高校高智力老年人才資源開發的必要性分析

［摘 要］高等學校高智力老年人才學歷高、職稱高，對學校的改革和發展、校園的和諧穩定起著不可忽視的作用，我們應當重視高智力老年人才資源的開發和利用，為實現健康老齡化社會而努力。

［關鍵詞］高校 高智力老年 人才資源開發

［中圖分類號］G4 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1009－5489(2009)07－0063－02

高等學校是人才聚集地，是培養人的主要基地。而高智力老年人才資源占學校人才資源的40%左右，是一支重要的人才資源，具有高學歷、高職稱、高威望。開發利用高智力老年人才資源與學校改革、發展、穩定密切相關，與教育事業的發展密切相關。只要合理地開發利用好，對緩解人才短缺，科教興國具有戰略意義。

一、開發利用退休高級知識分子人才資源是高校可持續發展的需要

高校自1999年連續幾年擴招，本科學生和研究生人數大量增加，教師數量卻增長緩慢，造成學校教師負擔加重。一些骨干教師身兼數職，不僅要擔任本科生、研究生的教學工作，還要兼顧成教生、網絡生的教學或社會兼職，更重要的還在院里參與重要的行政管理工作，精力十分分散，嚴重影響了教師的科研和教學水平。師以校名，校以師顯。教師，是推進學校發展的最直接的力量。只有不斷提高教師素質，才能形成學校與教師共同發展的良性互動機制。目前我國已進入老齡化社會，按照我國老年人才發展趨勢，在今后兩三年內，高智力老年人才會大批從工作崗位上退下來。老年人才具有年輕人所沒有的豐富經驗和敬業精神。讓他們繼續從事教育科研工作，對學校建設和發展起事半功倍的作用。對退休高級知識分子的開發和利用，不僅是解決師資力量短缺的有效途徑，而且是高校可持續發展的內在需要。

同時，隨著高等教育改革的不斷深化，加強素質教育、培養應用型人才勢在必行。然而，這并不是短期幾年內可以實現的，即使大量增加年青教師，到培養成為優秀教師也需要一段時間。從外校引進大批人才又需花費大量資金，這對正處于發展時期的高校是有一定困難的。根據高校目前的實際情況，開發利用高智力老年人才資源就顯得十分必要。一方面，它可以解決當前教師負擔過重，影響教學質量問題，緩解教師資源緊張矛盾；另一方面，優秀老教師也可以幫助年青教師盡快適應需要，站穩講臺，通過傳幫帶，可培養出新一代教學、科研和管理骨干，保證高教事業健康、持續發展。從長遠來看，繼續發揮好那些德高望重、有一定專長的離退休人員，對于促進高校持續穩定健康發展十分必要。

二、開發利用高智力老年人才資源是大學生思想政治教育工作的需要

思想政治教育工作隊伍是加強和改進大學生思想政治教育的組織保證。大學生是國家的未來，民族的希望。培養教育下一代，關心青少年健康成長，是一項關系黨和國家前途命運的長期戰略任務，但目前高校大學生思想政治教育工作隊伍建設已遠遠落后于擴招的速度。高智力老年人才資源是學校寶貴的智力資源，他們教學科研水平高、政治覺悟高、經驗豐富、威望高，他們具有很強的政治優勢和資源優勢，大學生信服他們、崇拜他們，對大學生進行社會主義、愛國主義、集體主義的核心價值觀教育，能夠發揮示范作用。因此高智力老年人才資源是做好大學生思想政治教育工作的一支重要力量。

教育部2006年7月31日發布了《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》。根據《規定》要求，高等學校總體上要不低于1∶200的比例設置本、專科生一線專職輔導員崗位，每個院(系)的每個年級應當設專職輔導員，每個班級都要配備一名兼職班主任。據初步了解，目前高校專職學生思想政治教育工作人員與學生的比例嚴重超過1：200的比例，有的院系甚至達到1：600。面對這一狀況，在近期內增加大量專職學生思想政治工作人員是不可能，而離退休老同志正是兼職班主任的很好人選。尤其是高智力老教師，他們有的原來是各級領導崗位上德高望重的骨干，有的是多年從事思想政治教育工作的專家，有的是教書育人為人師表的老教授，他們了解學生，在多年的工作實踐中與學生建立了很好的感情，積累了豐富的學生工作經驗。他們退休后做學生工作有時間保證，他們在同學中威信高說服力強，深受學生的贊揚和歡迎。他們利用我國豐富的愛國主義素材和老干部、老教師的自身苦難經歷優勢，能把空洞的說教化為生動的思想教育，使學生產生情感的認同，使學生為振奮民族精神，增強民族意識，自覺地擔負起振興中華的歷史使命。

