新課改中英語教師的主導作用淺談

摘 要： 《新課程標準》的指導思想是面向全體學生的素質教育以及培養創新精神和實踐能力，為學生的發展和終身學習打下良好的基礎。教師作為教學活動的組織者，要發揮示范作用，并且通過備課與上課，調動學生學習的積極主動性，在相互學習的過程中完成教學任務。

關鍵詞： 新課改 英語教師 主導作用

《新課程標準》的指導思想是面向全體學生的素質教育，以及培養創新精神和實踐能力，為學生的發展和終身學習打下良好的基礎。教師作為教學活動的組織者，要從單純的知識教學轉變為素質教育，即全面的教育，包括知識、學法、情感及文化在內。要搞好英語這門實踐性很強的課程教學，教師該如何發揮主導作用呢？就這個問題我談談個人的一點體會。

一、抓好“備課”和“講課”兩個環節

教學是一項復雜的工作，其目的之一是使學生學到知識。因此教師在教學中必須抓好備課和講課這兩個環節，尤其是備課這個環節。備課不僅僅在于熟悉和掌握所要講解的知識，更重要的是從學生的實際和教學目的出發，設計好每一節課，使其達到預期的效果。因此，教師除要依據教學對象和授課目的確定講授的重點、突破的難點內容以外，還要考慮采用哪些方法，運用哪些手段才能使學生的學習富有成效，這些都要在具體的備課中仔細周全地考慮，尤其要求教師對學生的實際水平、接受能力有提前了解，對學習中可能出現問題的地方及學習方法都要有預見性，要備出可行的具體教案。例如，在高一英語必修（一）中，定語從句既是語法重點又是語法難點，我認為學生要學好定語從句就必須對句子結構有所了解，而英語句子結構這個語法又是大部分學生的弱點，于是，我大膽地把高二的教學內容（句子結構既五種基礎句子）前移到高一，結合定語從句一并進行，這樣不但復習了五種常用的基礎句子結構，而且使學生對定語從句的學習有了明確的認識，效果很好。

二、充分調動學生的主觀能動性

新課改重點主張培養學生學習的主動性、創造性。教和學是一個問題的兩個方面，是矛盾的統一，缺一不可。教學中如果只有教師的精心備課、認真講課，而沒有學生學習的積極主動性，教師的業務水平再高，教學效果也不會很理想。在教學過程中教師應注意：

1.采用各種方法，激發學生學習興趣。

明確地向學生介紹英語在全世界的廣泛應用及現代生活中的巨大作用，尤其是高中學生，英語是三大主課之一，高考英語總分值150分等，使學生明確學習英語的目的和意義，端正態度，重視英語學習，并使他們對英語保持興趣。在具體的教學中，教師可根據教學內容多穿插學生感興趣的東西，如足球、籃球等，使學生的注意力高度集中，積極主動地思維和參與。教師還可播放全英文電影，讓學生在觀看的同時，學到扎實的知識；又因興趣濃厚，主動性強，學生會感到一種精神上的享受，從而強化積極性。

2.依據不同對象，進行學法指導。

學習方法直接影響學生的學習效果，所以教師應該經常地積極地根據學生的實際情況給學生介紹一些學習方法：（1）課前預習。首先瀏覽該課的各項內容，然后細讀，找出不懂的地方，且嘗試著用已學的知識去分析、理解、甚至猜測。其次，帶著不懂的問題查閱工具書，獨立思考，爭取在閱讀、細讀中捕捉語言現象、疑點和難點。然后把問題記下來，留在課堂通過聽課尋找答案。（2）上課時讓“五官”動起來。會動手、勤動嘴、認真聽、細觀察、善動腦，大膽提問，求證答案；對提問，積極思考，爭取回答問題；認真聽同學和教師的解釋，同時注意比較自己的理解，差異出在哪里，差異多大，抓住時機做筆記。（3）及時復習。課后及時地復習所學知識。整理筆記、歸納詞組、提煉句型、小結語法。還有，指導學生多讀一些相應的英語材料，借以溫故知新、擴大詞匯量、豐富知識提高綜合閱讀能力。（4）鞏固練習。復習之后，認真完成教本上的各練習，在時間允許的條件下補充檢測練習。通過檢測知曉自己對知識的理解、掌握情況。

三、樹立積極的教師形象

“榜樣的力量是無窮的”。教師天天與學生打交道，教師的言行時時刻刻都在影響著學生，都會激起學生相應的體驗。因而教師首先要做到保持積極的心態，相信自己在工作中能干好，干出成績。其次要常說激勵的話語。學生進步時給予表揚、鼓勵；學生遇到挫折時幫助他們在失敗中找出成功點，用肯定的話語鼓勵他們堅持學習。再次要保持激勵的體態。對學生的每個正確反應給予會心的一笑，得體的勢態等積極的情感流露能增強與學生的交流，使學生心情愉快地學習。

四、建立新型的師生關系

新的教學觀念強調把學生擺在第一位，研究學生的個性，和學生平等相處，而且要向學生學習。傳統的上課來、下課走的教學模式使學生對教師情感淡薄而失去對學習的興趣，而且現在的學生對許多問題都有自己獨到的看法和理解，他們希望老師能夠了解和關心他們的生活、愛好和身體健康情況，因而教師可利用課余時間和他們進行談談心，從他們的實際出發，征求他們對教學的意見，讓他們感到老師不僅是知識的啟蒙者，而且他們思想上的引路人，真正做到師愛生，生尊師。只有師生在思想感情上一致和協調，課堂上才會有活躍的氣氛，學生才會輕松愉快地學習，從而激發他們的積極思維，以取得高效的學習效果。

總之，要搞好英語教學，因素較多，英語教師在實踐中應不斷探索，充分發揮自身的積極作用，以取得好的教學成果。