淺談農村中學體育教育存在的問題及改進建議

［摘 要］農村中學體育教育意義重要，但存在一些問題，如觀念陳舊、經費不足、缺乏整體教育思想、教學落后、教學時數不足等。因此，建議轉變觀念、增加投入、因地制宜教學、建立評估機制、搞好體育師資建設等，以促進農村中學體育教育的發展。

［關鍵詞］農村 中學 體育 教育

［中圖分類號］G424 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1009－5489(2009)07－0056－02

體育教育是學校教育的中心環節之一，農村學校又是我國教育的重要組成部分，因此，搞好農村學校體育教育，對提高整個學校體育的發展水平，推進全民健身計劃的順利實施都有著極其重要的現實意義。中學階段是學生生長發育的關鍵時期，因此，在我國目前青少年的健康狀況并不令人十分滿意的情形下，探討農村中學體育教育問題，很有必要。本文擬從農村中學體育的實際出發，對目前存在的問題及改進的對策進行分析探討，以期對農村中學體育教育事業的發展有所裨益。

一、目前農村中學體育教育存在的問題

1.觀念陳舊，重智育輕體育的思想依然存在。調查中發現，有很多的教師和家長沒有認識到體育鍛煉的重要性。“學而優則仕”的觀念在當今農村中仍占有很大的市場。從教師到家長，對學生的評價往往局限于學習成績(自然不包括體育)的優劣。片面追求升學率，使不少學生在陳腐觀念的影響下，不以積極鍛煉為榮，反認為是“不務正業”，不僅自身喪失了鍛煉的積極性，同時也影響了體育愛好者。目前，素質教育的深入發展對農村學校雖有一定的影響，但仍沒有使人們的觀念完全轉變。

2.投入不足，經費拮據。農村中學由于受地方財政收入的影響、自身創收難等諸多因素的限制，教育經費的投入本已捉襟見肘，而用于體育的經費更是杯水車薪，遠不足所需。這就導致農村中學難有符合標準的體育設施和體育器材。農村中學很少有符合標準的體育場所。有些中學占地面積也不算小，但寧可把空閑的地方分給教師作菜園也舍不得建一個標準跑道。同時，也無經費用來添置體育教學所需要的器材，更不要說學生用的器材了。在有些偏遠的學校里，一只籃球、一對乒乓球拍就可能是他們最寶貴的體育家當了。

3.缺乏整體體育思想。學校體育是由體育教學，早操、課間操，課外體育活動，課余運動訓練，體育比賽等部分有機組成的一個多功能、多目標的系統，而體育教學在其中占中心位置。系統論認為，一個合理的系統的總體效益，大于部分之和。而當前，農村體育教學并沒有收到理想的效果，這與學校缺乏整體體育教學思想不無關系。體育教學必須與早操、課外活動、課余訓練、比賽結合起來，并納入整個教育教學之中，才能有所成效。

4.教學內容重復、教學手段單一。受陳舊觀念、師資素質和經費的影響，在農村中學的體育教學中從低年級到高年級的教材內容沒有明顯的區別，教學內容基本重復，出現“鉛球從初一推到高三”的現象，同時教學教程中所采用的教學方法、手段等比較單一，日復一日，年復一年，不思變革，較多學校出現“一個哨子兩個球，老師學生都自由”的課堂教學不良現象。

5.體育教學時數嚴重不足。長期以來，體育被認為是“豆芽”科，也被認為是玩耍課，其他學科老師可以任意“借”用體育課時間，體育課在農村中學形同虛設。調查中發現有不少農村中學或輕或重存在這種占用體育課時間的現象，體育教學基本上不能正常進行。

以上問題的存在應引起各地教育行政部門和農村學校的高度重視，要采取切實有效的措施加以解決，以使農村中學體育教學順利進行。同時，筆者也提出解決上述問題的一些看法，供大家參考。

二、解決農村中學體育教育問題的建議

1.轉變觀念。教育行政主管部門、農村中學的領導和教師、教育科研工作者等都必須轉變觀念。中學的體育教育不僅僅是鍛煉學生身體，提高學生的身體索質、保證學生的身體健康，也是培養學生的堅強意志、勇敢精神、集體主義精神、共產主義協作精神，增強其集體榮譽感、責任心等優秀品德的最好課堂，更是提高學生的心理素質、適應能力、應變能力、人際交往能力的主要陣地之一；體育教育的目的就是全面保證學生的身體健康、心理健康、思想健康，促進他們茁壯成長，使他們最終成為我國未來社會主義事業的合格接班人。他們未來的狀態如何，決定著我們國家和民族的前途與命運，有沒有這種高瞻遠矚的認識，是能否改變目前農村中小學體育教育落后面貌的決定性因素。

