學(xué)前教育專業(yè)專科生職業(yè)價(jià)值觀的調(diào)查

[摘要]職業(yè)價(jià)值觀是影響個(gè)體職業(yè)選擇的重要因素。本研究選取河南省某幼兒師范專科學(xué)校的學(xué)生，運(yùn)用問卷法對其職業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果表明：學(xué)前教育專業(yè)專科生整體的職業(yè)價(jià)值觀依重視程度大小依次是：人際關(guān)系、自我發(fā)展、物質(zhì)生活、貢獻(xiàn)、威望、家族；在自我發(fā)展、物質(zhì)生活、威望、家族等方面，三種類型的專科生存在顯著差異；職業(yè)價(jià)值觀的某些方面與戶口情況、父親職業(yè)、母親職業(yè)、父親學(xué)歷、母親學(xué)歷、家庭月收入存在顯著相關(guān)；學(xué)前教育專業(yè)專科生首選單位的排序?yàn)椋盒W(xué)、公立幼兒園、其他單位、私立幼兒園、個(gè)人辦園。

[關(guān)鍵詞]學(xué)前教育專業(yè)；專科生；職業(yè)價(jià)值觀

一、問題提出

所謂職業(yè)價(jià)值觀，就是人們依據(jù)自身的需要對待職業(yè)、職業(yè)行為和工作結(jié)果的比較穩(wěn)定的、具有概括性和動(dòng)力作用的一套信念系統(tǒng)。國外有研究者依據(jù)經(jīng)典的決策理論提出了職業(yè)決策理論，特別強(qiáng)調(diào)檢查決策者的職業(yè)價(jià)值觀，認(rèn)為職業(yè)價(jià)值觀是職業(yè)選擇中知覺、需要及目標(biāo)的綜合，好的決策應(yīng)該是選擇具有最大期望值的選擇對象。可見，職業(yè)價(jià)值觀是影響個(gè)體職業(yè)選擇的重要因素。目前，大專學(xué)歷仍然是幼兒教師的主流，探究學(xué)前教育專業(yè)專科生職業(yè)價(jià)值觀的特點(diǎn)，有利于幼師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)有針對性地開展學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，并且為學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置提供可資借鑒的依據(jù)。

二、研究方法

目前高等師范專科學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的大專生主要包括三類：一是初中起點(diǎn)的五年一貫制專科生，二是高中起點(diǎn)的三年制專科生，三是由中專對口升學(xué)的三年制專科生。本研究以河南省某師范高等專科學(xué)校為例，從中抽取145名學(xué)前教育專業(yè)專科生作為調(diào)查對象，其中包括初中起點(diǎn)五年制的五年級專科生51名，高中起點(diǎn)三年制的二年級專科生55名，對口招生的三年級專科生39名。

本研究采用于海波編制的“高師生職業(yè)價(jià)值觀問卷”進(jìn)行調(diào)查。該問卷是在文獻(xiàn)分析和開放式問卷基礎(chǔ)上編制的，具有良好的信度和效度。該問卷把高師生職業(yè)價(jià)值觀分為人際關(guān)系、貢獻(xiàn)、自我發(fā)展、物質(zhì)生活、威望、家族六個(gè)維度。在實(shí)施問卷調(diào)查之前，通過與學(xué)前教育專業(yè)專科生的訪談，發(fā)現(xiàn)他們在選擇職業(yè)時(shí)，也主要考慮物質(zhì)生活、自我發(fā)展、人際關(guān)系、貢獻(xiàn)等因素。因此，本研究選用“高師生職業(yè)價(jià)值觀問卷”中設(shè)定的六個(gè)維度作為學(xué)前教育專業(yè)專科生職業(yè)價(jià)值觀的結(jié)構(gòu)。本次研究共發(fā)放問卷145份，實(shí)際回收問卷145份，有效問卷145份。采用SPSS 11.5統(tǒng)計(jì)分析軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)處理。

三、研究結(jié)果與分析

(一)學(xué)前教育專業(yè)專科生職業(yè)價(jià)值觀的特征

1 總體特征。

從表1可知，學(xué)前教育專業(yè)專科生整體的職業(yè)價(jià)值觀各維度的均值排序?yàn)椋喝穗H關(guān)系>自我發(fā)展>物質(zhì)生活>貢獻(xiàn)>威望>家族，說明學(xué)前教育專業(yè)專科生在選擇職業(yè)時(shí)最看重人際關(guān)系，較看重自我發(fā)展、物質(zhì)生活，其次是貢獻(xiàn)和威望，最不看重家族。

