高校圖書館育人功能芻議

摘 要： 大學(xué)圖書館在高等教育中扮演著很重要的角色，具有重要的育人功能，主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：書籍育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人和制度育人。

關(guān)鍵詞： 高校圖書館 書籍育人 環(huán)境育人 服務(wù)育人 制度育人

美國(guó)著名小說(shuō)家達(dá)特羅曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)文明社會(huì)給予人的三種重要證件是出生證明、護(hù)照和圖書館借閱證。”可見(jiàn)圖書館在大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用。圖書館是大學(xué)生課堂教學(xué)之外的主要活動(dòng)場(chǎng)所，是他們的“第二課堂”，是他們強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)、拓寬知識(shí)面、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展、提高綜合素質(zhì)、培養(yǎng)自學(xué)能力的“良師益友”。高校圖書館與教師隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)設(shè)備一起被稱為高校辦學(xué)的三大支柱，是學(xué)校的文獻(xiàn)情報(bào)中心。教育部頒發(fā)的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》中，教育和情報(bào)一起被稱為高等學(xué)校圖書館的兩大基本職能。彭佩云同志曾指出：“圖書館要配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行四個(gè)方面的教育，即配合學(xué)校思想政治工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育；直接配合教學(xué)進(jìn)行專業(yè)教育；擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，進(jìn)行綜合教育；對(duì)讀者進(jìn)行利用文獻(xiàn)的教育……”這充分體現(xiàn)了圖書館在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行各方面教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)方面具有很重要的作用，具有很強(qiáng)的育人功能。筆者認(rèn)為，其育人功能主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

一、書籍育人

圖書館是書的海洋，從某種程度上來(lái)說(shuō)，圖書資料是取之不盡用之不竭的，圖書館要結(jié)合本校實(shí)際，在紛繁復(fù)雜的圖書資料中采購(gòu)理想的書籍，方便廣大師生員工使用。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛(ài)好遨游書海，讓圖書對(duì)他們產(chǎn)生不同的教育啟迪作用。如名人傳記類圖書讓學(xué)生仿佛與先哲偉人一起成長(zhǎng)，與他們對(duì)話，發(fā)現(xiàn)自己的渺小和不足，使學(xué)生在精神追求上、受挫能力上有意識(shí)地向名人們靠攏，無(wú)形中提高自己的能力；專業(yè)類圖書讓學(xué)生能在課堂外對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的鞏固充實(shí)提高，對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行深入和延伸，使自己的所學(xué)更扎實(shí)牢固；報(bào)刊雜志讓學(xué)生及時(shí)了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的“新聞人”……“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，對(duì)各類書籍的廣泛涉獵和對(duì)自己所學(xué)專業(yè)書籍的深入研究，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，使他們不斷審視、提高自己，使其成長(zhǎng)為一名一專多能的、綜合素質(zhì)較高的、受人喜愛(ài)的優(yōu)秀大學(xué)生。

