芻議離異家庭兒童的家庭教育

摘 要： 家庭是兒童心理發展的一個重要因素，孩子健康成長離不開良好的家庭教育。 家對孩子的一生產生重大的影響，家是孩子了解自己和學會做人的地方。生長在離異家庭的兒童是不幸的，但只要家長能注意教育方法，及時地和孩子進行交流，離異家庭兒童就能感受到幸福，健康地成長。

關鍵詞： 離異家庭 營造氛圍 調節情緒 心理引導 打開胸襟

家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一場所。離異家庭的兒童，家庭的種種傷痕會給他們心靈造成不同程度的傷害。家庭是兒童心理發展的一個重要因素，孩子健康成長離不開良好的家庭教育。“解鈴還需系鈴人”，如果孩子的心理郁結來自于家庭，那么對于他們來說最有效的幫助就應該來自于家庭。作為一名教育工作者，我對離異家庭兒童的家庭教育問題提幾點不成熟的看法。

一、為孩子營造溫馨的氛圍

為了財產的爭奪、孩子撫養和教育問題，一些離異夫妻雙方固執己見，互不妥協，難以協調，而孩子則成了出氣筒或雙方勾心斗角的籌碼，成了離異沖突中的犧牲品。

小李是我班一個聰明而調皮的孩子，他的爸爸幾年前離家出走了，據說是在外面有了另一個家。小李的媽媽不甘失去丈夫，到處打聽消息，然后帶著小李上門大吵大鬧。由于丈夫的離去，小李的媽媽一個人操持一家小飯店，非常繁忙，她經常在兒子面前抱怨：“都是為了你，媽媽才這樣苦！”“我不該生下你，現在自討苦吃！”“你不聽話，爸爸不要你了！”“要是你再不聽話，媽媽也不要你了！”小李很受打擊，逐漸變得不愛說話，課上課下都很沉默，目光呆滯，對什么都不感興趣，成績也急劇下降。我到小李家做了幾次家訪，和小李媽媽談了小李的變化，小李媽媽意識到了事情的嚴重性，認識到了自己對孩子的影響，不再動不動就對小李發火，不在孩子面前說爸爸的不是，而是耐心地對他說；“雖然爸爸媽媽不住在一起了，但我們還是很愛你。”小李的媽媽自覺控制自己的不良情緒，變得樂觀積極了，給孩子營造了溫馨的氛圍，還常抽出時間陪孩子聊天，檢查孩子的作業情況，慢慢地小李又變得開朗活潑了。

二、教家長調節情緒的方法

在離異家庭長大的兒童表現更多的是消極的情緒，如冷漠、孤僻、敵對、自卑等。父母長期的不和、爭吵甚至辱罵和暴力使兒童內心產生矛盾、多疑，心神不寧。這一切都將影響其學習、生活及與同學的交往。

小龍是四年級的學生，他父母的婚姻是買賣婚姻，媽媽是外來妹，在家毫無地位，爸爸性格暴烈，經常對媽媽要罵就罵，要打就打，小龍媽媽無法忍受丈夫的粗暴行為而和其離了婚。小龍曾在媽媽的哭泣和爸爸的咆哮聲中長大，這種不良的家庭環境使他成了一個“蠻橫”的孩子。他對學習缺乏興趣，學習習慣差；上課不守紀律，經常起哄；易與同學發生沖突，經常打架；稍有不快，便拍桌子跺腳。我多次把他叫到辦公室談心，他也意識到自己的行為過激，但不能有效地徹底地改正。在對小龍的家庭作了多方了解后，我聯系了小龍的爸爸，小龍的爸爸性格粗暴，但因中年得子，對兒子還是很愛的，只是不知道怎樣引導孩子。我通過多次家訪，不失時機地把調節和控制情緒的一些方法告訴小龍的爸爸：1.找人傾訴法：當不良的情緒郁積在胸時，可找家人、朋友或其他人傾訴，也可寫日記、感想之類。2.轉移注意力：將原來的負面情緒轉移到其他事情上，練練書法或是到外面走走，消極情緒就會漸漸消退。3.身心松弛法：當自己非常憤怒就要與別人發生沖突時，提醒自己吵架或動手是不能解決問題的，只會使矛盾激化，要理智地成熟地解決問題。

小龍的爸爸聽后連連點頭，向我保證以后不再亂發脾氣了，會以積極的心態和樂觀的情緒對待每一件事，并在平時的教育中教給孩子一些調節情緒的方法。在大家共同的努力下，小龍開始健康地生活，努力地學習。

三、對孩子進行正面的心理引導

我們在教給孩子知識的同時，還要培養他們健全的人格和健康的心理。家庭生活方式、行為作風、道德規范，對兒童的言行舉止是無聲的語言，無形的影響。

在孩子的成長過程中，父愛和母愛都有其特殊的難以替代的價值。離異家庭的孩子生活在父愛或母愛缺失的家庭里，因此其家長應對其做正面的心理引導。

1.樹立積極的榜樣。榜樣的影響力是不可忽視的，榜樣是兒童學習的對象、努力的目標，他們對榜樣總是懷著崇敬之情。這個榜樣可以是父母，可以是身邊的人，也可以是名人。

2.多和孩子交流和溝通。以平等的心態與孩子溝通，不要責罵和訓斥，要關注孩子精神上的變化，使其走出家庭的陰影，樹立自信心。

3.配合老師做教育工作。離異家庭兒童的家長更應該關心孩子的生活和學習，應多和老師聯系，多到學校詢問孩子在校的表現，出現問題應和老師配合，采取具有針對性和實效性的心理輔導策略，使孩子健康發展。

三、為孩子打開寬廣的胸襟

輝輝是家里的獨苗，父母離婚后，和爺爺奶奶住在一起，兩位老人對他百依百順，所以輝輝養成了任性的性格，在學校，他仍然以自我為中心，為一些雞毛蒜皮的事和同學鬧脾氣，并且總有這樣的思維習慣：對的永遠是自己，錯的永遠是別人。當他把責任推到別的同學身上時，事情的發起者往往是他自己。對于他，只能曉之以理，動之以情，我常去他家家訪，要求其家長和我統一起來，目標一致，打開孩子的胸襟。我在班上進行心理健康教育，讓學生知道：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的心！”通過溝通，輝輝的爺爺奶奶也不由著輝輝的性子了，在他犯錯誤后，會嚴厲指責；也會讓輝輝做些力所能及的家務。此后，輝輝變得越來越懂事，能夠主動幫班級和家里做事，能夠看到自己的缺點和別人的優點，和同學的關系也更加融洽。

兒童是家庭的未來，國家民族的希望。“家”不僅僅是遮風擋雨的地方，還會對孩子的一生產生重大的影響，更是孩子了解自己和學會做人的地方。生長在美滿正常的家庭中的孩子是幸福的，生長在離異家庭中的兒童是不幸的，但只要家長注意教育方法，及時地和孩子進行交流，離異家庭的孩子就能感受到幸福，健康地成長。