2 具體特征。

從圖1可以看出，初中起點(diǎn)和對口招生的專科生職業(yè)價(jià)值觀各維度均值的排序?yàn)椋何镔|(zhì)生活>人際關(guān)系>自我發(fā)展>貢獻(xiàn)>威望>家族；高中起點(diǎn)的專科生職業(yè)價(jià)值觀的排序?yàn)椋鹤晕野l(fā)展>人際關(guān)系>貢獻(xiàn)>物質(zhì)生活>威望>家族。可見，初中起點(diǎn)專科生與對口招生的專科生都最重視物質(zhì)生活，只是對口招生的專科生在各維度上的得分都略低于初中起點(diǎn)的專科生。高中起點(diǎn)的專科生則最重視自我發(fā)展。三者最不重視的兩個(gè)維度都是威望和家族。

在人際關(guān)系、貢獻(xiàn)、自我發(fā)展方面的均值得分排序?yàn)椋焊咧衅瘘c(diǎn)>初中起點(diǎn)>對口招生；在物質(zhì)生活、威望、家族方面的均值分?jǐn)?shù)排序?yàn)椋撼踔衅瘘c(diǎn)>對口招生>高中起點(diǎn)，尤其在家族維度方面，高中起點(diǎn)專科生和對口招生專科生的分?jǐn)?shù)明顯比初中起點(diǎn)的專科生要低。

(二)學(xué)前教育專業(yè)專科生職業(yè)價(jià)值觀的類型分析

從表2可以看出，在自我發(fā)展方面，高中起點(diǎn)的專科生與對口招生的專科生差異顯著，高中起點(diǎn)的專科生更注重自我發(fā)展；在物質(zhì)生活方面，初中起點(diǎn)的專科生與高中起點(diǎn)的專科生差異極顯著，初中起點(diǎn)的專科生更注重物質(zhì)生活；在威望方面，初中起點(diǎn)的專科生和高中起點(diǎn)的專科生差異顯著，初中起點(diǎn)的專科生更注重威望；在家族方面，初中起點(diǎn)的專科生分別與高中起點(diǎn)的專科生和對口招生的專科生有極顯著差異，而高中起點(diǎn)的專科生與對口招生的專科生不存在顯著差異，說明初中起點(diǎn)的專科生更注重家族；在人際關(guān)系、貢獻(xiàn)方面，各類型專科生無顯著差異。

(三)學(xué)前教育專業(yè)專科生職業(yè)價(jià)值觀的相關(guān)因素分析

從表3可以看出，在人際關(guān)系、威望方面，戶口情況、父親職業(yè)、母親職業(yè)、父親學(xué)歷、母親學(xué)歷、家庭月收入均與其無顯著差異。在貢獻(xiàn)維度上，戶口與其有顯著相關(guān)，P=0.013；在自我發(fā)展方面，家庭月收入與其呈顯著相關(guān)，P=0.025；在物質(zhì)生活維度，家庭月收入與其呈顯著相關(guān)，P=0.026；在家族方面，母親職業(yè)與其呈顯著性相關(guān)，P=0.022。

四、討論與建議

(一)學(xué)前教育專業(yè)專科生職業(yè)價(jià)值觀的特點(diǎn)

本研究還設(shè)計(jì)了“對首選單位的排序”這一內(nèi)容的調(diào)查，統(tǒng)計(jì)出的結(jié)果是：小學(xué)(41.4％)>公立幼兒園(29.7％)>其他單位(16.5％)>私立幼兒園(11.7％)>個(gè)人辦園(0.7％)。從首選單位的排序可以看出，學(xué)前教育專業(yè)專科生畢業(yè)后最傾向于去小學(xué)當(dāng)老師，其次是公立幼兒園，而相比于到私立幼兒園當(dāng)老師，她們更傾向于從事教師以外的職業(yè)。究其原因，絕大多數(shù)學(xué)生回答說：“小學(xué)教師的工資有保障，而且社會(huì)地位較幼兒教師偏高”。據(jù)有關(guān)資料顯示：城市學(xué)前教師的收入水平一般比小學(xué)教師低20％左右，農(nóng)村學(xué)前教師的收入更低。我們應(yīng)該高度重視這一調(diào)查結(jié)果，因?yàn)榫谷挥?7.9％的學(xué)生首選職業(yè)不是本專業(yè)職業(yè)，這必將造成幼教師資的大量流失。

