《表格的制作和排版》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)課題

《表格的制作和排版》（《初中信息技術(shù)第七冊(cè)》，河南基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室編，河南科技出版社出版，第一章第六節(jié)，第２課時(shí)）。

二、教學(xué)目的

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.掌握創(chuàng)建表格的方法。

2.掌握表格的編輯。

3.掌握表格的修飾。

4.了解表格中文字的輸入及對(duì)齊方法。

（二）技能目標(biāo)

1.掌握表格設(shè)計(jì)的基本方法。

2.學(xué)生通過(guò)親身讀者設(shè)計(jì)，提高分析和解決問(wèn)題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力。

（三）情感目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神和個(gè)性化創(chuàng)作精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

“表格和邊框”工具欄的使用。

四、教材內(nèi)容與目的分析

本節(jié)課內(nèi)容為初中第一章第六節(jié)內(nèi)容，它是進(jìn)行電子板報(bào)設(shè)計(jì)的結(jié)束部分，其重點(diǎn)在于表格設(shè)計(jì)的幾個(gè)步驟。在這部分內(nèi)容中，要求動(dòng)腦思考的內(nèi)容比較多，所以本節(jié)課目的只在于讓學(xué)生了解表格設(shè)計(jì)的完整過(guò)程，能夠設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的表格就可以了。

五、教學(xué)對(duì)象分析

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為初一年級(jí)第二學(xué)期的學(xué)生。在以前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)掌握了信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)、Windows的基本操作，掌握了字處理軟件的相關(guān)操作（如：文字的處理、格式的設(shè)置、段落和頁(yè)碼的設(shè)置等）。

六、教學(xué)方法及策略

信息技術(shù)作為一門獨(dú)立的新型學(xué)科，在教學(xué)方法上教師應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)場(chǎng)所，采用不同的教學(xué)手段，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對(duì)這節(jié)課，本人采用了多種教學(xué)方法相結(jié)合的教學(xué)方式，并且在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)用了不同的教學(xué)策略。分別是：

（一）杜郎口經(jīng)驗(yàn)

利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，通過(guò)演示輔助教學(xué)課件，而且實(shí)時(shí)講解，并把實(shí)例操作過(guò)程演示給學(xué)生觀看，使學(xué)生在這種計(jì)算機(jī)數(shù)字化了的“集體講授模式”下更容易接受本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

許多學(xué)生對(duì)任務(wù)都會(huì)產(chǎn)生一種急切完成的動(dòng)機(jī)，而完成任務(wù)又能給他們帶來(lái)成就感和滿足感。通過(guò)布置任務(wù)，驅(qū)使學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

（三）小組協(xié)作法

采用小組協(xié)作法能使他們養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，而且小組成員的知識(shí)程度、學(xué)習(xí)能力和思維方式都有差異，可以通過(guò)討論、交流與合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短、拓展思維。

七、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）將制作的課件“表格的制作和排版”設(shè)成網(wǎng)站，設(shè)置教學(xué)環(huán)境，確保能夠訪問(wèn)因特網(wǎng)和多媒體教學(xué)軟件的正常運(yùn)行。

（二）準(zhǔn)備好教學(xué)所需資料。

（三）學(xué)生先自由分組，再做適當(dāng)調(diào)整。每7人一組（因本校機(jī)房的布置情況為每行7臺(tái)電腦）。

八、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課（提出任務(wù)）

學(xué)生打開(kāi)IE進(jìn)入課件，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)從教師所提供課件“表格”的“表格作品”部分中下載表格樣表進(jìn)行觀察，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到表格在生活學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，同時(shí)通過(guò)對(duì)一些表格實(shí)例作品的欣賞，提高學(xué)生對(duì)表格操作的學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)生了解了表格在學(xué)習(xí)生活中的作用之后，提出本節(jié)課的重點(diǎn)：如何在Word 2000中設(shè)置表格？本節(jié)課的任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.創(chuàng)建表格的方法。

2.表格的編輯。

3.表格的修飾。

4.表格中文字的輸入及對(duì)齊方法。

時(shí)間按排：4—6分鐘。

（二）學(xué)習(xí)過(guò)程

學(xué)生以組為單位、根據(jù)教師所發(fā)學(xué)案結(jié)合課件“表格的制作和排版”的“學(xué)習(xí)過(guò)程”部分進(jìn)行組內(nèi)討論學(xué)習(xí)、合作交流；學(xué)生也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)從其它網(wǎng)站搜索資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教師巡回指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)過(guò)程可大致分如下幾個(gè)要點(diǎn)：

