巧用多媒體優化初中語文課堂教學

摘要: 隨著新課程改革的推進，基礎教育正加快從片面的應試教育向注重學生全面發展的素質教育轉變，在這個過程當中，教育教學思想理念、教學方法方式與教學手段都將發生巨大的變革。在現代教學課堂上，“一支粉筆一張嘴”的時代已經一去不復返了，取而代之的是日益發展強大的各種教學設備與手段。現代信息技術正在得到更加廣泛的運用，以多媒體教學手段為代表的電教設備正成為當前推進素質教育、提高教學效率的重要手段，在教育教學工作中顯示出巨大的作用。

關鍵詞: 多媒體優化課堂教學

在初中新課程的改革和實踐中，作為一名長期從事初中語文教學的教師，我深切感受到現在的教學工作和以前相比，發生了許多變化，這主要體現在開展課堂教學的多維目標目標、課堂教學方式方法、教學設備運用等各個方面，尤其是電化教學手段的運用上。隨著信息技術被廣泛運用于社會生活的方方面面，初中語文教學中也融入了更多的多媒體現代信息技術因素。這些教學手段的合理運用，為進一步優化初中語文教學搭建了有效的平臺，在有效激發學生學習興趣、提高課堂教學效果、改善知識結構、進行思想教育等方面產生了顯著的成效。

一、利用多媒體營造濃郁氛圍，激發學習興趣，增強理解感悟

在初中語文教學中充分運用多媒體教學課件，可以直觀形象地呈現事物現象的本質屬性，例如美麗的自然景色，奇妙的自然規律，事物的實質內涵，事件發展的過程，等等，還可以運用各種功能進行演示，如拉長、重合、變異、夸張，以及操控圖像大小互變、快慢互變，等等，通過這些直觀形象的變化，引導啟發學生對事物的本質、事件的發展過程產生直觀的印象，從而形成周密清晰的邏輯，加深記憶。我在教學《小石潭記》這一課的時候，沒有進行空洞的說教，而是注重利用多媒體教學手段輔助開展教學。我在網上下載了許多表現小石潭美景的影像資料，并把古箏音樂《平沙落雁》設定為課文朗誦的背景音樂，再利用多媒體設備將多幅相關圖片制成實用的多媒體課件，在課堂教學中進行運用。在學習的過程中，學生面對的不是一篇枯燥的課文，配套的還有美麗的圖片和美妙的音樂，將小石潭這優美的景象直觀呈現在學生面前，對學生視覺和聽覺綜合產生刺激，圖文聲并茂。學生通過形象、直觀的畫面去感受小石潭的美景意境，體味作者在小石潭邊復雜的心情，創設了生動的情境，激發了學生學習課文的興趣，同時增強了學生對教材內容的理解和感悟，提高了課堂教學效果。

二、利用多媒體豐富教材內容，擴充教學信息，增加教學趣味

學生如果有了濃厚的學習興趣，就會產生強烈的求知欲望，而強烈的求知欲望恰恰可以激發強勁的學習動力。在初中語文課堂教學中合理運用多媒體教學手段，可以有效增加學科教學的趣味性，從而達到激發學生內在學習動力的效果。在以往傳統的課堂教學中，學生大多處于被動參與課堂學習這一狀況，缺乏濃厚的學習動力，師生間缺乏互動與交流，這種現象的存在與教學手段、內容缺乏較強的趣味性有一定關系。同時，利用多媒體設備輔助教學，還可以節約課堂教學時間，能達到事半功倍的效果。例如在教學中講解一些抽象的寫景散文，一直是教學的難點，因為枯燥的說教很難引起學生情感的共鳴，哪怕教師講得天花亂墜，學生對教材描繪的景象還是很難有直觀的感知，對課文講述描寫的內容理解不深，對文章蘊含的情感感知不透。有了多媒體手段，教授這類課文難度就降低多了。在教學《小石潭記》內容時，我在開展教學時，運用多媒體輔助手段，讓學生先欣賞一幅幅電腦下載的有關小石潭美景的場景，再安排學生用自己的語言來描繪這些景象，讓他們分別談一談他們對圖中景物的感悟，然后綜合運用音樂、圖景與課文內容一起學習。通過這樣的方法，學生不但直觀感知了小石潭周圍的美麗環境，而且體悟到了文字蘊含的內在美，對作者表達的情感產生了思想上的共鳴，朗讀起來更加聲情并茂。由此，枯燥的說教課因為引入多媒體教學設備創設了教學情境，不但增加了教學的趣味性，而且進一步激發了學生的學習興趣，從而取得了良好的教學成效。

三、利用多媒體優化教學過程，突破重點難點，提高教學效率

在傳統的初中語文教學中，許多教師只是在教案中注明教學難點和重點，而學生在學習的過程中并沒有直觀地看到。在初中語文教學中，指導學生正確理解課文的主要內容，感悟和理解一些重點詞語的意義和作用，是開展語文教學比較有難度的地方。而充分運用利用多媒體教學手段，則可以直觀地對學生進行思維訓練，從而幫助學生突破學習重難點。在教學《老人與海》內容時，課文的教學重點和難點是理解本文中所蘊含的哲理及強烈的情感。我在教學中利用多媒體課件把教學中的重點語句一一提取出來，作為教學重難點，再通過多媒體教學手段進行課文有感情朗讀創設意境、動畫演示體悟過程，對選取的重難點通過這樣的師生雙邊活動逐一解決，實現了學生在重點難點上的突破，從而使學生進一步深刻體會到:作為一個人，應該怎樣才能無愧于“人”這個特殊的符號，鍥而不舍、勇敢堅毅才是人的本質。可見，采用多媒體手段教學，靈活設置課堂教學模式，對各個關鍵環節進行形象直觀的有效突破，可以有效地提高教學效率。

四、利用多媒體緊密聯系實際，注重思想教育，促進全面發展

語文教學的一個重要內容就是在課堂教學中滲透思想教育，將思想教育貫穿于整個教學過程之中。學生對刻板的說教式教育不會有太大的興趣，而多媒體教學手段的運用可以幫助教師有效開展思想教育。如在教學《追求美好理想的溫暖心聲》時，我即是通過配畫詩《我的理想》的朗讀引導學生開展討論，進而對學生滲透人生觀價值觀教育的。整個教學過程沒有說教式的語言，通過多媒體課件豐富的信息展示與氛圍營造來實現了思想教育的目標，學生心服口服，易于接受，使得思想教育更加直接、形象。此外，在語文教學中，還可以根據教材內容，搜集最近社會上發生的有關的事例，以影音資料等形式融入到課堂教學中，拓展教學空間，對學生進行潛移默化的思想教育。

總之，在初中語文教學中合理運用多媒體教學，是推進素質教育的需要和促進學生全面發展的有效輔助手段。多媒體教學手段以其豐富的內容、直觀形象的演示方式，可以有效激發學生的學習積極性，改善學生知識結構，培養學生創新意識和創新能力。因此，每位教師都應該在教育教學工作中主動、充分地運用多媒體教學設備，充分發揮多媒體設備在語文教學上的優勢，做到合時宜，發揮其“畫龍點睛”的功效。