結(jié)合問卷調(diào)查的結(jié)果，學(xué)前教育專業(yè)專科生最注重人際關(guān)系，強(qiáng)調(diào)工作對自身發(fā)展的促進(jìn)，但是他們卻首選當(dāng)小學(xué)教師，說明他們認(rèn)為在幼兒園不能很好地實(shí)現(xiàn)并提高自我價(jià)值。他們最不重視家族因素，說明他們在選擇職業(yè)時(shí)還只能先顧及自身需要的滿足。這也是現(xiàn)實(shí)所迫，專科生在畢業(yè)后能夠首先照顧好自己就已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)了，只有等其收入逐步有所增加，工作與生活進(jìn)一步穩(wěn)定后才有可能考慮對家族的支持或幫助。

另一方面，本研究表明不同類型的學(xué)前教育專業(yè)專科生的職業(yè)價(jià)值觀具有不同特點(diǎn)。初中起點(diǎn)的專科生與對口招生的專科生在職業(yè)價(jià)值觀各維度上的均值排序完全相同，均最重視物質(zhì)生活。這兩類專科生的共同點(diǎn)之一是她們都是初中畢業(yè)就考進(jìn)師范院校了。而高中起點(diǎn)的專科生相對更注重精神生活，最重視自我發(fā)展，但仍然將物質(zhì)生活因素排在第四位。這與王立新、廖冰研究高師專科學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的結(jié)論并不完全相同，高師專科學(xué)生在選擇具體單位時(shí)最看重人際關(guān)系因素，其次是自我發(fā)展和貢獻(xiàn)，威望和家族分別排在第四位和第五位，最不看重的是物質(zhì)生活因素。這說明學(xué)前教育專業(yè)專科生不僅沒有忽視物質(zhì)生活因素，而且還將其作為比較看重的因素之一。這與當(dāng)前幼兒教師待遇不高有一定的聯(lián)系。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，只有人的基本需要得到了滿足，才會(huì)有更高層次的需要。

另外，本研究顯示戶口情況、家庭月收入和母親職業(yè)都與學(xué)前教育專業(yè)專科生的職業(yè)價(jià)值觀有顯著性相關(guān)。家庭在整個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)中占據(jù)著獨(dú)特的地位。隨著改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的深入，大學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)的內(nèi)外環(huán)境都發(fā)生了巨大的變化。家庭成為主導(dǎo)大學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)的重要力量。由于當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)專科生中獨(dú)生子女的比例越來越大，子女與父母之間依賴與被依賴、控制與被控制的關(guān)系較強(qiáng)，因此他們擇業(yè)時(shí)在一定程度上受到家庭因素的左右。

(二)學(xué)前教育專業(yè)專科生職業(yè)價(jià)值觀特點(diǎn)對學(xué)校教育的啟示

首先，從整體來看，學(xué)前教育專業(yè)專科生對本專業(yè)職業(yè)選擇的傾向性較弱。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生敬業(yè)精神的培養(yǎng)。幼兒教師需要兼顧教育和保育兩項(xiàng)職責(zé)，工作任務(wù)既繁重又瑣碎。良好的敬業(yè)精神教育有利于學(xué)前教育學(xué)生產(chǎn)生對本職業(yè)的崇尚，從而堅(jiān)定對本職業(yè)的選擇。

其次，從不同類型專科生職業(yè)價(jià)值觀的特點(diǎn)出發(fā)，幼兒師范學(xué)校在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)要起到指引與教育的作用。“職前的學(xué)校教育關(guān)注學(xué)生特質(zhì)并進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)是學(xué)校教育的價(jià)值意蘊(yùn)。”對于初中起點(diǎn)和對口招生的專科生，學(xué)校可以引導(dǎo)其對于自己將來的職業(yè)生涯有一個(gè)較長遠(yuǎn)的規(guī)劃，將其眼光放遠(yuǎn)，不要只局限于眼前的利益。對于高中起點(diǎn)的專科生，雖然他們最重視自我發(fā)展，但其多選擇當(dāng)小學(xué)教師，學(xué)校可以加強(qiáng)其對于學(xué)前教育專業(yè)性和重要性認(rèn)識的教育，引導(dǎo)他們把學(xué)前教育作為自我實(shí)現(xiàn)的領(lǐng)域。

再次，很多高中起點(diǎn)學(xué)前教育專業(yè)的專科生一聽以不選擇幼兒園，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為自己的幼兒教育技能不過關(guān)。作為應(yīng)用型專門人才，學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)加大高中起點(diǎn)專科生專業(yè)技能課的課時(shí)，提高他們自身的專業(yè)素質(zhì)。只有他們感覺自己能勝任幼兒教師這一職業(yè)時(shí)，才會(huì)樂意選擇當(dāng)幼兒教師。