多媒體技術(shù)下的英語教學(xué)

摘 要： 多媒體技術(shù)引入英語教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了教學(xué)內(nèi)容，增大了課堂容量，提高了教學(xué)效率，拓寬了學(xué)生的知識面，也有利于學(xué)生涉獵英語信息。但是如果不能合理地使用這一現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，會帶來很多的不利。因此作為英語教師如何上好英語課就更為重要了。

關(guān)鍵詞： 多媒體 英語教學(xué) 合理利用

多媒體教學(xué)是繼視聽法、情景法、功能法教學(xué)之后的又一種新的教學(xué)手段。它的實(shí)現(xiàn)等于給英語學(xué)習(xí)者插上了一對翅膀。當(dāng)今，多媒體已成為外語教育界爭相研究和開發(fā)的重要課題。多媒體輔助教學(xué)軟件（簡稱CAI）將所有的信息和學(xué)習(xí)途徑配合，融匯成一種科學(xué)性與藝術(shù)性相結(jié)合的整體，創(chuàng)設(shè)了生動逼真的模擬情景，學(xué)生在身臨其境的場景中人機(jī)交流，計(jì)算機(jī)馬上反饋評價(jià)，達(dá)到現(xiàn)場教學(xué)、隨時(shí)指導(dǎo)的效果。因而具有無比的優(yōu)勢，但同時(shí)也存在著不可忽視的問題。

一、多媒體教學(xué)手段有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是一種非智力因素，是創(chuàng)造活動中必不可少的心理內(nèi)驅(qū)力。用語言描述抽象的理論和概念時(shí)，往往難以講得很清楚。如果借助電化教學(xué)手段，通過其多變、靈活的特點(diǎn)，便可以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式以文字?jǐn)⑹鰹橹?、作圖不規(guī)范、色彩單調(diào)、可視性差等缺陷，將課本上枯燥乏味的文字活化為生動有趣、富有意境的圖像或話語，讓學(xué)生從無聲世界走向有聲世界，從單一感官的運(yùn)用到多種感官的共同作用，變抽象為具體，把教材內(nèi)容活化為生活實(shí)際；這樣，知識的學(xué)習(xí)便融入了娛樂形式之中。比如，在講解介詞in，on，under，behind等的概念時(shí)，設(shè)置一個(gè)動態(tài)的小卡通動物在森林小屋里做游戲，如小貓?zhí)M(jìn)盒子里，便引出“The cat is in the box.”，當(dāng)小貓?zhí)綐浜?，就引出“The cat is behind the tree.”……通過發(fā)揮寓教于樂的多媒體的教學(xué)優(yōu)勢，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很快便被調(diào)動起來，使其在輕松、愉悅的情境中自然學(xué)會了知識的運(yùn)用。

二、多媒體課件豐富了英語教學(xué)內(nèi)容，增大了課堂容量

多媒體技術(shù)與外語教學(xué)相結(jié)合豐富了教學(xué)內(nèi)容。多媒體教學(xué)課件以其隨機(jī)性、靈活性、信息多維性和具體化的方式，把知識形象生動地呈現(xiàn)給學(xué)生。在一定程度上，可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，幫助教師更好地發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生更加積極主動地參與整個(gè)教學(xué)過程。如高中英語的語法復(fù)習(xí)，教師利用教學(xué)課件或根據(jù)自己的實(shí)際情況自制的試題都能在有效的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生們接觸到。比如，學(xué)生們對非謂語的使用尤其是不定式的時(shí)態(tài)分辨不清，我利用自制的課件展示出來，一目了然。

Wanglin is said to___________________________________（go abroad）last year.

___________________________________（study English） now.

___________________________________（go abroad）next year.

第一小題為have gone，第二小題為be studying，第三小題為go abroad。先出現(xiàn)試題，然后讓學(xué)生一起動腦去想答案，最后教師再給答案。這樣既節(jié)省了時(shí)間，又使學(xué)生印象深刻。

三、多媒體有利于突出、強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)，突破、化解教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是構(gòu)成知識體系中最為重要、最為本質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)一門學(xué)科的知識，形成該學(xué)科知識的結(jié)構(gòu)體系，必須首先學(xué)習(xí)并掌握該學(xué)科的知識重點(diǎn)。如在多媒體組合教學(xué)過程中，利用色彩反差強(qiáng)烈的文字投影片、幻燈片或類似電影、電視中的字幕，通過文字方式，將教學(xué)重點(diǎn)十分醒目地展示給學(xué)生，加深他們的印象。利用投影片、錄像、計(jì)算機(jī)軟件等，提供能夠形象地反映教學(xué)重點(diǎn)的畫面資料，以學(xué)生習(xí)慣的方式突出并強(qiáng)化，從而幫助他們更好地學(xué)習(xí)、掌握重點(diǎn)。

