讓學(xué)生在體驗(yàn)中參與小課題研究

小課題研究，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，在開(kāi)放情境中，通過(guò)多種渠道主動(dòng)獲取知識(shí)，并加以綜合應(yīng)用，解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。小課題研究的選擇、確定、獲取、應(yīng)用等過(guò)程都需要通過(guò)學(xué)生積極、主動(dòng)、樂(lè)觀等一系列情感體驗(yàn)來(lái)支持實(shí)現(xiàn)，因此，體驗(yàn)性在小課題研究中起著十分重要的作用。本文就體驗(yàn)在小學(xué)生小課題研究中的實(shí)踐與應(yīng)用談?wù)効捶ā?/p>

一、引導(dǎo)實(shí)踐，豐富體驗(yàn)

小課題研究不能將學(xué)生關(guān)在屋子里做文章，應(yīng)讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)自然，走進(jìn)社會(huì)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生參與實(shí)踐，實(shí)地觀察、體驗(yàn)生活，從生活中選取素材，完成小課題研究的任務(wù)。

首先，要引導(dǎo)學(xué)生參與自發(fā)性實(shí)踐活動(dòng)。這類實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的需要，它具有主動(dòng)性、隨機(jī)性、經(jīng)常性的特點(diǎn)。比如讀書看報(bào)、上網(wǎng)查找資料、做家務(wù)等等。

其次，老師應(yīng)該因地制宜地為學(xué)生設(shè)計(jì)、推薦實(shí)踐的項(xiàng)目、計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生大膽勇敢地參加實(shí)踐。如引導(dǎo)學(xué)生組成“雛鷹假日文明小隊(duì)”，活躍在街道、社區(qū)，宣傳環(huán)保，參加做力所能及的公益活動(dòng)。

再次，體驗(yàn)和實(shí)踐作為小課題研究的載體非常重要，其方式應(yīng)該是多樣化的。

1.在學(xué)校里體驗(yàn)、研究

在學(xué)校里開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，拓展教學(xué)空間，讓學(xué)生在校園生活的體驗(yàn)中參與課題研究。如“母校的昨天、今天和明天”、“我驕傲，我是人”、“小學(xué)生在校園玩危險(xiǎn)游戲的調(diào)查”等課題，可以在學(xué)校里采訪校長(zhǎng)、老師、同學(xué)，展開(kāi)調(diào)查，收集第一手材料，進(jìn)行分析處理。

2.在家庭中體驗(yàn)、研究

家庭生活是小課題研究的一個(gè)重要方面，家庭中的每一件事，都可以成為很有價(jià)值的課題研究?jī)?nèi)容。如“小學(xué)生的家務(wù)勞動(dòng)和自理情況調(diào)查”、“壓歲錢的來(lái)歷和使用情況調(diào)查”、“我的家庭收支情況調(diào)查”等，都可以讓學(xué)生參與各種家庭體驗(yàn)活動(dòng)，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)研究成果，比較容易喚起創(chuàng)作靈感，寫出內(nèi)容豐富具體的文章。

3.在社會(huì)中體驗(yàn)、研究

葉圣陶先生說(shuō):“生活就如泉源，文章就如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停。”學(xué)生開(kāi)展小課題研究，離不開(kāi)社會(huì)調(diào)查。要讓學(xué)生自己去接觸社會(huì)生活，到工廠、到單位、到社區(qū)……去訪問(wèn)、去調(diào)查、去研究，在五彩斑斕的社會(huì)生活中親自感受。只有這樣，才能擴(kuò)大視野、開(kāi)拓思路。

4.在大自然中體驗(yàn)、研究

大自然是人類生命的搖籃，而遠(yuǎn)離大自然的孩子的作文就缺乏生機(jī)和活力。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，在大自然的懷抱中盡情享受她的觸摸、傾聽(tīng)她的軟語(yǔ)、研究她的千姿百態(tài)、調(diào)查森林的狀態(tài)……都能使學(xué)生盡情盡興，滿意而歸。

二、注重過(guò)程，快樂(lè)體驗(yàn)

在小課題研究中應(yīng)充分重視快樂(lè)的體驗(yàn)。因?yàn)橹挥性诳鞓?lè)、感興趣的情況下，學(xué)生研究的積極性、主動(dòng)性才能得到充分的發(fā)揮。重視小課題研究中的快樂(lè)體驗(yàn)可以從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)考慮:

1.注重選題階段的快樂(lè)體驗(yàn)

