高職畢業生就業的困惑與對策

摘 要： 隨著社會經濟的不穩定發展以及各地高校招生規模的迅速擴大，大學生就業難的問題日益凸顯，尤其是高職畢業生更無從選擇就業的機會。所以，高職畢業生就業指導工作的壓力越來越大。社會的世俗眼光，用人單位的理念差異，高職畢業生的心理狀態、技能、工作經驗等主客觀問題困繞著就業指導工作，本文就我校目前畢業生的就業狀況，從主、客觀方面分析了當前高職畢業生就業與就業指導工作中的困惑，提出了一些相關對策。

關鍵詞： 高職畢業生 就業對策 高職院校 社會

1.引言

隨著我國政府大力發展高等職業教育的戰略決策，高等職業教育為不同的職業或職業崗位培養了面向生產、管理、服務第一線的高級應用型技術人才，高職教育伴隨著經濟的跨越而實現了自身規模的跨越。同時，實現規模與高職畢業生就業難的問題也在跨越式的發展中，高職畢業生就業難的問題迫切需要解決。下面就我校高職畢業生面臨的就業現狀和問題進行綜合分析，并提出解決的對策問題面臨的。

2.高職畢業生與就業對策

2.1高職畢業生的心理狀態。

自卑、保守，對自己各方面能力沒有信心，不敢大膽完成某一些事情，這種狀態在高職學生中普遍存在。我校相對于其它學校來說，地理位置較為偏僻，剛進大學時，一部分學生認為學校太偏，知名度不高，找工作難；另一部分學生認為自己就讀高職學校，無論在能力、成績以及特長、素質等方面都很一般，甚至不少方面遠遠落后于本科學生，他們覺得找工作時，肯定不及本科生，強烈的自卑感嚴重地困擾著他們。在找工作時由于受自己主觀心理的嚴重阻礙影響，他們往往不是以積極的態度爭取，而是悲觀地認為自不如人，從而以消極的態度面對就業，對很多機會不是主動地爭取，而是遠遠觀看，最終以找不到工作，也以不想找工作而告終。

目前，相當一部分高職學生是在初中或高中時有某方面欠缺的，于是產生得過且過的心理，他們消極地面對學習，更不會想到就業的事情。對他們來說，大部分情況如下：家里能幫安排好的，不再另找工作；嘗試找工作，找到了就工作，找不到就算了；干脆不想去找，呆在家里。在他們的眼中，根本沒有就業的概念存在。

當前，少部分高職學生由于對社會的需求以及社會的現狀缺少了解，于是存在盲目的心理，在求職擇業過程中，找不到合適的單位或者找不到對口專業的單位，就不就業，這種盲目從眾、心態浮躁的心理，最終導致其找不到工作。

三年的高職生活包括二年的理論學習，一年的實習實踐。據悉，在這一年的實習中，有學生畢業后就在實習企業當上了主管人員；也有學生在實習的一年里花更多的時間學習各種社會、工作需要的知識，畢業后，他們就獨干，并能得到很好的成效。坦然、正確的自我認識與良好的就業心態，使得一部分高職畢業生找到了適當的工作位置，他們在工作中干得出色并得到企業單位上級以及同事的一致認可，而自身的位置也得到了提高。

2.2高職畢業生就業心理的對策。

首先，每個高職畢業生都必須樹立明確認真、忠誠于本職、嚴格按照崗位要求履行職責而達到工作目標的職業態度與職業責任心，這幾乎是所有招聘單位的核心要求。其次，每個高職學生都必須有自我調適的能力、正確的就業觀與自我職業規劃的藍圖。其一，造就良好的心態，充分認識自身的長處，謙虛謹慎而不自卑，刻苦研究并達到熟練、精通某一技能，作為自己的專長。能正確認識社會，正確認識自我，主動尋找機遇，客觀、正確地認識自己的優點和長處、缺點和短處，自己的性格、興趣、特長。根據目前社會的需求情況，要明確自己應該做什么，怎么做或者怎么做會更好。生活中，合理地找到自己在社會中的位置；學習中，不斷改進，全方位地提高自己的綜合素質。就業中，合理而又適時地找到自己的職業方向，用發展的觀點來看待自己，勇于面對自身存在的某些缺點。工作是相對的，由不適合到適合，或者由適合到不適合，都在發展。剛開始，你去適應工作，再到后來，工作要適應你，工作在你手中發展。在發現就業機會時要主動出擊，及時把握，不能猶豫，也不要害怕失敗，應有敢試敢闖的精神；就業后在工作崗位上不斷克服缺點、發展和完善自己。其二，在充分認識到自身在社會中的作用，高職的學習是為了以后的工作，而不是在享受生活，高職學生要克服惰性，在學習與就業中，積極發揮自己的主動性，提高自己的實踐能力，建立適當的就業期望值，還必須要有在職業生涯規劃和職業發展觀念上確定自己正確的職業發展觀念的意識。其三，刻服盲從的心理，多了解社會，建立合理的職業價值觀，根據社會的發展與自己的條件綜合考慮，實現正確的就業。其四，在校其間，積極參加與主動幫助或協助組織各種校內、社會活動，并投身到各種社會實踐中去，讓自己的各方面能力得到鍛煉與提高。在找工作中，這些生活與實踐的經驗將成為你求職簡歷與面試的寶貴材料。應讓企業人員覺得你是一個積極主動的工作者，更是一個充滿活力的人，會給企業帶來生機與活力。

