)文獻資料法 檢索查閱了國內外相關現代教育技術和街舞教學的文獻資料30余篇，為本文研究提供了參考材料和理論依據。

(2)專家訪談法 對廣州體院、華南師大、暨南大學等5所高校中8位街舞專業教師以及SPEED、ALL-STEP、STO等3支專業舞隊7位專業教練員進行了訪談，咨詢了視頻技術在高校街舞教學中應用的相關問題以及對街舞視頻技術教學實驗課的意見。

(3)教學實驗法 按照教學實驗的要求，隨機抽取了華南農業大學2006級和2007級街舞選修課本科男生160人，以80人(2個教學班)為實驗班、80人(2個教學班)為對照班進行教學實驗。考試后向實驗班學生發出調查問卷80份(表2)，收集實驗班學生的反饋意見。

(4)對比分析法 通過對160名學生進行實驗教學調查結果進行對比分析，找出影響實驗結果的因素，存在的問題，為進一步提高高校街舞教學質量提供理論依據。

(5)錄像統計法 觀看體育教學片及街舞比賽錄像光碟20余部，選取有價值部分提供給學生，并且認真分析各教學及比賽光碟的優、缺點，及時應用到教學實驗中。

二、結果與分析

1.教學實驗內容：以《小船律動街舞》規定套路作為實驗教學內容

(1)實驗班教學控制步驟：①將要教授的授課內容通過看講(光盤觀看教學內容，同時教師根據需要配以動作講解)有序地向學生展示教學內容。②通過觀看教學視頻，使學生記憶(片中的示范內容)、練(實踐練習，教師適時給予指導提示)，進而想(提出啟發性問題讓學生思考)和判(學生再次觀看片子的疑難動作，解決難點，加深記憶)。③運用(編排隊形，教學表演，將所學課程在實際中運用)。④課后重復觀看所學內容。

(2)對照班控制步驟：①將要教授的學習內容按常規教法向學生講授(教師講解示范—學生練習)。②學生在教師指導下進行練習。教師個別指導，糾正錯誤動作。③分組編排隊形，進行教學表演。④課后復習教學內容。教學實驗時間為5個月，結束時進行了考試，考試結果見表1。

實驗班學生對教學效果反映情況見表2。

2.視頻教學技術在街舞教學中的運用有利于培養學生的創新意識

信息時代中教育改革是以推行現代教育技術教學為本質標志，它綜合體現了現代社會對教育的需求。實施視頻教學技術是優化體育教學的過程，它既能發揮現代教育技術作用、擴大對體育知識的傳輸量，又能增大體育教學容量和密度，開闊學生視野，調動多種感官，充分開發大腦的認識和想象功能，發展形象和抽象思維的能力，有利于培養學生的創新意識。

3.視頻教學技術在街舞教學的運用有利于教師解決教學中的難點，提高教學質量和效率

實驗組的教學能夠把街舞整套動作的全過程完整地呈現在學生面前，而且對每組動作的形成、節間的動作變化進行綜合與分解，使內在邏輯更加嚴謹，與學生的認知能力趨于協調統一，教學內容更貼近教學的實際，重點更加突出。遇到難以掌握的動作可以重復觀看，反復研究。教學難點得到解決，教學質量得到提高。而常規的傳統教學，學生只能把握個別或局部，不能把握完整和全局的整體效果；學生水平參差不齊，課堂上時間和教師精力有限，教學的難點得不到很好的解決，以致學生興趣索然，效果常常不甚理想。

4.視頻教學技術在街舞教學中的運用能夠突出教師的主導作用

提高教學效果是一種新教學方法的嘗試，需要教師不斷深入研究與教學效果密切相關的教學內容和教學方法，從而在教學活動中發揮其主導作用，提高教學效果。由此可見，它是一種從教授與學習的基本關系出發，教師的教和學生的學貫穿教學過程，這一過程包含了教師對學生學習活動的控制，即教師的主導作用。實驗組通過運用各教學環節的實施，精煉了教材的講解和課的組織安排程序。教師有更多的時間用于觀察學生學習動作的情況，根據不同學生個體差異，采取因材施教，及時糾正錯誤和評價學習效率，使教師的主導作用得到充分發揮，取得理想的教學效果。而常規教法由于教師講解示范導致全套動作不連貫等缺憾，加之學生對街舞全套動作的教學計劃概念模糊，致使教學目標不清，教師不能很好地控制教學全過程，在教學上難收到預期效果。

5.視頻教學技術在街舞教學中的運用有利于學生對教學內容全過程的認識和理解

街舞選修課作為一個新興的運動項目，有其獨特的知識結構體系。如何將其固有的面貌傳授給學生，也是教學所追求的目標之一。由于街舞動作具有動態、連續變化的運動特征，給教師的教學帶來很多不便；現代教育技術教學手段順應了把規定的知識按其固有的結構體系教給學生這一當代教學改革發展的趨勢，把教學內容進行適當處理，先分解動作配樂演示，再成套教學。教學光盤匯集了眾多優秀街者的智慧，示范動作專業準確。從感知到理性，從理解到運用的順序，都相當規范、準確，加深了學生對街舞動作全過程的認識和理解。

6.視頻教學技術在街舞教學中的運用能夠進一步明確學習動機，提高學生的學習興趣

教育心理學認為：學習動機是直接推動學生學習的內部動力，而學習動機中最現實、最活躍的成分是認知興趣。心理學認為：學習動機和學習興趣是學生學習積極性的主要源泉和心理因素，它不僅影響學生的學習，其本身也是學校教育的重要目標。現代教育技術教學手段抓住了這一關鍵，激發了學生學習的積極性，帶來積極的教學效應，取得了良好的教學效果。經驗表明：視頻教學技術以其特有的表現形式循序漸進、有條不紊地將街舞復雜多變的動作展現在學生面前，隨著套路的步步展開感知它的全過程，感知每個動作細節，使學生在滿足求知欲望的同時，對所學內容產生極大的興趣，學習過程中主體能動作用得到充分發揮，教學效果得到提高。

7.強化視頻教學的交互作用以及教師運用視頻教學的技巧

教學是一種藝術，又是一個復雜的師生互動過程。教學過程中既要體現教師的主導作用，更要充分體現學生的主體地位，讓學生積極主動地參與到教學過程中，積極探索、逐步掌握教學內容的形成過程，創造性地學習。現在的視頻教學內容一般不是由任課教師親身演示錄制而成，所以教師要提高運用視頻教學的技術，首先要理解掌握視頻內容；其次，在教學過程中，結合學生認識規律、心理特點、教學內容、教學任務等諸多因素靈活掌握；再次，教師應具備一定計算機的理論和實踐操作的能力，在教學過程中發揮出積極作用。

三、結論與建議

1.視頻教學技術在街舞教學中的運用，有利于學生對教學內容全過程的認識和理解，能夠培養學生的創新意識，解決教學中的難點，突出教師的主導作用，提高學習興趣和教學質量及教學效果，其教學效果優于常規教法。

2.在街舞教學過程中教師應轉變傳統觀念，提高對教育技術手段的認識，并掌握基本的現代教育技術，積極主動地運用現代教育技術手段提高教學質量。

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