小課題研究的主題多種多樣，在選擇主題和方向時(shí)，應(yīng)考慮學(xué)生的年齡、經(jīng)歷、興趣等多方面的因素。如果學(xué)生對(duì)研究本身不感興趣、不愿參加，一切只能是無(wú)源之水、無(wú)本之木。所以，要在活動(dòng)方式上突出“趣”字，大膽探索，設(shè)置一些趣味性強(qiáng)的研究項(xiàng)目，以增加研究活動(dòng)的吸引力和凝聚力。例如:寒暑假，學(xué)校大隊(duì)部布置的研究性小課題有:“小學(xué)生的家務(wù)勞動(dòng)和自理情況調(diào)查”、“壓歲錢的來(lái)歷和使用情況調(diào)查”等，都是根據(jù)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。

2.注重研究過(guò)程的快樂(lè)體驗(yàn)

在研究的過(guò)程中，孩子們會(huì)遇到很多的困難、挫折，如他們到“佳佳基”、“麥香基”等餐廳做調(diào)查被服務(wù)員以影響顧客就餐“請(qǐng)”了出來(lái);上門做調(diào)查遭白眼、被誤會(huì)，費(fèi)了九牛二虎之力都沒(méi)有找到所需的資料……但當(dāng)孩子們自主地去克服這些困難時(shí)，他們體驗(yàn)到了更多的是成功的快樂(lè)。課題研究的成敗，往往取決于小組成員間合作的好壞。為了達(dá)到共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組成員之間必須相互了解、彼此信任，經(jīng)常進(jìn)行交流，互相幫助和支持，同學(xué)之間建立起一種融洽、友愛(ài)的親密的伙伴關(guān)系。

3.注重成果展示的快樂(lè)體驗(yàn)

小課題研究最終要以各種形式呈現(xiàn)研究成果，可以是小論文，也可以是手抄報(bào);可以是原始材料的展示，也可以用音像、網(wǎng)頁(yè)等方式呈現(xiàn)。學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)踐、體驗(yàn)、研究，以不同的形式來(lái)展示自己的課題研究成果時(shí)，老師應(yīng)組織相應(yīng)的小課題研究成果展示活動(dòng)，一方面對(duì)學(xué)生的研究活動(dòng)給予表?yè)P(yáng)肯定，表彰優(yōu)秀成果，獎(jiǎng)勵(lì)突出的學(xué)生，鼓勵(lì)積極分子，使學(xué)生享受到成功的喜悅;另一方面又進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)展小課題研究的積極性。

三、探索發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造體驗(yàn)

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小課題研究并不是要學(xué)生真正地去創(chuàng)造出什么東西，而是在研究的實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)積極的發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生一種體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

1.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之初的創(chuàng)造體驗(yàn)

在小學(xué)階段，學(xué)生往往停留在對(duì)未知事實(shí)的發(fā)現(xiàn)。而發(fā)現(xiàn)性體驗(yàn)的重要性就在于能夠真正提高學(xué)生本身的一種能力，增強(qiáng)學(xué)生自身的活動(dòng)體驗(yàn)，使學(xué)生從傳統(tǒng)的記憶學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，自主地產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)進(jìn)取心，主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)中去，進(jìn)而使學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)和解決新的問(wèn)題。

2.解決問(wèn)題時(shí)的創(chuàng)造性體驗(yàn)

在學(xué)生具備一定發(fā)現(xiàn)能力的基礎(chǔ)上，就需要在他們的創(chuàng)造能力方面下一定的工夫。從學(xué)生的角度出發(fā)，我們不能要求學(xué)生都成為發(fā)明家，而是希望他們的創(chuàng)造能力能得到培養(yǎng)，即在一定的道德規(guī)范下，強(qiáng)化他們的自主行為，培養(yǎng)他們的反思批判精神。如:老師在指導(dǎo)學(xué)生做有關(guān)“保護(hù)環(huán)境”這類小課題研究時(shí)，讓學(xué)生對(duì)一次性筷子的使用問(wèn)題展開(kāi)調(diào)查研究……活動(dòng)本身由于學(xué)生親身參與，從而讓這種對(duì)原有事物進(jìn)行批判的體驗(yàn)成為了孩子自己的東西。

總之，生活是小課題研究的源泉，只有讓學(xué)生體驗(yàn)生活，感受生活，強(qiáng)化情感體驗(yàn)，表達(dá)自己親身經(jīng)歷的事情，才能實(shí)現(xiàn)小課題研究?jī)?nèi)容具體、富有個(gè)性的目標(biāo);也只有讓學(xué)生在體驗(yàn)中參與小課題研究，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)研究課題的積極性、主動(dòng)性。