對學(xué)習(xí)過程中由于知識的深度、學(xué)生經(jīng)歷的缺乏及知識的模糊性等造成的教學(xué)難點(diǎn)，可利用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行突破、化解。在語言學(xué)習(xí)的過程中，有的學(xué)生對某些語法、詞匯、習(xí)慣用法等較抽象的知識難以理解，而通過音像制品，借助電腦課件的演示，可幫助學(xué)生建立起概念與表象之間的聯(lián)系，從而增強(qiáng)學(xué)生的聯(lián)想和想象，使其形象思維和抽象思維有機(jī)地結(jié)合起來，逐步使學(xué)生對知識的感性認(rèn)識提高到理性認(rèn)識的層次，從而突破難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)。

多媒體教學(xué)的突出優(yōu)勢和良好教學(xué)效果得到廣泛的認(rèn)可。教師感受到了多媒體教學(xué)手段的便捷，學(xué)生享受到了電化教學(xué)方式的新穎和愉快。圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的全新課堂境界正吸引著越來越多的教育工作者，多媒體輔助教學(xué)成為英語教學(xué)中可以利用的重要資源和發(fā)展方向，是改革傳統(tǒng)教學(xué)模式的有效途徑。但是一些由多媒體產(chǎn)生的問題在教學(xué)過程中如果得不到解決，也會嚴(yán)重影響到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

四、多媒體和常規(guī)教學(xué)媒體的結(jié)合應(yīng)用

在英語課堂教學(xué)中，計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)必須和傳統(tǒng)的常規(guī)教學(xué)媒體結(jié)合使用，才能發(fā)揮最大的教學(xué)效益。但是，一些教師在嘗到計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)的甜頭后，便依賴計(jì)算機(jī)，變多媒體輔助教學(xué)為多媒體演示教學(xué)。備課時(shí)，將所有內(nèi)容全部輸入計(jì)算機(jī)，課堂上，通過屏幕一一顯示。而我們知道，在英語課堂上，教師所具有的很多作用是計(jì)算機(jī)多媒體所不能替代的。師生之間課堂上互動性的交流應(yīng)該是最有效的教與學(xué)的途徑，教師應(yīng)該隨時(shí)根據(jù)教學(xué)需要創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練，從而達(dá)到運(yùn)用英語進(jìn)行交際的目的。而且，優(yōu)秀的板書不僅精煉，教師還可以根據(jù)學(xué)生提出的疑問隨時(shí)調(diào)整，修改板書內(nèi)容。另外，漂亮的英文字母給人以美感，讓學(xué)生自覺地去模仿。所以老師的字漂亮，所教出的學(xué)生往往也寫得一手好字，就是這個(gè)原因。筆者認(rèn)為，課堂上還是應(yīng)該有精心設(shè)計(jì)的、優(yōu)秀的板書的。在教學(xué)中，無論計(jì)算機(jī)多媒體多么先進(jìn)，但畢竟只是輔助教學(xué)手段，代替不了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。所以，英語教師不應(yīng)該過分依賴計(jì)算機(jī)，而應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要、學(xué)生實(shí)際及教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)使用多媒體，合理地使用計(jì)算機(jī)多媒體與常規(guī)教學(xué)手段，發(fā)揮各自的長處，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

有些教師誤認(rèn)為，計(jì)算機(jī)多媒體用得越多，學(xué)生參與率就越高，所教授的語言材料越容易讓學(xué)生接受與掌握，效果就越好。一堂課，跑上跑下，忙得不亦樂乎，成了計(jì)算機(jī)的操作者。從表面上看，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來了，但是實(shí)際上變成了學(xué)生看熱鬧。如果教師能夠合理地利用多媒體，課堂上就能夠有足夠的時(shí)間深入到學(xué)生中去，和學(xué)生進(jìn)行零距離的交流，同時(shí)，也能更好地駕馭課堂。所以，教師在使用計(jì)算機(jī)多媒體時(shí)，都應(yīng)該抱著一個(gè)目標(biāo)：使用計(jì)算機(jī)多媒體，是為了挖掘教材中的情景語言點(diǎn)，是為了活化教材，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情況，使學(xué)生學(xué)會用英語思考，用英語表達(dá)。

總之，在英語課堂教學(xué)中，如果我們能合理地利用計(jì)算機(jī)多媒體，使抽象東西形象化，把重難點(diǎn)設(shè)計(jì)成相應(yīng)的場景，以直觀形象的演示，使學(xué)生通過視聽感知英語語言素材，提高語言的運(yùn)用能力。這樣，我們就達(dá)到了把計(jì)算機(jī)多媒體引入到英語課堂教學(xué)中，使其真正起到對教學(xué)的輔助作用的目的。