二、環(huán)境育人

周圍事物可直接、間接地影響學(xué)生主體人格的發(fā)展。圖書館中任何一件物品，無(wú)論是繪畫藝術(shù)、雕塑、室內(nèi)外的

綠化植物還是美麗的盆花等，都在其特定的環(huán)境中給讀者以聯(lián)想，達(dá)到超出物體自身意義的效果。一些偉人的肖像、格言警句，或獨(dú)具本館特色的裝飾品可激勵(lì)讀者熱愛(ài)生活，激勵(lì)其奮發(fā)向上，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的勇氣和信心。環(huán)境育人有自己顯著的特點(diǎn)，即它既不向?qū)W生傳授系統(tǒng)的道德觀念，也不提出明確要求，而是寓教育于情境之中，用預(yù)先設(shè)置的情境熏陶和感化學(xué)生，似是育人作用不明顯，但卻對(duì)學(xué)生的品德個(gè)性等的形成產(chǎn)生潛移默化的影響，具有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的育人效果。高校圖書館是大學(xué)校園里一道最具特色、最亮麗的風(fēng)景線，是知識(shí)與學(xué)術(shù)的殿堂，其建筑設(shè)計(jì)、環(huán)境美化可激起讀者的神圣感和自豪感。整潔干凈的閱覽室，擺放得錯(cuò)落有致的圖書，適宜的環(huán)境布置，使學(xué)生在此能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，伏案攻讀……這種情境無(wú)形中會(huì)有一種神奇的感召力和道德約束力，這種非規(guī)章制度對(duì)學(xué)生的影響更深遠(yuǎn)、更有效，讓學(xué)生在不斷感化的同時(shí)能更好地更自覺(jué)地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，能更加自覺(jué)地追求理想的人格，不斷凈化心靈，完善品格，努力朝著優(yōu)秀人才的方向發(fā)展。

三、服務(wù)育人

要充分發(fā)揮高校圖書館的育人作用，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，離不開廣大圖書館工作人員的努力工作和熱情服務(wù)，以在服務(wù)上發(fā)揮育人效果。如何做到服務(wù)育人呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，圖書館管理人員的言行上做到服務(wù)育人：管理人員是體現(xiàn)圖書館風(fēng)貌最直觀、最重要的因素之一，管理人員舉止端莊、儀表整潔、平易近人、話語(yǔ)親切，會(huì)讓學(xué)生有如沐春風(fēng)之感，使他們無(wú)意識(shí)地跟著效仿，從而無(wú)形中規(guī)范了自己的言與行。其次， 在設(shè)備管理上體現(xiàn)服務(wù)育人：圖書擺放整齊有序，電腦等機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)正常，讓學(xué)生感覺(jué)在圖書館學(xué)習(xí)“方便快捷”，管理高效能帶給他好處，進(jìn)而促其在日后的生活和學(xué)習(xí)中約束自己，完善自己，做一個(gè)善于管理自己的合格管理者。再次，利用圖書館資源，充分挖掘其服務(wù)育人功能：圖書館常被喻為大學(xué)生的“第二課堂”，要不斷豐富這個(gè)獨(dú)具特色的課堂內(nèi)容。如圖書館報(bào)欄櫥窗資料的精心選擇與定期更換，舉辦各種專題講座、不定期的娛樂(lè)教育活動(dòng)、文化沙龍、讀書活動(dòng)等都是很好的方法，學(xué)生會(huì)不斷受到熏陶，成長(zhǎng)為一個(gè)“豐滿”的，可迎接時(shí)代挑戰(zhàn)的人。總之，要從各方面發(fā)揮圖書館服務(wù)育人的功能。

四、制度育人

為有效地維持圖書館各項(xiàng)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，圖書館需要嚴(yán)明的規(guī)章制度、嚴(yán)格的工作紀(jì)律和作息制度。這體現(xiàn)了公平、公正的原則，體現(xiàn)了對(duì)圖書管理人員和大學(xué)生的尊重，對(duì)圖書館自身工作人員及廣大師生員工都具有約束力。如圖書館對(duì)學(xué)生借還圖書有嚴(yán)格的規(guī)定，如圖書資料的保護(hù)，小心愛(ài)護(hù)借閱圖書，不許在書上做標(biāo)記，不許折頁(yè)，更不許撕掉自己覺(jué)得有價(jià)值的部分，有嚴(yán)格的借還期限等，誰(shuí)違反誰(shuí)會(huì)受處罰，以制度說(shuō)話，制度面前人人平等，這樣學(xué)生就心服口服，體會(huì)到遵守規(guī)章制度的有效性和公平性，久而久之便習(xí)慣成自然。這是制度發(fā)揮育人作用的絕佳效果，對(duì)學(xué)生以后的成長(zhǎng)道路也有促進(jìn)和約束作用，能促其成長(zhǎng)為一個(gè)遵紀(jì)守法、遵守規(guī)章制度、合格的社會(huì)公民。

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