3.高職院校與就業對策

當今高職學生都明白職業對個體來說遠遠不僅僅是滿足生存的需要，職業對個體發展還起著重大的作用，因此，高職畢業生在擇業時應不僅考慮工作的待遇、工作的條件與環境等因素，更多考慮的是職業對自身一生發展的影響與作用。高職畢業生建立適合自己發展需要的、合理的職業價值觀，實現正確擇業，學校起著重要的作用。以就業為導向，培養技術應用型人才的高職院校可以從下面幾個方面幫助畢業生實現有效的就業：

3.1提升學校效能與影響是實現學生有效就業的突破口。

學校的效能不單指學校的管理、辦學的質量與特色，對于畢業生就業來說，更重要的是提高學校的社會聲譽，特別是對于我校地理位置欠佳的情況下，這方面是非常重要的。首先，院校要加強與社會的聯系，積極同有關企業、單位聯系，拓寬學生的就業渠道，并鼓勵學生到社會的相關部門加強實踐鍛煉。我校每年都舉辦“校企業供需見面會”，邀請各地各項業的企業、單位到我校來參觀與學生交流，讓企業了解我們的學校，更了解我們的學生，從而提高我校在社會上的效能與影響。這樣，當企業需要人才時，就會想到有這樣的一間高職院校存在，這兒有他們需要的人才。其次，要加強與學生家長的聯系。家長是社會的一分子，也是各項業的組成部分，多與家長溝通，了解需要，不但可以培養適合社會需要的合格人才，也不失為提高我們院校聲譽的一種方法。

3.2“校企合作”造就多方面多渠道的就業方式。

目前，校企合作是高職院校的一種非常好的辦學形式，也是高職院校教育發展的重要途徑。基本上高職院校都和企業有著合作關系，有多種多樣的合作模式，最常用的模式是：請進來，走出去。其一，把學校作為雙方開展新專業的教學基地，由企業為學院培訓教師或直接選派專業教師到校任教；由學院堅持每年選送相應專業教師到合作企業實踐鍛煉。其二，院校與企業達成協議，將院校成為企業職工的培訓基地，院校將根據企業的發展和對技能人才的需求，制定培養計劃。我院長期與雅達電子羅定有限公司進行員工的進修提高的合作模式，實踐了我院為羅定地方經濟發展服務的辦學宗旨，為提高勞動者素質作出了貢獻。這種模式不僅滿足了公司對員工技能不斷提高的要求，還實現了校企的多樣化合作。

3.3“訂單式”人才培養不失為學生有效就業的重要方式。

“訂單式”人才培養模式是指學校與用人企業針對社會和市場需求共同制定人才培養計劃，簽訂用人“訂單”，畢業后直接到用人單位就業的一種產學研結合的人才培養模式。本著我院的特色，我院與云浮地區的各地教育局簽訂了培養各地中小學教育的協議，從而實現了師范類實踐基地的發展與畢業生的有效就業。“訂單式”人才培養中，下訂的地區越廣越有利于畢業生就業。

3.4職業規劃和職業態度培養要提早。

學院不僅要強調把學習技能變成培訓技能，推行“雙證書”制度，更重要的是對學生進行人文教育。自學生一進校門，我們就要開展職業態度與職業規劃的指導，而且這個工作必須貫穿學生的三年學校生活。樹立“以人為本”的教育理念，教育學生學會做人。要使學生明確做人與學習技能的關系、做人與使用技能的關系，技能不能也不會獨立于做人之外，這是確保學生順序就業的重要核心。

4.社會與就業對策

失業率高、就業難已是世界各國所面對的一項事實，為社會各界所關注。一直以來，社會普遍認為：高職畢業生就業難，是因為心眼高，沒有擺正心態，他們的各方面能力比不上本科生。這種偏見的存在直接導致企業、單位根本不考慮高職畢業生。

其實，他們的這種就業心態是可以理解的。如果我們冷靜地、設身處地地想一想，對于大學生目前的狀況，社會、企業和教育本身就沒有責任？人往高處走，水往低處流，畢竟他們花在教育上的投資只能通過工作的收入來回收；父母為了他們完成高等教育付出了人生中最大的成本和代價，這需要他們通過收入來補償；而且大學生畢業時也已到了談婚論嫁的年齡，每個月的房租、水電、吃飯、人情來往是一筆不小的開銷，如果工資過低，自己糊口都成問題，哪有能力孝敬父母？讀書期間有貸款的還要還貸，這些沉重的負擔對于剛踏入社會的大學生來說確實不堪負重。畢竟在目前情況下大多數學生上大學還是以求職謀生為主要目的，多數大學生仍然把第一份工作看作是謀生的手段。“女怕嫁錯郎，男怕入錯行”，他們擇業時看重薪水，關注眼前利益，高不成、低不就也就不難理解了。因此，大學生在求職過程中出現種種問題也是正常現象，關鍵是社會以及高校就業指導部門如何切合學生的實際情況，盡可能地幫助他們，指導他們少走彎路。

參考文獻

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