1.創(chuàng)建表格。

2.輸入內(nèi)容。

3.表格.單元格的選定。

4.調(diào)整列寬和行高。

5.對(duì)齊。

6.“表格和邊框”工具欄的使用。

時(shí)間按排：10—18分鐘。

（三）成果展示（課堂練習(xí)）

學(xué)生在完成自主性學(xué)習(xí)以后，為了讓學(xué)生了解自己對(duì)本節(jié)課的掌握程度和加深其對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解，結(jié)合學(xué)案和課件中的“課堂練習(xí)”，在組內(nèi)相互交流、各自完成練習(xí)，并給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)。

這一教學(xué)環(huán)節(jié)分以下三個(gè)步驟：（其中步驟一和步驟二同時(shí)進(jìn)行）

步驟一：學(xué)生進(jìn)入課件“課堂練習(xí)”部分，根據(jù)要求進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

步驟二：在步驟一過(guò)程中，學(xué)習(xí)有難度的組和學(xué)生可以進(jìn)入課件“師生交流”部分中的課堂留言板，與教師和其他同學(xué)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

步驟三：學(xué)生制作完成后，選取部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，對(duì)完成速度較快且作品優(yōu)秀的組和學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

任務(wù)：新建Word文檔，創(chuàng)建一個(gè)五列七行的表格，并輸入下面所提供的內(nèi)容。

時(shí)間按排：10—15分鐘。

（四）知識(shí)拓展

供先完成練習(xí)的學(xué)生和組學(xué)習(xí)。由學(xué)生根據(jù)課件和學(xué)案在組內(nèi)自由學(xué)習(xí)了解，教師指導(dǎo)，學(xué)習(xí)內(nèi)容增刪由學(xué)生自己掌握。

1.目的

拓展學(xué)生知識(shí)面。

2.內(nèi)容

（1）文本轉(zhuǎn)換成表格。

（2）拆分和合并單元格。

時(shí)間按排：4—6分鐘。

（五）課堂小結(jié)

師生共同總結(jié)：用1—2分鐘的時(shí)間簡(jiǎn)單與學(xué)生一起回顧本節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生的知識(shí)技能得到了提升，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

1.創(chuàng)建表格。

2.在表格內(nèi)輸入內(nèi)容。

3.表格、單元格選定。

4.調(diào)整表格的行高和列寬。

5.單元格文本的對(duì)齊。

6.“表格和邊框”工具欄的使用。

時(shí)間按排：4—6分鐘。

（六）教學(xué)反饋

每位學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)本班的課程表，以自己的名字作為文件名，完成后把作業(yè)發(fā)到教師信箱：zyh-1976@163.com。

時(shí)間按排：1分鐘以內(nèi)。

九、教學(xué)后記

本節(jié)課教學(xué)力求打破“傳統(tǒng)教學(xué)模式”、“單一教學(xué)模式”，采用了“演示法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“小組協(xié)作法”、“分層教學(xué)法”等多種教學(xué)方法相結(jié)合的教學(xué)模式，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種相互協(xié)作、相互激勵(lì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)又能夠讓學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神。始終以學(xué)生為主體，通過(guò)多種教學(xué)方式驅(qū)使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、相互協(xié)作、相互激勵(lì)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。

在這節(jié)課中，學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于一個(gè)實(shí)際作品的制作過(guò)程，是一個(gè)創(chuàng)作實(shí)踐的過(guò)程。學(xué)生能感到自己是實(shí)踐活動(dòng)的主人，是學(xué)習(xí)的主體，在積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

本人利用課件輔助教學(xué)，這樣不但易于學(xué)生理清思路，掌握重點(diǎn)，把握難點(diǎn)，而且可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生在輕松活躍的課堂氣氛中達(dá)到提高認(rèn)知目的。而且，本人把課件用網(wǎng)站的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，提高他們的對(duì)網(wǎng)站的感性認(rèn)識(shí)，促使他們更容易接受本節(jié)課內(nèi)容。

上課的收效與教師的“引導(dǎo)”作用息息相關(guān)，它不僅僅體現(xiàn)在課堂上，而且體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)的全過(guò)程，即：

1.備課。備課不僅僅要備教材，還要備學(xué)生。

2.輔助教學(xué)資料的準(zhǔn)備。

3.對(duì)課程總體結(jié)構(gòu)的把握。

4.對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握。

5.對(duì)整個(gè)教學(xué)環(huán)境和課堂教學(xué)節(jié)奏的把握。

6.課上對(duì)學(xué)生“有的放矢”、“畫(huà)龍點(diǎn)睛”地及時(shí)指導(dǎo)。

7.對(duì)學(xué)生創(chuàng)作結(jié)果的展示和評(píng)價(jià)。