在具體做法上，比如，可以通過板報、墻報和校園廣播等形式，介紹體育鍛煉的益處、方法及優秀運動員的事跡，激發學生的興趣愛好，營造校園體育鍛煉氛圍，從而推動體育教學的順利進行。而重要的是，學校的領導、老師要更新陳腐觀念，具有正確的學校體育觀，要專時專用，杜絕占用體育課教學時間的現象，支持學生正常的體育活動。

2.增加投入。各級政府和教育行政部門要重視農村中學的體育教育，切實了解農村中學體育教育存在的問題，千方百計增加投入。把農村學校體育教育不僅當作一個教育問題來抓，還把農村體育教育和“三農”問題、“社會主義新農村建設”結合起來，統籌考慮，增加對農村學校體育教育的投入，改善教學條件，使之滿足素質教育的要求和新農村建設的需要，協調發展。這是農村中學體育教育發展的物質基礎。

3.農村中學要根據自己學校的實際，逐步改善辦學條件，因地制宜、自制簡易器材。農村中學由于經費的原因，體育器材的配備很不完備。一方面，體育教師要有艱苦創業的精神，學會自己維護器材，延長器材的使用壽命。另一方面，可以因地制宜，自制一些“土”器材，以彌補“洋”器材的不足，達到土洋結合，以此促進教學。例如，用石擔、石鎖彌補杠鈴、啞鈴的不足；用石球代替鉛球進行教學；自制木刀、木劍代替金屬刀、劍進行武術教學；以棕墊、稻草替代海綿墊進行跳高和體操教學等，這樣可以從一定程度上減輕器材不足給體育教學帶來的困難。

4.開展靈活多樣的體育教學活動。農村中學的體育教學既不能向城市看齊(也不可能看齊)，也不能依然故我，無所作為。各校應根據自己的條件，編制體育教學內容和由易入難、由簡到繁的教學順序，制定明確的教學目標和教學目的，并以此開展因陋就簡、靈活多樣的體育教學活動。比如開展競走、跑步、隊列、跳高、跳遠、跳繩、投擲、拔河、爬桿、踢毽子等教學和比賽，在安全有保證的情況下，也可以進行登山、游泳等項教學和比賽。這些教學活動在農村大都具備一些條件，也花不了幾個錢、有的活動甚至可以不花錢。同時，這些教學活動既有群眾體育的蘊含，也有競技體育、軍事體育的內容，開展起來具有非常重要的意義。

5.建立體育教育質量的評估機制，制定體育教育的質量標準和教學規范，而且要堅決實施，多督導檢查。無規矩不能成方回。農村中學的體育教育也得有具體的質量標準和教學規范，有不同于城市中小學的教學目標。否則，農村中學校的體育教育那種隨心所欲、想開就開、說停就停的狀況就可能繼續下去。

6.搞好體育師資建設。體育教師隊伍建設得好不好，關系到農村中學體育教育的質量和水平。一方面，現有農村中學體育教師應負重自強，加強自身學習。不應只停留在能上體育課的基礎上，還應加強基礎知識、運動技能的學習，應深入鉆研教材教法，提高教學質量，大膽進行體育教學的探索和研究。另一方面，各級領導應多為體育教師提供繼續學習的機會，如組織進修、培訓等，鼓勵教師進高一級學校深造，同時改善各農村中學的條件，吸引高素質的體育師資等，通過各種有效途徑和措施改善農村中學體育師資的知識、學歷結構。此外，要尊重體育教師的地位，不但要改變體育教育不重要的觀念，還要改變由此而可能引起的體育教師不重要的觀念和做法，保障他們在各方面和其他教師享有同樣的待遇。只有有了一支素質較高的具有敬業精神的相對穩定的體育專職教師隊伍，農村中學的體育教育才會有根本的改觀。

三、結語

農村中學體育現狀不容樂觀，諸多主客觀因素的存在，制約了農村中學體育教學的順利進行。在現實條件下，搞好農村中學體育教學仍需各方支持，其關鍵在于政府、學校、家長對體育教學和學校體育良好教學氛圍的營造，觀念的改變，行動的支持。農村中學體育教育之路任重道遠，希望各方面共同努力。

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