思想政治教育方法概述

[摘 要] 思想政治教育工作的有序進行對于我國社會的發展和現代化建設具有重大意義，而要使這項工作卓有成效，就必須努力使思想政治教育朝著科學化的方向發展。思想政治教育工作科學化的一個重要方面，就是思想政治教育方法的科學運用。不運用科學有效的思想政治教育方法，思想政治教育工作難以取得良好的效果，更難以擔當起在我國社會主義物質文明建設和精神文明建設中的歷史重任。基于此，本文試對思想政治教育方法進行系統闡述，并對其方法的科學運用提出自己的一些見解。

[關鍵詞] 思想政治教育 方法 創新

思想政治教育方法是指在思想政治教育過程中，為實現教育目標、傳授教育內容，教育者對受教育者所采取的思想方法和工作方法。當今世界，隨著科技迅猛發展和現代化程度的擴大和深化，人們的思維方式、價值觀念和道德行為發生了深刻的變化。

本文認為，思想政治教育要達到預期的目的，就必須創新思想政治教育工作。而要創新思想政治工作，最關鍵的在于思想政治教育工作者具有強烈的責任感、創新意識和創新方法。為此，思想政治教育工作者應在實施思想教育過程中，開拓新思維，占領新領域，以創新求發展，以創新方法求實效。

一、一個人的思想一般來說是復雜的，而要說服教育，做通一個人的思想工作，應該循循善誘，將其導入正確、健康的軌道

而在引導過程中，設置各種“停靠點”十分重要，它是步入軌道的前提和基礎，也是努力實現從“說教式”向“引導式”的轉變。教育者教育被教育者的過程中設置停靠點，要始終與教育目的緊密相關，直接為被教育者服務。一定要使被教育者認識到:看不到中國社會的主流，就會喪失信心，是錯誤的;看不到問題的嚴重性和緊迫性，就會喪失警惕，是危險的。我們要堅持用全面的、歷史的、發展的觀點看問題。指導設置停靠點應講究一定的方法:設置的停靠點可以是隱形的或顯形的，也可以是直接型的或間接型的。實踐證明，沒有停靠點的思想教育活動只能是機械的、表面的說教，其效果是十分有限的;而有意識設置了停靠點的教育活動，且停靠點越多，就越能促進被教育者的思想轉化和升華。

二、思想政治教育活動的意義在于喚醒、鼓舞、激勵、引導和塑造人

教育者要對被教育者有真誠的態度，實現“號召式”向“激發式”的轉變，在這個轉變的過程中，情感交流的作用尤為突出。首先，情感可以幫助人進行人際溝通;其次，情感可以幫助人們選擇認識的方向、興趣;再次，情感可以幫助人們形成對自己的評價。教育者要利用人們之間的情感可以相互感染的特點，運用情感感化的技巧，達到感化人的目的。情感激發過程是有情有理、動之以情、曉之以理、情理交融的過程，使被教育者既有奔放的感情，同時又保持冷靜頭腦的過程。這樣才能使被教育者真正心服口服，才能取得最佳的教育效果。

三、對人們的思想問題，根據不同的情況，不同的思維方式，采取分散而導，分步而導，分頭而導的技巧，激發被教育者展開充分的思維來獲得信息和知識，讓被教育者充分參與到教育對話中來，從而達到釋疑、解惑、認同的目的。

我們要做好人的思想工作應激發人的思維，思維越開闊，思維點越多，越有利于問題的解決。針對某個人的思想問題，按輕重緩急，刺激不同的思維點，有步驟加以教育引導;涉及到各個方面的，則可以動員各種教育力量和各種教育人員，分頭而導，分別疏通各種思維點，共同解決其思想問題。在進行該教育方法時應注意兩個問題:一是在教育過程中，對被教育者遇到困難、障礙、錯誤和疑問時，教育者要引導他們自己分析、自己解決;二是要努力尋找被教育者的積極思維點，一旦發現被教育者提出積極的、健康的、正確的見解，就應及時的肯定、贊揚和鼓勵，若被教育者此時感到輕松、愉快、自豪，那么這些積極的情感反過來又會增加被教育者的自信心，重新參與到概念、判斷、推理的形成過程，從而進一步激發他們的正確思維，更加有利于問題的解決。

四、思想教育過程是一個涉及教育者與被教育者在感性與理性兩方面的動態的辯證的過程，教育者不僅在認識上要引導被教育者展開積極思維，而且在情感上也要與被教育者進行不斷的交流。教育者與被教育者之間只有保持心靈上的交流，才能創設一個生動、活潑的場面，實現由“表”及“里”的轉變。一切有利于促進心理活動，促使心理狀態朝著有利于問題解決方向發展的言語、舉動、畫面、場景等都是“交流點”。顯然，兩方面的交流越多，越能促使心靈的融合，最終取得最佳的教育效果。

以上探討的思想政治教育方法是思想政治教育創新的嘗試和總結，不同的對象采取不同的方法，就會有不同的效果。創新是思想政治教育工作保持生機和活力的靈魂。時代是變化的，人的思想也是變化的。思想政治教育工作唯有敢于創新，才能夠適應時代的變化。在落實中創新，在創新中落實，把思想政治教育工作抓得扎扎實實，做得生氣勃勃，實現思想政治教育工作的最終目標。

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