《機電控制系統》課程改革之我見

摘要: 《機電控制系統》是一門綜合性和實踐性都很強的專業課，本文討論了該課程在教與學中的問題，并就其課程改革進行了研究和探討。

關鍵詞: 高職高專《機電控制系統》課程改革

一、引言

《機電控制系統》是機電一體化專業的一門主要專業課，在該專業的教學過程中占有十分重要的地位。該課程的特點是:內容豐富、理論性強、涉及知識面廣、信息量大、比較抽象，綜合性和實踐性都很強。該課程以常見機電控制系統的分析和工程應用能力的培養為課程主線，有機融合相關多門課程內容。課程總課時定為一學期60學時，主要教學內容分為:自動控制系統的典型環節、機電控制系統的分析方法、自動控制的基本規律與調節器、單回路控制系統、交直流調速系統、微型計算機工業控制等，并且配套開設了相關實驗。通過學習，學生既能掌握常見機電控制系統的組成、工作原理、工程應用等知識，又能培養和訓練一定的實踐動手能力。

但是在教學的過程中，多數學生反映本門課程內容枯燥且學習起來十分吃力、難學，學后不知用在哪里，如何運用;在課堂上忙于做筆記，課后忙于根據公式作大量的習題，考完試后，公式忘掉了，腦子里一片空白。這樣的學習效果為學生后續專業課程的學習、畢業設計與就業工作等帶來許多問題，不但會挫傷學生學習的積極性和主動性，形成不良的學習風氣，產生厭學情緒，而且不利于教師教學，因此，對該課程進行合理的改革很有必要。

二、課程改革的措施

1.教師的改革。

教改的問題，主要是教師的問題。《機電控制系統》的任課老師必須有一個明確的認識，那就是設置本課程的教學目的并不在于使學生僅僅多學一些知識，而是通過該課程的學習，在學生頭腦中形成一種穩固的思想，并使他們自己學會找出與本專業的實踐結合點，培養一種對知識應用和創造的能力。因此教師在教學過程中一定要重點講述基本概念、基本原理和基本方法，注重控制思想和工程背景，并將工程的分析、設計實現方法滲入課程的教學中，如PID參數的整定及工程整定等，使學生學會尋找各行業與控制理論的結合點，并去開創新的結合點，從而培養學生應用知識的能力和創新的能力。

2.強化實踐教學，實施項目教學法。

《機電控制系統》是一門綜合性實踐性都很強的課程，但是因客觀存在的諸多因素，本課程現有的課堂教學還是以理論教學為主，實驗教學為輔，枯燥無味，因此學生的興趣不高，如果能在教學中引入理論+實踐的項目化教學方式，充分利用學校一些現有的教學資源(當然最好是添置一些與生產現場完全一致的微型教具)，相信不但可以為學生營造出一種較為輕松活躍的教學氛圍，提高學習興趣與質量，而且通過模擬實際的生產現場，教學效果也會得到較大的提高。

當然，如果有可能與企業合作，學校根據企業的實際要求，適時調整教學計劃，將企業的生產任務融入到教學過程中，使學生通過課程學習具備完成企業真實生產任務的能力，通過所獲得的成果激發學生的學習動機，提高學習的主動性、積極性，提高學生的合作意識、創新意識與職業素質，那么教學效果更會大大提高。

3.采用現代化教學手段，提高教學效率。

《機電控制系統》課程作為一門主干課程，與很多專業基礎課和專業課都有著密不可分的關系，限于課時的原因，再加上板書的內容過多，這門課的很多內容教師難以跟學生交待得更清晰，如果我們能夠充分利用多媒體教學和網絡資源，不僅可以使有些在教學過程中難以描述的內容通過聲音、動畫等多媒體課件的方式表現出來，從而增加授課的生動性，提高學生的學習興趣，而且可以改變教與學的關系，使學生真正成為主體，掌握教學的進度與難度，不懂的地方可以反復地演示，如此必將會大大節省教學時間，提高教學效率。

4.編寫教材，使教學內容與時俱進。

《機電控制系統》課程目前所選用的教材與現有課程標準之間有些脫節，因此，教師最好與企業技術人員聯合編寫適用于企業生產現狀的教材及實驗指導書，將企業新技術、新工藝融入教材中，實現教學內容與時俱進，與企業生產實際緊密結合，為學生畢業后勝任工作崗位要求，適應職業變化和繼續學習打下堅實的基礎。適量的習題有利于加強學生對基本概念的理解，加深對被控對象物理結構及其數學模型的理解。教師在選題時要有針對性和目的性，即選那些既能使學生加深對基本概念的理解，又有明確的工程背景的習題，不要過于強調計算，通過解習題，得出一些有工程意義和實用價值的結論，把做習題變成獲取知識的一個新途徑。

三、結語

總之，針對高職高專職業教育的要求和機電控制系統課程理論性強、知識體系要求高等特點，結合時代背景，教師在教學過程中應改變以往較為陳舊的教學方法，采用多種教學手段相結合的方法，培養學生的學習興趣，提高課程教學的質量。

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