三、開發利用高智力老年人才資源是構建和諧校園的需要

和諧校園，就是所有師生員工的聰明才智、創造力都能得到充分發揮，各盡其能、各得其所；和諧校園就是各學科專業全面協調發展，人與人和睦相處，人與自然和諧發展。和諧校園要靠包括所有老同志在內的每一位師生員工來共同建設。高校中，高智力老年人才占離退休老同志40%以上，是教職工中特殊的群體，這個群體的穩定關系到校園的穩定，離退休老同志不是大局但影響大局，不是中心卻牽動中心。高校退休人員層面復雜，從工人到博士導，從一般群眾到廳局級領導。他們的文化素養存在極大的差別。有時在落實有關老干部政策待遇時，會遇到方方面面的阻力，因此要發揮高智力老年人才的政治優勢，讓那些有一定威望和政治影響力、號召力、凝聚力的老年人才在老年群體中能起模范帶頭和橋梁作用，這樣才能推動和做好全校離退休老同志的思想政治工作，穩定大局，促進學校和諧發展。

目前高校進入發展的關鍵期、改革的攻堅期、矛盾的凸顯期，老年人問題已遠遠超過老有所養問題，政治問題、經濟問題、文化問題、社會問題、法律問題等緊緊聯系在一起。如果處理不當，將會直接影響校園的和諧。因此構建和諧校園，必須最廣泛、最充分地調動一切積極因素，最大限度地激發校園活力，形成促進校園和諧的強大合力。要充分發揮老同志自我教育和自我管理的主體作用，理順思想情緒，化解各種矛盾，維護學校穩定大局；要鼓勵他們支持和參與學校的改革和發展，以主人翁精神為共建和諧校園作貢獻。

四、開發利用高智力老年人才資源是實現健康老齡化的需要

健康老齡化是指在老齡化社會中，多數老年人處于生理、心理和社會功能的健康狀態，注重提高老年人的生命質量，縮短生命帶病期，使老年人正常地健康地存活到生命終點上。健康老齡化重點強調社會生活的完善對老年人的整個生命過程具有重要意義。老年人既是社會發展的參與者，更是社會發展的受益者，將來的社會是一個“不分年齡，人人共享的社會”。健康老齡化的實現，要求離退休工作機構不能重點研究老年人如何長壽，更要研究老年人的心理需要。對于高校高智力這樣的知識性老年群體，衣食住行等最起碼的需求已得到充分滿足。他們廣泛受到全校師生的尊敬及愛戴，他們的社會需要、自尊需求已得到滿足。因此對他們來說主要是實現自我的心理需要，即追求老有所為、社會參與、發揮余熱的愿望，期望自己對國家和社會有價值。所以我們應以老同志為本，從老年知識分子的實際需求出發，做好開發利用高智力老年人才資源的工作，使老同志在“老有所為”中實現自身價值，滿足他們繼續為學校、社會再做貢獻等多方面的需要，提高他們的自養能力和生命質量，這是健康老齡化的深層含義。

五、高智力老年人才資源開發是離退休職工自身的需要

1.心理需要：多數離退休職工在退休后由于地位、角色的變化，心理上普遍有一定的失落感。高校的高智力老年人事業心強，具有高度的社會責任感和崇高的歷史使命感。一旦讓他們離開奮斗終身的教學科研工作崗位，他們心理會產生一種很不適應的感覺，他們渴望繼續為國家、社會做貢獻。隨著人類壽命延長和身體素質的提高，以及高等學校非常重視教職工的醫療待遇，尤其是離退休人員的醫療保健，使得離退休職工的健康水平不斷提高，這為他們參與社會的提供了基礎條件。

2.經濟需要：由于我國高校的工資制度改革，使得高智力老年人才的退休工資普遍在3000—3500元左右，只有少數有特殊貢獻的退休高級知識分子工資達到4000元。由于離退休職工基本經歷了高等學校低工資的過程，面對著集資建房，子女求職，晚輩上學，父母或本人及配偶有病需要治療等困難，他們看似很高的工資一旦有了特殊用途，那也是杯水車薪。因此為了家人及后代生活得更好，他們期待著能通過自己的勞動獲得一定的收入。

雖然高等學校離退休老同志居有定所，生活待遇、醫療待遇很高，但是隨著社會的進步和經濟的發展，與社會高收入的階層相比，他們的生活并不富裕。在國家重點解決農村問題、下崗職工問題、大學生就業難等問題而財力不富裕的情況下，隨著我國老年人的數量越來越多，要想較大幅度地提高和改善退休老人的生活是不現實的。因此組織這些老年知識分子積極參與社會發展和經濟建設，把他們的知識和才能等潛在價值轉變為社會財富的同時，也增加了個人經濟收入，提高了生活質量，這是有利于社會安定，利國利民利己的大好事情。

總之，進行高校高智力老年人才資源的開發是尊重知識、尊重人才、尊重創造的具體體現，是健康老齡化的要求，是做好學校老、中、青年人才互相銜接、互相配合的最好方式，是實現以人為本的高校持續發展與促進社會全面進步的需要。希望高校及社會各界重視老年人才資源，尤其是為能為國家、社會帶來財富的高智力老年人才資源，為老年人才的開發制定相關的政策和制度。特別是學校的宣傳部門、社會輿論新聞界，為開發高智力老年人才資源創造良好的輿論環境和社會氛圍。

［參考文獻］

教育部：《普通高等學校本科教學工作水平評估方案》(試行)，教育部辦公廳關于印發〔2004〕21號。