新課標英語九年級教學及復習指要

新課標英語九年級是整個初中英語學習最重要的積累期、發展期，同時也是學生的定型期。但它同樣也是一個矛盾突出期：一方面，我們在強化素質教育，強調減輕學生的負擔，而另一方面，新的事實、新的困難又擺在我們的面前——新課標教材同傳統教材相比，詞匯量偏大，學生單從單詞記憶上就要花費大量時間；教材難度同樣進一步加深，并且在中考指揮棒下，日常考試難度也偏大，學生往往有所學知識用不上的感覺，再加上單科平均學習時間又相應地減少，使得學生心理壓力日趨嚴重，學習成績下降，學習興趣逐步喪失。如何解決這個問題呢？在此把我從日常教學中積累的一些經驗拿出來與大家共同探討，共同分享。

一、初三年級英語復習必須不忘素質教育

初中畢業班在復習中要不要搞素質教育？目前在這個問題上仍然有兩種見解，一種認為，初三年級英語復習就是“為了應付中考”，“沒有必要提什么素質教育”；另一種認為，“初三年級英語復習必須不忘素質教育”。筆者認同后一種看法。理由是，初中畢業班的教師肩負著雙重的重任，他既要幫助指導考生系統歸納、總結、鞏固初中三年來所學的知識，從而提高他們對中考的應試能力，使他們順利地通過中考；又要“為進入高中學習，初步打好基礎”。基礎教育階段英語課程的任務是使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。實際上，“聽、說、讀、寫”的要求已經提出多年了，這個要求無疑是全面的、科學的。專家們研究表明“聽、說、讀、寫”的關系是密切相連、互相滲透的關系。一般來說，口頭表達能力強的人，書面表達能力也強；聽和讀是說的基礎，讀和寫能力的提高又必須建立在聽和讀能力提高的基礎上。綜上所述，我們不難斷定：培養和提高學生的英語學習能力時，離不開其依賴的基礎——素質。這與中考總復習并不矛盾。在初三英語總復習中注意培養學生素質，一定會收到良好的教學效果。

二、提高課堂效率應放在重中之重

效率就是時間，效率是整個九年級教學的生命線。提高語音、語法、詞匯的教學及聽、說、讀、寫的訓練是英語交際能力的前提。提高了課堂效率也就是提高了質量。一項任務假定兩分鐘能完成，一種方法是拖拖拉拉十分鐘，另一種方法是兩分鐘高質量完成，另外八分鐘去休息放松，有張有弛。兩種方法，孰優孰劣不言自明。各科教師在教學中都以提高效率、提高興趣為大前提，不搞時間戰，不搞消耗戰，團結協作，這不就是真正意義上的素質教育嗎？

三、解決學生心理問題的同時，教師也應該對自己的教學做合理統籌安排

可以從以下幾個階段入手：

1.定型期

（1）教材進度安排。毫無疑問，在九年級上學期必須要結束新課。全冊書共14個單元，排除假期及一些特殊時間，時間還是比較寶貴的。每周一個單元是不能輕易改變的。在期末考試前兩周或一周必須要結束新課。如果有期中考試，教材的階段性復習也很必要。

（2）此階段必要的語法單項總結也是不可或缺的。但是這個環節的進行更要強調科學安排，千萬不能因小失大，影響常規教學。每周可根據課程進度及難度以及學生的作業量擠出一到兩節課進行語法單項復習（或自行安排時間）。復習中要配合一些習題，做到精講精練。此環節教師要按部就班，一點點地把學生的思路理清，而且此環節對學生要求目標不要過高，一般學生掌握50%—60%就足以，程度好的學生要力爭達到75%左右。仍需再次強調的是一定要以課堂為主，課內課外相結合，不要貪多，不要給學生增加過多負擔。本階段學習是最重要也是最艱苦的階段，一定要調整好心態，咬牙堅持下去。

2.鞏固發展期

上學期考試后就進入了第二輪復習。此輪復習時間可持續到四月中旬，并也可分為兩個階段。此輪復習重點是初中三年教材復習，要緊扣課本，環環相扣，不要拘泥于進度，要進行同類內容的貫通提高。如果復習時間可持續兩個月，第一個月要完成七八年級的內容，第二個月仍應以九年級為主。但若僅按此復習，勢必會出現與九年級上學期學習的簡單重復。為了突出它的發展期特征，一些輔助性復習也是必須的。每周的復習中，要適當加入課堂專練——聽力和作文練習。

作文對學生來說是學習中的一個難點，而且也是考試中的一個難點，在日常練習的基礎上，從此階段開始就應該進行專項訓練。練習要有實戰性、綜合性。最好固定一節課，選擇一個題目，采取限時作文，然后抽取樣本進行評改，從整體到細節，再從細節回到整體評出作文的成功和失敗。剩余學生作文要課下批改，未達到規定分數線的要重新再寫。目標是寫一篇要收獲一篇。補全對話也是寫作的一部分，可以和作文交替進行強化練習。聽力模擬練習也是必須的，固定到某一節課專課專練。另外，課本復習和強化練習要相輔相成，既抓好了課堂，又可避免某天作業過多、某天作業過少的窘境。

3.飛躍期

本輪復習為第三輪復習，時間可持續到五月末。本輪復習主要為專項練習階段。相比較第二階段來言，聽力和作文專項練習繼續進行，同時閱讀和完型填空專項練習也要加上去。方法同樣要放到課堂上，采取限時閱讀，然后馬上進行評講。教無定法，只要各位教師堅持正確的育人觀，大力開展素質教育，掌握良好的統籌方法，并根據具體情況隨時進行調整，從宏觀上掌控，從微觀上執行。相信老師和學生若有良好的心態，學生一定會在中考中取得良好的成績。